四年级下册《图形的认识》复习课

1、.四年级下册?图形的认识?复习课您如今正在阅读的四年级下册?图形的认识?复习课文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册?图形的认识?复习课【教学内容】义务教育课程标准实验教科书西南师大版四年级下第135136页的相关内容，平面图形复习课。【教学目的】1 让学生清楚地掌握三角形、四边形的特征。2让学生通过比照，认识它们之间的联络和区别。3培养学生的观察分析和抽象概括才能，开展学生的空间观念。【教学重点】1三角形的概念、分类及特征。2各种四边形的概念、特征及之间的联络。【教学难点】各类图形之间的联络，运用图形的特征解决问题。【教具】课件一套。【学具】各类四边形纸片各一张。【教学

2、过程】一、导入课题1老师：请同学们回忆一下，我们都学过哪些平面图形？电脑根据学生答复随机出示相关图形2这些图形杂乱无章地摆着，不利于我们分析研究它们的联络与区别。假如能把它们按一定的规律分一分就好了。你打算把哪些图形分为一类，为什么？学生说号数，电脑进展整理分类这样，我们把这些平面图形分成几类？出示：三角形，四边形3今天我们就要来整理这些学过的平面图形的知识。提醒课题二、三角形的复习老师：首先让我们一起来整理复习三角形。电脑隐去四边形，保存三角形1三角形的意义及特点1结合这些三角形，你能不能试着总结一下，你都理解了三角形哪些方面的知识？请同组同学互相说说，看谁理解得多。结合学生的汇报，电脑随机

3、出示以下知识点。三角形是由三条线段围成的图形。配出任意三角形都有三个顶点、三条边、三个角。内角和：三角形的内角和都是180。边的特点：两边之和大于第三边。具有稳定性。2三角形的分类及其内在的联络老师：这些都是三角形的共同的特征。但是三角形这个大家族确实也可以分成不同的种类。电脑出示各种三角形。老师：你打算把哪几个三角形分为一类，你是怎样想的？根据学生的答复，在电脑中将三角形按角和边分成两类。老师：你能说说各类三角形的名字及特征吗？老师：假如把三角形看作一个大家庭，那么这两类三角形和它是什么关系？谈谈你的想法。在电脑中根据学生的答复分别呈现按角和边分类时各个三角形的名字及特征。三、复习四边形1各

4、类四边形的意义、特点及内在联络。电脑出示各类四边形。老师：同学们对三角形已经有了全面的认识，你们对四边形又有哪些理解？它们有哪些联络和区别？你能谈谈吗？请同组同学互相说说，看谁理解得多。根据学生的答复在电脑中逐步出示。1谈共同点。它们都是四边形。是由四条线段围成的图形。电脑出示几个任意四边形图形都有四个顶点、四条边、四个角。内角和：四边形的内角和都是360。容易变形。2谈区别平行四边形：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。梯形：只有一组对边平行的四边形是梯形。3找联络。老师：请拿出学具袋中的四边形，按只有一组对边平行和两组对边分别平行分成两类。老师：根据图形之间的关系，看看这些图形应摆在什么

5、位置。为什么这样摆？学生汇报，用电脑随机展示，集体评议。老师：谁和他摆的一样？不一样的调整过来。老师：看着电脑的展示，同学们再互相说说这些图形的联络和区别。那么这些四边形的排列顺序怎样调整一下更合理呢？结合电脑中的答案，老师说明：假如两腰相等，就是等腰梯形。所以等腰梯形都是特殊的梯形。同样，假如平行四边形有一个角是直角，那么这个平行四边形就是长方形；假如不仅有一个角是直角，而且四条边也都相等，就是正方形。因此长方形和正方形又都是特殊的平行四边形。老师：同学们对平面图形的知识掌握好了吗？下面老师要检查一下。四、综合练习1第135页第8题，第136页第9题。独立完成，集体订正，说明根据。指出：三角

6、形两边之和一定要大于第三边，不能等于或小于第三边。2第139页第10题。标出图形的底和高。请4名后进生板演，其余学生做在书上，集体订正。指出：画图形的高时应与底互相垂直，一一对应。3第139第1112题。独立完成，集体订正，说明判断的根据。指出：在判断三角形是等腰三角形或等边三角形时，一定要先进展测量再判断。五、总结老师：在今天这堂课上，我们又一次系统地回忆了所学过的各种平面图形的特征和它们之间的联络与区别。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也

7、或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时