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文档简介
1、复式条形统计图教学目标:1、初步掌握复式条形统计图的制作方法,能看懂复式条形统计图的数量关系并做出简单的分析。 2、经历把两组数据集中在一个统计图中进行比较的探索过程,从中体会复式条形统计图的作用。 3、鼓励学生自主实践、探索和合作活动,发展学生自主创新能力。教学重点:复式统计图的绘制方法和读图能力。 教学难点:根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。一、引入师:同学们,今天我给大家带来了两样东西?什么呀?(出示:雪碧、可乐)这是人们比较喜欢的两种饮料,可超市的老板却在犹豫着下次该多进些那种饮料呢。同学们,你们能用我们学过的数学知识给他出出注意吗?生:我会看看上个月那种饮料卖的
2、多。我会看看上几个月它们各自的销售情况。我会出去问问顾客。师:去调查和统计是吗?这是我所了解到的一些情况。(出示两幅单式条形统计图,标准单位量不统一的。)上月可乐销售情况统计图上月雪碧销售情况统计图30 32 34 3728 33 25 22 师:这是什么统计图?生:单式条形统计图。师:请同学们仔细观察这两幅单式条形统计图,现在你认为该多进些那种饮料?生:?雪碧,因为它的统计图看起来比较长。可乐,其实可乐的销售量才多些。师:这是怎么回事?生:可乐每格代表十,雪碧每格是五。 过渡:师你是说这两幅图的标准不一样是那,我们可以怎么做?生:可以将单位变为统一。师:(将单位变成统一后)好的,这样比较好比
3、较?师:那可乐第一周与雪碧第一周比,那种饮料销售的多?生:雪碧师:那其它几周呢?生:师:你认为这样比怎么样?为什么?生:太麻烦了,因为它们是两幅的,分开的不好比较?师:那你们有没有什么好办法,可以更清楚更形象的比较出在同一周里两种饮料的销售情况呢?(可以安排学生讨论)生:我们可以把它编成统计表。(你的意思是将两个数据凑在一起比较。)?生:我们可以把两幅合成一幅二、展开1、自主探索师:那怎么合并呢,请你们同桌两人合作,将你们的想法画在纸上。看谁画得快。(我要巡视,参与讨论画图。)生:可能有将雪碧画在可乐上的。 将雪碧画在可乐旁的。 就是将单位统一,然后将两幅画在一张纸上的。还有可能是标准的。2、
4、全班合作交流?师:(将收集来的图形贴在黑板上)老师这里收集了几幅你们制作得统计图,我们先来看第一幅,你是怎么画得。生:师:这里面你最喜欢哪幅?说说理由?师:跟第一幅好在哪里?跟第二幅比怎样?跟第三幅呢?师:看来大家想的办法还真不错,如果把这些优点集中在一起那效果又会怎样呢?课件演示(完善统计图)3、回到作用上来师,现在我们再来看看,第一周那个多,第二周呢,怎么样?生:确实好比多了。师:同学们真能干,自己画出了统计图。你能给它起个名字吗?生:雪碧可乐统计图,综合统计图,复式条形统计图师:在数学里我们称它为复式条形统计图。(出示课题)4、现在我们回过头来看看,复式条形统计图它与单式条形统计图有什么区别?生:4、数据分析师:从这幅图上看,如果有第五周,你会怎样进货?生:师:既然从复式统计图中可以得到这么多的信息,那你们在哪里见到过吗?生:我在温州的菜场里见过!三、练习过渡:师我这里到收集了一些,我们一起来看看?1、(出示多幅复式条形统计图,有奥运金牌情况、天气状况、旅游情况,住房,人口等师:漂亮吧!)2、根据复式统计
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