复式条形统计图教学设计

1、复式条形统计图教学目标：1、初步掌握复式条形统计图的制作方法，能看懂复式条形统计图的数量关系并做出简单的分析。 2、经历把两组数据集中在一个统计图中进行比较的探索过程，从中体会复式条形统计图的作用。 3、鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主创新能力。教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。 教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。一、引入师：同学们，今天我给大家带来了两样东西？什么呀？（出示：雪碧、可乐）这是人们比较喜欢的两种饮料，可超市的老板却在犹豫着下次该多进些那种饮料呢。同学们，你们能用我们学过的数学知识给他出出注意吗？生：我会看看上个月那种饮料卖的

2、多。我会看看上几个月它们各自的销售情况。我会出去问问顾客。师：去调查和统计是吗？这是我所了解到的一些情况。（出示两幅单式条形统计图，标准单位量不统一的。）上月可乐销售情况统计图上月雪碧销售情况统计图30 32 34 3728 33 25 22 师：这是什么统计图？生：单式条形统计图。师：请同学们仔细观察这两幅单式条形统计图，现在你认为该多进些那种饮料？生：？雪碧，因为它的统计图看起来比较长。可乐，其实可乐的销售量才多些。师：这是怎么回事？生：可乐每格代表十，雪碧每格是五。 过渡：师你是说这两幅图的标准不一样是那，我们可以怎么做？生：可以将单位变为统一。师：（将单位变成统一后）好的，这样比较好比

3、较？师：那可乐第一周与雪碧第一周比，那种饮料销售的多？生：雪碧师：那其它几周呢？生：师：你认为这样比怎么样？为什么？生：太麻烦了，因为它们是两幅的，分开的不好比较？师：那你们有没有什么好办法，可以更清楚更形象的比较出在同一周里两种饮料的销售情况呢？（可以安排学生讨论）生：我们可以把它编成统计表。（你的意思是将两个数据凑在一起比较。）？生:我们可以把两幅合成一幅二、展开1、自主探索师：那怎么合并呢，请你们同桌两人合作，将你们的想法画在纸上。看谁画得快。（我要巡视，参与讨论画图。）生：可能有将雪碧画在可乐上的。 将雪碧画在可乐旁的。 就是将单位统一，然后将两幅画在一张纸上的。还有可能是标准的。2、

4、全班合作交流？师：（将收集来的图形贴在黑板上）老师这里收集了几幅你们制作得统计图，我们先来看第一幅，你是怎么画得。生：师：这里面你最喜欢哪幅？说说理由？师：跟第一幅好在哪里？跟第二幅比怎样？跟第三幅呢？师：看来大家想的办法还真不错，如果把这些优点集中在一起那效果又会怎样呢？课件演示（完善统计图）3、回到作用上来师，现在我们再来看看，第一周那个多，第二周呢，怎么样？生：确实好比多了。师：同学们真能干，自己画出了统计图。你能给它起个名字吗？生：雪碧可乐统计图，综合统计图，复式条形统计图师：在数学里我们称它为复式条形统计图。（出示课题）4、现在我们回过头来看看，复式条形统计图它与单式条形统计图有什么区别?生：4、数据分析师：从这幅图上看，如果有第五周，你会怎样进货？生：师：既然从复式统计图中可以得到这么多的信息，那你们在哪里见到过吗？生：我在温州的菜场里见过！三、练习过渡：师我这里到收集了一些，我们一起来看看？1、（出示多幅复式条形统计图，有奥运金牌情况、天气状况、旅游情况，住房，人口等师：漂亮吧！）2、根据复式统计