圆柱体和圆锥体体积的复习

1、.圆柱体和圆锥体体积的复习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子

2、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长

3、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。圆柱体和圆锥体体积的复习教学内容：小学六年制数学第十二册圆柱体和圆锥体体积的复习；教学目的：使学生系统掌握关于圆柱和圆锥的根底知识，进一步理解圆柱和圆锥的关系，纯熟运用所学公式计算解答实际问题；教学准备：幻灯片、电脑制图教学过程：一. 出示课题，引人复习内容；1.同学们，今天这节课，我们要进展“圆柱体和圆锥体体积的复习；板书课题2.圆柱体的体积怎么求？板书：V圆柱Sh3.圆锥体的体积怎么求？板书：V圆锥1/3 Sh4.公式中的 s、h分别表示什么？1/3表示什么？小结：求圆柱体和圆锥体的体积，首先

4、要正确应用公式。板书：1.正确应用公式当题目中没有直接告诉我们底面积，只给出底面的半径、直径或周长时，求它们的体积必须先求出什么？二. 根底练习根据条件求圆柱体和圆锥体的底面积幻灯出示唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼

5、的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。计算这些形体的体积：1S底1.5 平方米 h5 米 求V圆柱2S底1.5 平方米 h5 米 求V圆锥3r10分米 h2 米 求V圆柱4C6.28米 h6 米 求V圆锥1、 2两题条件一样，所求不同；板书：2. 圆锥体积一定要乘 1/33、 4两题都要先求出底面积；板书：3. 单位名称要统一三. 实际应用练习：我们还可应用到生活中去解决一些实际问题：幻灯出示1.一根圆柱形钢材长2米，底面周长为6.28厘米，假如1立方厘米钢重8克，10

6、0根这样的钢材重多少千克？默读后问同学：做这道题前有没有准备工作要做？单位要统一2.一个圆锥形麦堆，底面直径4米，高1.5米，按每立方米麦重700千克算，这堆麦重多少千克？默读后问同学：要注意麦堆是什么形状？请两位同学板演，其余在本子上自练；3.小结：在解这两题时都用到了什么计算？四. 进步练习：幻灯出示在一只底面半径为30厘米的圆柱形水桶里，放入一段底面半径为10厘米的圆锥形钢材，水面升高了5厘米，这段钢材高为多少？电脑出示图案观察水面变化情况，求什么？1.钢材是什么形状？求圆锥体的高用什么方法？h3V/S，3V表示什么？2. S可以通过哪个条件求？ r10厘米3.体积是什么呢？电脑屏幕逐步演示1当钢材放入时水面上升，取出时水面下降，和什么有关？2放入时水面为什么会上升？3圆锥体占据了水桶里哪一部分水的体积？4上升的水的体积等于什么？5求圆锥形钢材的体积就是求什么？6求这部分水的体积可通过哪些条件求？r30厘米，h5厘米7板演，同学自练；五. 圆柱体、圆锥体之间的关系是很亲密的，下面我们来研究一下：电脑出示画面、公式1.当圆柱体与圆锥体等底等高时，圆柱的体积是圆锥体积的倍；逆向2.当圆