合理拓展提效课堂

1、合理拓展 提效课堂河源市第一小学 李秀珍摘要：数学课堂合理拓展教学内容,使课堂内容充实饱满,有血有肉,是提高课堂教学有效性的重要方法。关键词：拓展 抛砖引玉 精彩纷呈 画龙点睛怎样让自己的课堂更有效、更精彩?我认为适当拓展教学内容,使自己的课堂内容充实饱满,有血有肉,是提高课堂教学有效性的重要方法。一、 拓在课始,抛砖引玉好的开始是成功的一半。新课的导入导得好，就会引人入胜，燃起学生求知的欲望，收到事半功倍的效果。例如，在教学“植树问题”时，我用谜语导入：“五个好兄弟，长短各不一，紧捏在一起，干活齐用力。”让学生猜。当学生猜出是“手”后，我再抛出一个问题：你们留意过吗？我们的手上也有数学知识呢

2、！不信，你们看！两个手指中间有一个空。这个空，数学上称为间隔。看！（师左手竖起三根指头）现在有几个间隔？（再竖起四根指头）又是几个呢？(展示五指)现在是几个呢?在这节课，我抓住学生喜欢猜谜语的特点,让课堂充满趣味性,更激发学生参与的积极性,同时很自然地引出“间隔”这一概念,既渗透了手指数与间隔的关系,又为接下来学生的探究学习做了铺垫，更为后面的探究学习留下宽阔的思维空间，起到抛砖引玉的作用。二、拓在课中,精彩纷呈数学课堂教学不是单纯的知识传授与接受，而是知识如何联系生活，如何在实际生活中合理有效的运用，在课程之间如何渗透。例如，在教学“乘法的初步认识”时，当学生初步理解了乘法的意义后，我进行了

3、适当的拓展，让学生找一找“身边”的“乘法”。一开始，学生无所适从。这时我引导学生观察：“请大家瞧瞧教室的学习栏里贴的每周一诗，你能发现乘法问题吗？”学生的思维一下子活跃起来了，个个举起小手跃跃欲试。一个男孩迫不及待地站起来说：“春晓有四句诗，每句五个字，所以这首诗的字数是4×5,也可以是5×4。”另一个同学说“凉州词有四句诗，每句七字，这首诗的字数是4×7，也可以是7×4。”在老师的启发下，大家争着发言：“教室的窗户个数是2×2”，“教室里的日光灯的盏数是2×3”，“我的手指的个数是5×2”这节课老师围绕学生的生活实际,挖掘

4、学生身边的数学素材,恰到好处的点拨和引导，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受到产生乘法运算的必要性，理解乘法运算与按群数数的关系。并使学生充分经历了知识的发生、形成、发展和应用的全过程，让学生理解了抽象的数学知识，体验到学习数学的魅力，也给课堂带来了一次次的精彩生成。三、拓在课尾,画龙点睛数学是一门集科学性与趣味性为一体的学科，数学学习如果仅停留于书本或课堂，那一定是枯燥无味的，但如果将它还原于生活，就犹如给它注入了新的生命，变得鲜活而妙趣横生。而且理想的教学是把教材当作起点，而不是终点，做到课虽尽而意无穷。课尾应该是一个新的的学习轮回的开始。张齐华上“分数的初步认识”的

5、课末，他用媒体播放了一段大家非常熟悉而又富有童趣的 “多美滋奶粉广告”：东东把一块蛋糕平均分成四份，可他转身一看，来了八个人，他又把四份蛋糕对切，平均分成了八份，刚把这个问题解决了，又来了第九个人。东东把自己手上的那小块蛋糕掰开一半分给了第九个人。然后老师提出问题：看广告让你能联想到几分之一？生：能想到1/4师：从哪个画面中联想到1/4？生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8师：从哪个面画中联想到的1/8？生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2师：这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9师：如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9。师：生活中不缺少分数，只缺少发现分数的眼睛。师：冬冬分了1/2，他收获了什么？生：收获了友谊。师：在蛋糕和友谊之间，哪个重要？生：友谊。师：这节课你有什么收获？学生汇报奶粉广告片巧妙引入课堂，真是独具匠心，立意高远。这个广告融知识性与思想性于一体，成为全课的点睛之笔。多媒体再现生活原景，使学生体会到，数学不再是孤立出现的一株植物，而是有蓝天、青山、绿水作背景的一幅山水画。老师流转自如的教学语言，如诗如歌的教学韵味，渲染创设着美好的课堂意境，使课堂弥漫着与生命萌发相通