1月11日+古代诗歌阅读专题二-试题君之每日一题君上学期高二语文人教版必修5+选修+版含解析

1、2019年1月11日古代弗就阅读专题（二）高考频度：；难易程度：【福建省福州市八县（市）协作校2017-2018学年高二上学期期末】阅读下面这首诗，完成下列小题。拟咏怀二十七首（其十八）庾信寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。（注）庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。1 .下列对本诗的理解与赏析，不正碉.的两项是（）（）A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意

2、境。8. “虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，表明自己如同那个可以齐物我、一死生，在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。C."寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。D.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。E.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。2 .本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。【参考答案】II|

3、1.BE2.本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声- 响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象II抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明归去来兮辞中的"乐琴II- 书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱- 忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。-【试题分析】.II'K本题考查学生对诗歌的筹合赏析葩力.题干要年选出麻对本诗的理解与费析，不正璃码两项17.B项，“表明囱己如同那个可以齐扬我r一死生，在轻飘飘的达观世界中白造其志衲庄周一洋"说/错送，

4、展言句运用庄周堂蝶的典故：麻虽言"、祸定自"两个虚词却是重点，蚤然繁为蝴蝶怠怀自身，就可以摆脱时刻相S4的愁思：无枭自己绝对不是那个可以齐物我、一花生r在轻飘飘的注观世界中囱造其志的庄周.通过反用典故；豪明"愁"之无可消弊.E项."辅政尽忠"无中生有，时梁巴被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却隼年如故的悲哀之情口故逸BE.I'2.本题考查学生比轼阅读能力.解雾此美灵，要仔细阅读要退曲比较的诗歌，仔加阅读，陋搪题目要求;进行比较阅读，指出其异同之也本融指出本诗与陶渊明的归去来今铎中的“悦咒或之情话，乐;挈书以消优"梆使用

5、了“挈”何书步两小意象，要求推出奉诗病陶诗帮助“挈犷“零卡：两个意象所抒懵感有何不同.仔细阅读本诗和陶渊明的归去来兮辞中的"怩亲戚之情话，乐草书以消忧，可<发现本诗通过"零"讦书"等意象抒发了无法修蜕的屎广复杂的愁苦、忧思之情.陶渊明归去来令II：辞中的“乐摹书以消忧"是说弹琴读书屹获得快乐而消除忧愁，通过"装""书"等1意第抒发了理!田t愁籁绕的官场生活，回归田园的快乐之爪箸题叽分别指出本诗与陶诗中的“乐上书以消忧”!通过“墓"“书”答意象各抒发了什么情感，结合具体的冉志迸歼分析u!（一

6、）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。鲁东门观刈蒲李白鲁国寒事早，初霜刈渚蒲。挥镰若转月，拂水生连珠。此草最可珍，何必贵龙须，织作玉床席，欣承清夜娱。罗衣能再拂，不畏素尘芜。注龙须：龙须草，茎可织席等，多为帝王豪贵之家所用。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “寒事”“初霜”点明深秋的时令特点，交代了“刈渚蒲”农事活动的背景。B. “挥镰”“拂水”两句用比喻描写劳动场景，富有诗意，意在表现劳动之美。C.七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱，侧面表现蒲草珍贵。D.本诗前面部分叙写场景，后面部分托物言志，脉络清晰，情感抒发含蓄委婉。2 .诗人为什么说“此草最可珍”？请结合全诗

7、简要分析。（二）阅读下面这首唐诗，完成小题。七月二十九日崇让宅宴作李商隐露如微霰下前池，风过回塘万竹悲。浮世本来多聚散，红蕖何事亦离披？悠扬归梦惟灯见，澧落生涯独酒知。岂到白头长知尔，嵩阳松雪有心期。（注）崇让宅：李商隐岳父王茂元在东都洛阳崇让坊的宅邸。写作此诗时诗人仕途受挫，暂居于此，妻子仍在京城长安。3 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.露凝如霰，红荷凋零，万竹悲声，青松覆雪；本该是宴饮欢歌的崇让宅在诗人笔下却凄清冷落如斯。B.颔联“浮世”对“红蕖”，“本来”对“何事”，就格律要求而言，对仗不是十分严谨，但这处“变体”将人事与自然巧妙勾连起来。C.诗歌颈联“归梦惟灯见”“生涯独酒

8、知”，灯见不如不见，酒知莫若不知；与李白“举杯邀明月，对影成三人”虽境异却情近。D.本诗前四句即景生情，情景交融；诗歌后面四句直接抒发感慨，幽独孤恨郁积满怀，暗生归隐之思。4.该诗善于借助景物的描写来传达思想感情，物皆着我之色彩，但方法不尽相同，请结合诗歌具体内容，简要分析。（一）1 .C【解析】自C项，“七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱”错误,从诗中来看，“织作玉床席，欣承清夜娱”，七、八两句是写席子可以给人带来享受，而非写农人享受清夜的欢娱。故选C项。2 .编织的席子实用舒适，不比龙须草编织的席子差；具有不染尘的特点；借物喻人，表达对才高品洁之人的赞美。【解析】串咨比美题队

9、苣先要朗碗匙干虻要求,如本舞“诗人电什么说此宣最可珍?清施合全诗轴要分析”，这就要求考生分析分诉”此单最可珍”独卷墨.亮句话是说“这龄草聂可珍贵,“此苒"是艳*蒲苴"，S何必为也须开"彖住五庄席.代承奇戋够r.奇思是“何必看重邛龙乡灵宝""细成苴席朝上玉未，清珞的成晚躺在上面多工灶娱”,这是说离草比去用侨值，可以同蒲苴织作三未感，然后在清静的友浇躺在上式，机是多幺的就遥：“叉衣建再建.不耍李生竟/,意思是*亨次能力再次那才时不必担心会他上尘土”，这是能蓑草的具,“不受"、索士”史显得箫苴高洁城净，送也走"最可轸”葩原因；it

10、合全诗来看r转中所葺的滤茨茸,又喻指奇力解丈品也高法之人，因艮汁人说“反玉最可珍77.考星后姿送型方面分析作答W可.（二）3. A【解析】之才.A项，“青松覆雪；本该是宴饮欢歌的崇让宅在诗人笔下却凄清冷落如斯”错误，从诗中来看，“松雪”非崇让宅之景，“岂到白头长知尔，嵩阳松雪有心期”，意思是“难道到了白头之年还是如此？我早与嵩山南面的松雪两心相期”，由此可知，“松雪”是诗人想象的嵩山南面的景象。故选A项。4. （1）以景衬情（触景生情）。露凝如霰，风过回塘，万竹悲声；诗人用凄清冷落的环境景物，烘托渲染自己的思想感情。风露塘竹之悲，触动加深了人之悲切。（2）以景比情（象征）。红荷的离披，象征着人

11、的别离；嵩山的松雪，象征着隐逸情怀。（3）赋物以情（拟人）。风中悲竹，与我心通；寒夜孤灯，见证归梦；客中苦酒，知我幽恨。【解析】e总本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“该诗善于借助物的描写来传达思想皆着我之岂彩，也方志不尽相同，诗结合诗载具处内容，筒委分析.，借助景物的斶写来得运金噂惑清”，这就要求考生匿出港中的景物，分析青拓的身点，喈给景物的特点再袅分桁其中寺富的诗人的情惑,只错中来看J”蠹行微索下前池，风过宫峰万竹慈这是写初秋拿让韦筋景象.清也前读,修竹环绕，地方可谓清幽已披,俚诗中用"风

12、'、"塞E点臭，立到侯比带上浓重的悲切三氯,露凝扣塞，说明露重天基.下面接着再用风加重错写.诗人把主史的资不感情款予客现事物，好以更殍观谷空竹，双式作响，也像在悲泣一般,这两句是更环境的妻清，耒时托诺人、埼的拿坞t这是以景耒时清.“浮世衣来多聚散，纪美阳事亦高技H,这两与T.友崎东嚏青七鼻尹变人生的感叹.,浮世“，圮处/比事不走、生命短考,“聚散”里鬓含两义,堂堂是在“铁"（更哥）上，第四句上承背句的“风"，意诺:“人生固然常多分离，池中的纪荷，为庐名也吱风吹停本琴缘纷眩？”不用直叙而习反俗，可以加名感叹碣声的语气：对虹荷的痛惜.正是对人生哇湾回费响鬲旨冲

13、“红荷"的"离技"，象征着人的别生，这是取景来叱宠.“漫落生涯独酒知'"这是说均为失食无缔，只好以灌灌愁.旬中同一,知"字依港排上人落项乎也忘为诗人的坎阿造送痛胃不斗.待人使用拟人豹修辞让物也蹙“我”之情;考生结合这些内琴分析即可.情感语录1 .爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2 .时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3 .女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4 .总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5 .最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6 .我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7 .会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8 .其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9 .女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10 .我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11 .如此情深，却难以启齿。其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12 .生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13 .对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14 .世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15 .离开之后