大班数学活动《序数》

1、大班数学活动设计认识序数设计思路：序数在生活中随处可见，大楼的门牌号，电影院的座位，列车的 车厢如何让抽象的数字变得生动化，让幼儿愿意去接触，愿意去参与，愿意 去学习呢？在新纲要的指导下，本节活动将音乐元素与数学活动巧妙的结合， 通过一个个小游戏，让孩子们在玩耍中学习知识，将抽象的概念具体化、游戏化， 寓教于乐，在新理念中完成教学目标。教学详案教学备注课时建议：1 1 课时活动目标：1 1、能以不同方向为起点，认识 1010 以内的序数。2 2、会根据标记找到正确的位置，并会使用序数词进行 描述。3 3、喜欢参与游戏活动，并从中获得快乐。活动准备：1 1、将椅子摆成 3 3 排，每排 6 6

2、张2 2、格子图，小手、小脚、肩膀、头的图标，方向箭头，音乐，序号标记卡（有数字的三角、圆形）通过找座位的游 戏， 对原有知识经验 进行复习。知道椅子的排数 是从前向后数的， 并 会用序数词第几排， 第几个描述自己座位 的位置。2 2、了解排数是从前往后的。3 3、分别请第一、第二、第三排的小朋友举手（拍 手、跺脚），知道自己的排数。4 4、请一位幼儿站在前方，说一说自己的座位。幼 儿边讲述，教师边用箭头指示方向，帮助幼儿 理解。提问：你坐在第几排？是第几个？你是怎样数的？如果从这边数你是第几个？（引导幼儿用第几排、 从哪边数第几个表述出 自己的位置。）5 5、再请几位幼儿照此方法进行讲述。、

3、找座位1 1 教师为座位贴上箭头标记（从前往后、从左到 右），请幼儿到前方散站，了解标记的意义。2 2、请每位幼儿根据教师的口头指示找到座位。活动过程：一、游戏：小座位如图： C）（师）如图： L（ C（师）通过箭头标记卡给幼儿一定的方向指示，即从前往后，从 左往右。1 1 幼儿进室后随意找一个座位入座提问：一共坐了几排?师：请你坐在第一排的第二个；请你坐在第三 排的第四个3 3、幼儿按照自己的意愿寻找座位。女口 ：我想坐在第 X X 排第 Y Y 个座位。4 4、幼儿间相互检查是否坐对。三、图标游戏1 1、出示格子图，幼儿观察提问：这个格子图有几行？每行有几个格子？我 们一起来数一数。2 2

4、、为格子图设置方向标记。师：现在，老师为格子图贴上方向标记，看看 应该从哪边往哪边数呢？（从上到下、从左到右）3 3、根据方向标志，请幼儿为格子贴上序号标记卡。师：谁能根据箭头指示的方向为小格子贴上序号标记呢？通过多种形式去 寻找座位，如老师指 定，自己选择，伙伴 指定.指定的过程中注意序数词的使 用。入座后相互检查， 起到巩固的作用。将音乐中十六宫 格的理念应用其中， 通过数格子、贴方向 标记、贴数字标记的 方式认识横排和竖 排，知道行和列的概 念。（请幼儿上前摆放，行数用三角形 1414,列数用4 4、 出示小手、小脚、头和肩膀的图卡例：手= =脚= =头= =O肩膀= =师：看看我这里还

5、有什么？猜猜它们是干什么用的？5 5、肢体动作模仿，说说小手、小脚、头和肩膀可以做哪些好看的动作。6 6 请幼儿随意将图卡放置在格子内，并讲述自己将 图卡放在了第几行的第几格。例：7 7、动作模仿游戏：教师指挥，幼儿根据格子里的图 标做拍手、跺脚、点头和拍肩膀的动作。一拍一 个小格子，有图标的就要做相应的动作，没有图 标的小格子不做动作。8 8、 随教师练习看指令做动作。四、音乐游戏1 1、出示标记卡，说一说标记卡上有些什么，分别表通过图标的出现和 肢体动作让幼儿进行 短暂的活动，做到动 静结合，为下一个环 节做好准备。OOOOO对刚才所学知识的巩固。知道行、列，会 用序数词描述自己所 放的图

6、标的位置。游戏增加学习乐 趣。增加难度，幼儿 需要通过多个提示完 成图标位置的寻找。 学习从两个维度认识 序数，即从上至下、（标记卡上有小手或小脚、头、肩膀的图标，还有表示行数的三角图标和表示列数的圆形图标）2 2、逐行请幼儿按标记卡选择小手、小脚、头和肩 膀的图卡，根据图标上的指示寻找正确的位置， 放在格子中。教师逐一检查。3 3、教师介绍音乐游戏玩法：边听音乐边根据格子里的图标做相应动作。4 4、进行音乐游戏。5 5、在音乐声中边做动作边出教室。活动结束。从左至右。在摆放的过程中 幼儿要说出自己图卡 上图标所表示的位 置，教师逐一检查， 纠正出现错误的幼 儿。进行音乐游戏的过 程中鼓励幼儿大胆表 现，寓教于乐。教学反思：这节活动以游戏的形式贯穿，由浅至深、从简到难，由个体到集体，让幼儿先通过简单的找座位游戏巩固对序数的认识，再通过摆图卡