电脑住宅导学案

1、电脑住宅教学设计设计者：刘花 课题电脑住宅课时课时教材分析电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积多平方米，内部安装有多台电脑，设计实施东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文先总体说明了住宅的装置和使用情况，然后从住宅的周边设施，进入住宅的程序，以及会客室的布置，厨房装备，卧室“休息系统”的使用，浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽，各司其职，相互合作的特点。文章条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。使

2、我们体会到科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,课文内容浅显易懂，教学中教师要放开手脚 ，结合阅读提示让学生在读正确读流利的基础上思考。大多数学生对电脑是有着浓厚兴趣的，教师充分利用这一特点，运用不同方式加深学生对文章的理解。在理解的基础上调动学生积极性，展开丰富的想象。教学目标1、 认识本课6个生字。2、 默读课文，想象文章的场景和事物。3、 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、 体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学重点体会按一定顺序说明事物的方法。教学难

3、点学习用空间转换的顺序描写事物的方法。教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助ppt课件出示学习要求和重点词句，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。第一课时教 学 程 序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究激发兴趣，导入课题【学法导航】（1）自由读课文，圈画生字新词，把有难度的词句多读几遍，借助工具书或联系上下文自学生字新词。（2）整体感知课文内容，体会电脑住宅的特点。（3）课文哪些地方你最感兴趣，把它画下来。【思维导航】（1） 课文中的电脑住宅有什么特点？（2） 课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？（3）那里的电脑有什么

4、功能？是怎样工作的？【问题探究】你从哪些地方感受到电脑住宅的舒适和方便？默读课文，圈画相关的句子并作出批注。3、根据导航，学生自学。【设计意图】兴趣是最好的老师，教师充分激发了学生的兴趣，才会使学生有探究的欲望。通过“思维导航”便于学生深入文本，研读文本，学生的感悟是读、思的结果。而“问题探究”是全文的精髓，是引领学生阅读、思考、感悟的制高点。第二板块：完成学案分层训练依据学情，分层训练（略）A（基础）所有学生都完成指名读课文，认读词语B（中等）中等生完成即可用文中的词语说说电脑住宅的特点C（拓展）学有余力的学生完成。填写表格，文章是如何表现电脑住宅的特点根据学情，分层训练，既照顾到差生，又保

5、证了优等生的更高发展。真正体现因材施教的理念。第三板块：分组合作讨论质疑【新课导学】默读第二到六自然段。【读读议议】填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能以表格的形式展示出来。联系上下文解析【画画说说】按课文的讲述顺序画出电脑住宅示意图，想你的学习伙伴作介绍。 按四人一组组成学习小组。 在小组长的组织下进行讨论交流，教师巡视并适时参与指导。第四版块：展示点评总结升华全班交流：1、课文讲了电脑住宅的那些设施，有哪些功能，又分别是如何工作的。（小组汇报）2、展示电脑住宅示意图，同时介绍按空间转换的顺序描写事物的方法。3、读自己最感兴趣段落，以电脑住宅主人的身份向参观者介绍，重新组织语言。4、展开想象，自己设计电脑住宅、电脑商场电脑医院、电脑学校此版块主要是由各个学习小组代表交流展示学习成果。根据各组学习情况分工合作完成两个内容。同时教师适时适度相机引导和点拨，帮助学生突破难点。第五板块：当堂反馈总结提高【分层达标】A级（基础）所有学生都完成选词填空B级（中等