教育硕士专业学位(小学教育)培养方案

1、教育硕士专业学位（小学教育）培养方案一、培养目标培养具有现代教育观念的、较高理论素养、较好的教育教学能力和一定研究能力的小学教师。具体要求如下：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有扎实的语文、数学或科学学科的学识修养和专业基础，了解相应学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能够胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决小学教育实践中问题，熟练使用现代教育技术。4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。5、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。6、

2、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、 招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2 年。四、 课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不 少于 36 学分。（一）学位基础课（ 12 学分）1、外语（2 学分）2、政治理论（ 2 学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2 学分）4、课程与教学论（2 学分）5、中小学教育研究方法（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分）（二）专业必修课（ 10 学分） 1、小学课程与教材分析

3、（3 学分） 2、小学教学设计与案例分析（3 学分）3、小学教学测量与评价（2 学分）4、班级与课堂管理（2 学分）（三） 专业选修课（ 6 学分）1、小学语文学科专题（2 学分）2、小学数学学科专题（2 学分）3、小学科学学科专题（2 学分）4、教育政策与法规（ 1 学分）5、基础教育改革研究（2 学分）6、现代教育技术应用（ 2 学分）7、小学语文学习理论（ 2 学分）8、小学数学学习理论（ 2 学分）9、学校环境与文化研究（ 1 学分）10、小学德育理论与实践（1 学分）11、小学活动课程研究（1 学分）（各培养单位可根据实际调整选修课程）（四）实践教学（8 学分） 实践教学时间原则上不

4、少于1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在小学建立稳定的教育实践基地， 做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设

5、计等。论文字数不少于2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、 其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3 门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论）， 不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2 门学科专业基础课，不计学分。教育硕士专业学位（小学教育） 课程设置与教学计划表课程类别课程名称学总 学开课时间 （学期）考核 方式备注分时IRmIV公共课354V学公共课政治理论（含教师职 业道德教育）3144V

6、V位公共课教育学原理354V课公共课课程与教学论354V程专业课中小学教育研究方法354V公共课青少年心理发展与教 育354V考试专公共课教育技术学354V业专业课小学课程与教材分析354V必 修专业课小学教学设计与案例 分析354V课专业课小学教学测量与评价354V程专业课班级与课堂管理236V专业课小学语文学科专题236V专业课小学数学学科专题236V专业课小学科学学科专题236V专 业 选 修 课 程专业课小学语文学习理论236V专业课小学数学学习理论236V至少选 修2门专业课学校环境与文化研究236V考查专业课教育政策与法规236V专业课基础教育改革研究236V专业课小学德育理论与实

7、践236V专业课小学活动课程研究236V专业课现代教育技术应用2136V学科专业（方向）： 小学教育所在学院：教育科学学院附件：专业必修课课程说明 小学课程与教材分析小学课程与教材分析旨在运用课程与教材的理论与方法分析小学课程与教材问题。本课的目的在运用现代课程理论和教材分析方法研究和 分析小学主要学科课程，理解掌握小学课程的基本结构与特征，掌握小学主要学科的课程特点，分析小学主要学科教材结构与特征，为提高教 学能力打基础。主要内容包括小学课程与教材概述，小学主要学科（语文、数学、科学等）课程结构与特征分析，小学主要学科（语文、数学、 科学等）教材沿革与特征分析，小学课程与教学改革问题研究等。

8、本课 程结合小学课程与教学改革实践，分析和解决教学改革实践中的问题。可根据学生专业方向的需要，确定重要学习和研究的学科。小学教学设计与案例分析小学教学设计与案例分析旨在通过对主要的学习理论和教学理论进行有针对性的研究，使学生理解和掌握小学教学设计的基本原理与方法，并运用相应的方法进行小学课堂教学设计和案例分析。主要内容包括，小学教学设计的基本原理与方法，小学教学目标与内容分析，小学 教学的基本模式与方法，小学主要学科（数学、语文、科学）教学设计 案例分析。本课程的教学应密切结合小学教学改革实践，运用小学教学 的典型案例，提高学生分析和解决小学教学问题能力。小学教学测量与评价小学教学测量与评价旨

9、在使学生掌握理解和掌握小学教学测量与评价的基本原理与方法，运用基本的测量方法与技术解决小学主要学科教学中的问题。主要内容包括小学教学测量与评价概述，小学生学业成就测量与评价，小学课堂教学测量与评价，小学教师评价等。本课程从小学教学的实际出发，介绍小学教师所应必备的教学测量与评价技术，展 示与分析小学主要学科测量与评价的实例。教学中要紧密结合小学教学 实际，注重学生教学评价方法和手段等方面的技能训练。班级与课堂管理班组与课堂管理小学教育专业重要的实用课程。本课的目的在于使 学生了解课堂管理的相关理论， 对课堂管理问题进行比较系统的研究和 探讨，通过分析班级和课堂管理的案例改善班级与课堂管理技巧。课