新人教版一年级数学上册表格式教案全册

1、人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教 案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元1 5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元610的认识和加减法第六单元11 20各数的认识第七单元认识钟表第八单元20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元1课型1新授课时 第1课时1总第课时教学目标1 .通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学 分数数的方法。2 .使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学 生观察能力和口头表达能力。3 .激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点会按一定的顺

2、序和方法数数。教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数 学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1 .教师出示课本第23页的主题图。教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗2 .教师引导学生数图中事物的数量。教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种

3、物体到底有多少个。(1)数出数量是1的事物。教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。教师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足 球、1座教学楼”这样数量只有1的事物，我们都可 以用数字“1”来表示。教师出示数字卡片“ 1”，带领全班学生读一读。(2)数出数量是2的事物。教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么?学生汇报。教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是 2的事 物，我们就可以用几来表示呢？(用数字“ 2”表示)教师出示数字卡片“ 2”，请全班学生读一读。(3)依次数出数早为310的事物，教学方法同(1)(2)。在学生数的过程中，教师依次出示310的数字卡片

4、。(4)教师：翻看课本第45页，同桌互相说一说数量 是110的物体。学生同桌之间进行互动，按顺序依次说说数量是110 的物体。三、反馈完善1 .小结数数的方法。教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小 组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？学生小组讨论再集体交流。预设小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左 往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样 就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用 笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又 快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。2 .认士卖110各数。教师：今天我们认识了 110这十个数字，现在你能 按顺序把这10

5、个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡 片，摆给同桌看。学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？学生齐读110各数。3 .巩固练习。完成教材第8页练习一的第1、2两题。4 .联系实际生活，数身边的实物。教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些 数字来表示呢。学生观察，汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题比多少单元；第一单元课型新授课时第2课时 总第 课时教学目标1 .使学生初步认识 对应，知道同样多的含义；初步学会用对应的方法比较物体的多少，知道多、少

6、的含义。2 .通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体 验合作学习的乐趣。教学重点掌握比较的方法，会正确地进行比较。教学难点掌握比较的方法，会正确地进行比较。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回 事，一起去看看(出示课本情境图)。原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固 的新房子呢！他们你搬木头我搬被，干得可欢呢！瞧，连 河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上 还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪 的。二、探究新知1 .教学“同样多”。(1)教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每 只小兔搬几块

7、砖？学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。(2)教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子 搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的 砖块。我们就说：小兔和砖块一样多。(板书：同样多)请学生模仿说一遍。(不要求和老师说得一模一样， 意思完整即可)(3)教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？ 学生观察，个别汇报。2 .教学“多些” “少些”(1)教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头?学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。(2)教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发 现了什么？(两种数量不一样)一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪 头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多

8、谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。(3)教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头 比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。三、反馈完善1 .全课梳理。教师：今天你学会了什么？学生汇报。2 .拓展应用。(1)找课本中还能比较的事物。教师：刚才我们比较了小兔和石专块、小猪和木头，大 家再在图上找一找，还可以谁和谁比？(2)学具操作。教师摆5个出示要求：摆口，和。同样多。摆，比。少。摆/,比。多。学生动手操作学具，教师巡视指导。3.巩固练习。(1)完成教材第7页“做一做”第3题。根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少， 在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，

9、在小狗后面打 勾。(2)完成教材第8页练习一的第3题。先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得 样长，但疏密不同，因此更要借用 对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里 打勾。(3)完成教材第8页练习一第4题。分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多， 在黄球后面的框里打勾。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题上、下、前、后单元第二单元1课型新授课时 第1课时 总第课时教学目标1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用 “上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相 对性。2.初步

10、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和 “前、后”描述物体的相对位置。教学难点培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。教学准备多媒体课件教学过程修改调整、谈话导入教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫一我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知1 .谈话，揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？学生：上、下，前、后。教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）2 .举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟

11、悉，你能举些例子来说一说吗？学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、 观察教室里物体的位 置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上 面，谁在谁的卜面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）3.观察课本中的主题图，加深体会”上、下、前、后” 的含义。(1)出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察， 找出图中各事物之间的方位关系。(2)小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个 别学生进行汇报。(3)将课本第9页的空白处填写完整。三、反馈完善1 .完成教材第9页“做一做”。教师要求学生听口令摆一摆。2 .完成教材第11页练习二的第1题。由学生独立完成，教师集体讲

12、评。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问?五、课堂作业补【教后反号】课题 |声、右单元 1三单元|课型|新授|课时|第2课时1总第课时1 .能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位教学目标教学重点教学难点教学准备置，并用于描述物体的相对位置。2 .初步培养学生的观察能力和空间观念。认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。修改调整多媒体课件教学过程、谈话导入谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？学生回答：右手。教师：对了，回答

13、问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。教师：今天我们就来学习另外两个方位一一左、右。(板书课题)二、探究新知1 .找自己身体的左右。教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右， 你能找到对旨出来吗？学生个别展示、汇报。(左右眼、左右耳、左右腿)2 .认识左右。(1)教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。(2)教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真 多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。完成教材第10页“做一做”第1题。教师喊口令，学生做动作。3.”摆，进 步认识左右。(1)教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出个。根据要求摆：一

14、角形片 放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三 角形片的左边。学生按要求动手操作。教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？(2)教师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师 刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。学生同桌之间活动。三、反馈完善1 .完成教材第10页“做一做”第2题。教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。2 .完成教材第11页练习二第2题。学生观察图片，提出那个同学。3 .了解生活中的“左右”。(课本第 13页“生活中 的数学”)(1)出示少先队员举手的图片(课本第13页“生活 中的数学”的右图)教师：

15、你知道少先队员敬礼时举的是哪只手吗？学生个别汇报。教师讲述：少先队员敬礼时举的是右手。(2)出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念 念标语牌上的内容。学生齐读。教师：你知道这标语牌上字的意思吗 ？如果随意走会 有什么后果呢？学生个别汇报。教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全 部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提 问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。学生个别汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题练习课单元第二单元

16、课型练习课时 第3课时 总第 课时教学目标1 .通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、 左、右”的认识和熟练运用。2 .通过练习，进 步培养学生的观察能力、语言表达能力以及空间 观念。教学重点加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的方位来判断物体位置。教学难点加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的 方位来判断物体位置。教学准备多媒体课件教学过程修改调整、谈话导入1 .提问。教师：上两节课我们学习了哪些方位？2 .游戏。教师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方 位，你要用手指出与它相反的方位。二、师生互动1.完成教材第11页练习二第

17、3题。(1 )由学生独立男贴完成故事情境图。(2)请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。(3)完成题中要求说一说的内容。2.完成教材第12页练习二第4题。教师(出示题目图)：小东搬进了新房子，大家一起 来帮他整理好房间吧。3.完成教材第12页练习二第5题。(1)学生按题目要求进行剪贴。(2)小组内互相提问、回答。4.完成教材第13页练习二第6题。教师(出示题目图)：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？三、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？四、课堂作业补【教后反思】课题认识15单元第三单元1课型新授课时 第1课时 总第课时教学目标1 .认识15各数，会用15各数来表示物体的个数。2

18、.知道15的先后顺序，会止确地读、写15这5个数字。3 .培养学生的观察、分析能力以及语言去达能力。教学重点掌握15各数的写法。教学难点掌握15各数的基数含义和数的排列顺序。教学准备多媒体课件教学过程修改调整、谈话导入教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观下农村的美景。请看（出示课本第1415页的情景图。） 二、探究新知1.数一数。教师：你发现了农村里都有哪些景色？学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。学生数数后，汇报。教师：除了小动物，你还发现了什么。学生观察，小组交流、汇报。教师：刚才大家汇报的事物的数量:者B在 1

19、5之间，今 天我们就一起认识15。（板书课题）2 .说一说。教师：刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数 都能用数来表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示， 谁来说一说。学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表水 五个大南瓜用数子 5来表不。教师：除了这些，你还能从图中找到可以用 15这些 数字来表示的事物吗？学生观察汇报。3 .摆一摆。教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组 内的同学T摆。学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。三、反馈完善1 .完成教材第16页“做一做”第1题。教师：找一找，把图与相对应的

20、数字连起来。学生独立完成，个别汇报。2 .写数。教师：刚才我们认识15这5个数字，你们愿意写一 写吗？出示田字格，教师示范并指导学生进行15各数的书 写。学生书写15各数，教师巡视，个别指导。组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价， 再做修改。3 .联系实际，加深认识15各数的含义。教师：在生活中你还见过哪些可以用15这5个数字 来表示的呢？你能用15这5个数字来说一句话吗？学生个别汇报。4 .完成教材第1819页练习三第1、2、4、5、8题由学生独立完成，教师讲评。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题比多少单元第三单元课型新授课时|第2

21、课时 总第课时教学目标1 .使学生认识符号“ ” “” “” “2” 。教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？教师出示，让学生观察。学生汇报：猴子数量比香蕉多。教师归纳：3比2大，可以用符号“ ”来表示。板书32,教师教读“ 3大于2”4 .教学 “ 34” 。教师：猴子还准备了梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。学生观察，汇报。教师点明：3比4小，可以用符号“ ”来表示。板书：3” “”和“”和“”和“”，提问：这是什么符号？ 你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？ 把你想到的填在课本第32页。(3)教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多,谁比谁少。(4)教师：独立完成

22、课本第 33页练习七的第4、5 两题。在学生完成后组织学生进行集体讲评。3 .复习5以内数的分解。(1)完成课本第32页的第2题。(2)教师：在小组内把你填的内容小声地读一读。(3)教师：你能根据自己的填的分解，写出加法和 减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教 师巡视指导。4.整理5以内的加减法算式，归纳成表。(1)分组请学生给写出的加、减法算式，进行分类。(2)组织学生反馈交流，分类的结果。(3)请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师 巡视，提供指导意见。(4)出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观 察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式 的排列规律。三、反思

23、总结1.教师总结：今天我们对5以内加减法进行了整理， 归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。2.完成教材第33页练习七第2、3两题。四、课堂作业补【教后反思】课题认识立体图形单元第四单元|课型1新授课时 第1课时|总第课时教学目标1 .通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球； 知道它们的名称，并会识别。2 .培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的 想象能力。3 .通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新意 识。教学重点使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。教学难点使学生初步建立空间观念。教学准备多媒体课件

24、教学过程修改调整一、谈话导入1 .说一说。教师：仔细观察你带来的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物品的形状是怎样的。学生小组活动。2 .分一分。教师：小组内把所有组员带来的东西合起来，大家再找一 找，有没有形状相同的呢？请你把形状相同的物品放在一起。3 .思考：你为什么把这几样物品放在一起？4 .引出新课，教师：今天我们就来认识物体。（板书课题）二、探究新知1 .完成教材第35页“做一做”第1题。2 .完成教材第37页练习八第5题。教师：说说看这两位小朋友用积木搭出像什么？学生个别汇报。3 .自己动手搭一搭。教师：你也能像他们那样搭出不同的东西吗？请各组任意 选桌上带来的积木搭一种造型

25、。学生小组内活动。教师组织学生按小组展示各组搭建的造型。三、反馈完善1 .完成教材第37页练习八第1、2题。2 .完成教材第35页“做一做”第2题。蒙住一个同学的眼睛，让他摸各种形状的物体，并说出摸 到的物体的名称。3 .完成教材第37页练习八第3题。同桌之间玩“你说我猜”的游戏。4 .教师：说说在生活中你还见过哪些物体是这几种形状 的？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题认识图形的练习课单元第四单元课型练习课时第2课时总第课时教学目标1 .通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆 柱和球这些立体图形、并能采用适当的方式描述物体

26、之间的位置关 系。2 .进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3 .在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合 作的意识，并从中体会学习数学的快乐。教学重点:在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。教学难点建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调整、谈话导入1 .教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？2 .请你任意选择一个形状的物体，说说它的样子。3 揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识。（板 书课题）二、师生互动1.出示课本第35页“做一做”第2题下面的图。教师：瞧，小朋友们用相同形状且大小一样的积木正 在拼一拼的活动

27、呢，你们也来试一试吧。教师组织学生展示，并说一说：几个什么形可以拼成什么形。2.完成教材第35页第二个“做一做”。教师：下面的这些形状哪些是用 4个小正方形拼成的呢，请打3.完成教材第37页练习八的第4题。教师：你能用4个同样的长方形拼出几种不同的长方 体？动手试一试。4.教师出示课本第36页的学具：你能用所有的积木 搭得又高又稳吗？想一想，再动手试一试。教师组织学生展示：说说你是怎样搭得又高又稳的。三、反馈完善1 .完成教材第38页练习八第7题。2 .完成教材第38页练习八第8题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题6、7的认识单元第五单元|课型1新授课时 第1课时|总第课时教学目标1 .使学生能正确熟练地数出数量是 6、7的物体个数，会读、写数字6、7。2 .使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3 .结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。教学重点能正确数出数量是6、7的物体个数，会读、写数字。教学难点掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。(出示教学情境图)教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什