第六单元 (7)

1、第六单元：100以内的加法和减法 单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作

2、交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：约11课时。 第一课时：整十数加、减整十数 教学内容：教材第5657页，练习十的第1、2、3题。教学目标：1、使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能

3、正确地进行口算。2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力。过程与方法感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲密感。教学重难点：掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行口算。教具学具准备：多媒体课件；学生准备若干捆小棒。教学过程一、复习1口算： 322763942口答：30里面有几个十？7个十是多少？3介绍什么是整十数这是多少根小棒？用几来表示？ 这又是多少根小棒？用几表示？师：像10、20、30这样的数，我们叫它整十数4、出示56页主题图。学生观察画面，看看公园里有哪些颜色的花？每种花大概有多少盆呢？有的小朋友会用数的方法，真不错，那红花和黄花一共有多少盆

4、呢？今天我们大家就一起来学习整十数加减整十数。板书课题。二、新授： 1教学例1出示例1主题图小朋友们仔细观察图，红花、黄花、紫花分别是多少朵？（10朵、20朵、30朵）有一个小朋友提了一个什么问题？谁能完整的说一说？“红花和黄花一共有多少朵？”“有30盆紫花，园丁拿走了10盆，还有多少盆紫花？同桌之间合作，拿出小棒摆一摆算一算。（1）拿出1捆小棒放在左边，1捆是多少根？再拿出2捆小棒摆在右边，2捆是多少根？那么把左右两部分小棒合在一起一共是多少根小棒？怎样列式？学生回答，师板书：10+20=30盆（2）拿出3捆小棒，去掉1捆，看看现在桌上还剩几捆？是多少根？怎样列式？学生回答，师板书：30-1

5、0=20盆2练习：教材第57页“做一做”学生独立完成，集体订正。三、课堂作业：练习十第1、2、3题。1、做第1题图的左边一盒有多少瓶墨水？（10瓶）有这样的几盒，一共是多少瓶？（40瓶）右边一共有多少瓶墨水？（20瓶）根据这幅图列两道算式，把书翻到第58页填上结果。2、做第2题对比练习： 324564 3020405060403、做第3题注意：计算时要看清数位，个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加四、全课总结、完善新知今天你们学会了什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细。 板书设计：整十数加、减整十

6、数 102030301020教学反思：第二课时：整十数加、减整十数的练习课 教学内容：练习十的第47题。教学目标：知识与技能（1）进一步理解掌握整十数加、减整十数的计算方法以，会计算整十数连加、连减算式，能运用所知识解决一些得意的实际问题。（2）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，培养学生的计算成本能力和迁移类推能力。过程与方法使学生经历把10以内连加，连减算式的计算方法和顺序迁移到整十数连加、连减计算之中的过程，体验迁移类推的思想和方法。情感与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重难点：掌握整十数的连加、连减的计算方法正确熟练地进行整十数连加、连减计算教具、学具准

7、备：课件，学生准备小棒。教学过程一、复习开火车口算：20+50=3+2+4= 10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题（板书课题）二、探究新知1、教学连加板书：30+20+40=（1）师：这个算式表示什么意思？（表示把30、20和40这三部分合并起来）问：你会算吗？学生自己试算，然后集体交流 （2）问：谁来说一说，你是怎么算的？ 2、教学的连减板书：80-50-20=（1）师：这道连减的题目表示什

8、么意思？（表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分）问：怎么算？（学生试算，然后集体交流）（2）问：谁来汇报一下，你是怎么算的？ 3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方？（同桌之间讨论）学生汇报，师帮忙总结：整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的。三、巩固练习1、看谁算得又对又快学生独立完成练习十第4题练习。2、应用问题课件出示第5题的画面。学生观察后，回答问题。师：请你帮小猴算

9、一算集体订正：你是怎样算的？3、学生独立解答第6题，再集体订正。4、练习十第7题，看谁先进小熊家。四、课堂作业：练习十第8、9、10、11题。教 学 建 议五、小结：今天你们学到了什么？  板书设计 整十数的连加、连减的计算 教学反思第三课时 两位数加一位数和整十数 教学内容：教科书第61页，练习十一第14题。教学目标：知识与技能（1）初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数加一位数和整十数的不进位加法。（2）培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。过程与方法经历两位数加一位数和整理十数不进位加法的计算方法的形成过程，

10、体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感与价值观使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。教学重难点：正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。教具学具准备：课件、小棒若干。教学过程：一、复习1口算下列各题，并说出计算过程。40+20 40+2 50+30 50+32比较以上两组式题的不同点。二、新授1课件演示第61页例1情境图。老师给小朋友发新书了，同学们高不高兴？显示一包数学书35本，一包语文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。2引导学生认真观察情境图，弄清图意。解决例1中的2个问题： 数学书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少

11、本？3小组讨论如何列式：四人一组讨论，再请各小组派代表回答。师根据学生的回答板书：教 学 建 议35+3= 35+30= 4、同桌之间利用小棒帮助解答。再请同学说说摆小棒计算的过程。计算35+3=（1）先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。（2）用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。（3）先算5+38，再算30+838。（4）用点数的方法算：35、36、37、38。计算35+30=利用小棒帮助解答。（1）先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65（2）用小棒点数的方法算35+30：35、45、55、65。（3）先计算十位上30+306

12、0，再计算60+565。5完成课本第61页“做一做”。学生独立进行计算。三、巩固练习1练习十一第1、2题。学生独立完成。2练习十一第3题。先让学生独立完成，再交流计算方法。3练习十一第4题。学生独立完成。四、小结：小朋友，这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？板书设计：两位数加一位数和整十数35+3=35 35+30=65  教学反思第四课时 两位数加一位数（进位） 教学内容：教科书第62页的内容，练习十二第57题。教学目标：知识与技能（1）初步理解掌握两位数加一位数计算方法以，会计算两位数加一位数的进位加法。（2）培养学生初步解决实

13、际问题的能力，动手操作能力和语言表达能力。过程与方法经历两位数加一位数的计算方法的形成过程，体验同具体到抽象的思想和方法。情感与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习举，培养学生的合作意识。教学过程：一、复习1、6+5= 9+7= 6+6 = 7+8= 4+8= 37+2= 8+40= 5+42= 19+70 = 60+32=2、34+5=（ ）说一说怎样算？二、新授：1、导入新课师：（结合电脑演示）“六、一”儿童节到了，我们班召开联欢会，老师想给每位同学一瓶牛奶，全班有29人，买回一箱只有24瓶，不够分，老师另外又买了5瓶，每人一瓶够吗？（请学生列出算式说出根据）列式：24+5=29（

14、瓶）因为29瓶只够29人唱，而我们班有29人，所以够分。2、讲授新课师：那如果我们班有33人，老师买了29瓶牛奶够分吗？教 学 建 议（不够，因为33名同学需要33瓶，所以不够分） 老师买了一箱牛奶又另外再买了9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分？请同学们列式？列式：24+9师：24+9应该怎样计算？这就是这一节课要学的内容。出示课题：两位数加一位数的进位加法。（1）动手操作请大家两人一组用小棒摆一摆，想一想，24+9应该怎样计算？（2）语文表达刚才我们用学具演示了一下，谁能用自己的语言说一遍？（3）弄清算理根据我们刚才的学习，下面谁来说一说这题应该怎样算？师根据学生的回答板书：3、课堂练习：“做

15、一做”三、小结：我们进行两位数加一位数的进位加法时，先把个位上的两个数相加，把它们的得数与整十数合并起来，才是计算结果。四、课后作业：完成练习十一的第5、6、7题。板书设计两位数加一位数的进位加法   教学反思第五课时 两位数加一位数（练习课） 教学内容：教科书第64-66页的第8-13题。教学目标：知识与技能（1）复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生难免用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。（2）进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力过程与方法使学生经历两位数加一位数和整十数的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。情感与价

16、值观通过多种形式的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生数学情感。教学过程：一、课堂练习创设情境：小红在超市挑选生日礼物（电脑演示）：书包30元，本子9元，笔6元、文具盒14元，玩具狗27元，童话书5元。妈妈让她从中挑选2件，一种在10元以上，一种在10元之内，请你猜一猜，小红怎样选？这两种一共要花多少钱？1、让学生讨论，通过小组合作，探讨，可能会列式：14+5=19 9+27=36 6+27=33 30+5=35 9+14=23 6+30=36 9+30=39 27+5=32 6+14=2 02、对以上的算式进行分类：不进位和进位。3、两位数加一位数应该怎样计算？（小组讨论）二、课堂作业：练习十

17、一第817题。  教学反思第六课时 两位数减一位数和整十数 教学内容：教科书第67页例1，练习十二13题。教学目标知识与技能使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。培养学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力及发散思维能力。过程与方法引导学生经历两位数减一位数和整十数计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感与价值观通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。教具、学具准备：教具：多媒体课件学具：小黑板，粉笔教学重难点：重点看图，难点列式过程。教学过程：一、情境创设 新知引入1今天，老师告诉大家一个好消息：一年级的

18、“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具，好吗？（课件出示）师：都有哪些玩具，价格是多少？（学生回答，要说明礼物是什么以及它的价格。）这些玩具好玩吗？2根据课件，各种动物价格，你想不想买？ 二、合作交流 学习新知1小组合作交流。（你想哪些小动物玩具需要多少人民币？出示课文例1）2、学习两位数减一位数。3、请根据你喜欢的玩具买一个，并列出算式。4、教师出示小黑板，各小组汇报并进行计算（必须列式，讲出理由）。教 学 建 议三、拓展练习： 35-2= 35-4= 35-5= 35-8= 四、课堂作业：练习十二第13题 。五、小结：同学们，今天我们这节课你觉得成功吗？如果感到有哪些困难，下

19、节课再讲。   教学反思第七课时 两位数减一位数（退位）教学内容：教材第68页。教学目标：知识与技能（1）掌握两位数减一位数的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。（2）进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和抽象思维能力。过程与方法引导学生经历两位数减一位数退位减法计算方法的过程，体验由具体到抽象的数学思想的方法。情感与价值观感受退位减法与现实生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用，培养学生热爱数学的情感。教学重难点：重点实践操作，难点：计算能力。教具学具准备：小棒，实物玩具，卡片，投影等。教学过程：一、复习准备（师出口算卡片）二、激情导入：同学们，你们喜欢

20、玩具吗？（师出实物如：小汽车、飞机等）三、新知探索：1、出示例22、师根据课文内容编写名字。汽车15元，飞机36元。小明只有8元，他想买一辆汽车够吗？他需要再攒多少钱？3、同桌合作，思考上面的问题，看谁先能把式题列出。15-8=7（元）答：不够还攒7元。4、小华有9元，他想买一架飞机玩具够吗？差多少？5、全班同学相互全作，讨论列出算式：教 学 建 议36-9=27（元） 答：不够，还差27元。四、练习巩固：练习十二第5题，学生独立完成，集体订正。五、小结：同学们，这节课我们所学的知识应该回家讲给爸妈听一听，看爸妈对你有什么赞言，如有赞言，讲给老师听一听。 板书设计两位数减一位数369

21、=7+20   教学反思第八课时 练习课教学内容：教材第69页练习十二。教学目标：知识与技能（1）复习巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。（2）进一步培养学生的计算的和分析解决问题的能力。过程与方法经历两位数减一位数和整十数的计算过程及运用知识解决实际问题的过程，体验数学知识的价值。情感与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。教学重难点：重点：练习十二第4、6、8题；难点：练习十二10、12、13题。教学过程：一、兴趣导入：同学们，我们上了两位数减一位

22、数和整十数，知识掌握的怎么样？今天老师就来检验一下，看谁的知识掌握的牢固。二、练习巩固：1、同学们先在书中完成练习十二第4、6、8题。2、师巡视。3、师生共同讨论以上试题，发现自己做得不正确及时订正。4、同学们讨论完成练习十二10、12、13题。5、师生共同研究以下问题。（1）90连续减9，写出每次减得的差。练习十二第10题。 90、81、_、_、_、_、_、_、_（2）在括号里填上“>、<、=”。练习十二第12题。教 学 建 议注意要点：必须要通过精确的计算，才能填写各种符号。 （3）练习十二第13题：注意看清题意，弄懂列式的方法。6、小结：同学们，这节课你一定学得非常轻松、愉快

23、，祝同学们学习成功。 板书设计：两位数减一位数和整十数   教学反思第九课时 比多少的应用题教学内容：教材第72-73页的内容，练习十三的第1-5题。教学目标：知识与技能（1）使学生初步学会用得着潮解求一个数比另一个多几的问题。（2）进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步的分析能力。过程与方法使学生经历解决求一个数比另一个数多几的问题过程，体验解决策略的多样性和探索性。情感与价值观感受数学与生活的密切联系，培养学生猛兽习惯，激发学生学习的积极性。教学重难点：理解比谁多比谁少的问题。教具准备：小红花若干个，口算卡片、挂图。学具准备：小棒若干个。教学过

24、程：一、复习教师出示卡片，学生口答：74-3= 85-9= 46-7= 12-9= 35-8= 56-30=二、新课1、教学例3：出示例3主题图。（1）师：在一次作业评比中，小雪得了12朵小红花，小磊得了8朵小红花，问：小雪比小磊多得几朵？教师将他们得花的数目贴在黑板上，并一一对应，标上姓名。（2）让学生想一想，应该怎么做，学生试做。（3）教师让同桌同学摆小棒表示，同时在黑板上圈出相同的部分，然后观察剩余部分。其实剩余部分就是小雪比小磊多的。（4）指名学生说出算式，教师板书：12-8=4朵教 学 建 议答：小雪比小磊多得4朵花。 （5）反馈练习：做第72页下面的做一做，指名学生汇报结果。2、教

25、学例4师：刚才我们学习的是小雪比小磊多几朵，那么谁知道小磊比小雪少几朵呢？（1）请同桌同学互相交流、讨论。（2）引导学生观察自己所摆放的小棒以及黑板上贴的教具，启发他们得出小磊比小雪少几朵，就是小雪比小磊多几朵。根据例3的做法，请同学们列出算式。（3）指名学生汇报算式，并板书。12-8=4（朵）（4）反馈练习：做第73页的做一做，请学生填，然后指名学生回答。三、巩固练习1、做练习十三的第1题：指导学生要注意区别第1个问题和第2个问题。2、做练习十三的第2题：学生试做，指名学生板演，然后集体订正。四、小结：通过今天的学习，我们知道了求一个数比另一个数多多少用减法，也知道一个数比另一个数少多少也就

26、是另一个数比这个数多多少。五、课堂作业：练习十三的第3、4、5题。板书设计：12-8=4 多4朵12-8=4 少4朵  教学反思第十课时 比多少的应用题练习课 教学内容：教材第7577页练习十三的第6-14题。教学目的：知识与技能（1）进一步巩固两位数加、减数和整十数的计算方法，能熟练解决求两个数相差多少的问题。（2）进一步学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。过程与方法使学生经历两位数加、减一位数和整十数的计算过程，经历分析问题和解决问题的过程，体验数学问题的探索性情感与价值观使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日

27、常生活中的作用，体验成功的喜悦。教具准备：卡片教学过程：1、出示口算卡片，让生练习26-7= 45-7= 72-7= 24+8= 76+8= 53+8=2、做练习十三第6题。学生独立完成，然后指名回答结果，集体订正。3、做第7题（1）你知道小青比小明少擦了多少张是什么意思吗？12-9=3（张）（2）多让几名学生说说自己所提出的其他问题。4、做第8题：教师将第8题的卡片发给几个学生，让他们找到各自的朋友，提高他们的学习兴趣。5、做第11题：学生先试做，然后再互相交流所提出的问题。  教学反思第十一课时 整理和复习教学内容：教材第78页整理和复习及练习十四。教学目的：知识与技能（1）进