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文档简介

1、18?走路的奥秘?教学设计教学目标：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏微妙，激发他们探索自然的兴趣。教学重点：1、识生字5个2、正确朗读课文3、预习课文教学难点：通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏微妙，激发他们探索自然的兴趣。教学过程：一、激发兴趣，引入课题：1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今天这节课我们一起来研究走路的奥秘。2、板书课题齐声朗读二、预习课文，学习字词：1 预习课文要求：课文读通顺默读，划出生字词，划分小节生字读准字音，认清字形 蘸 觑 足词语会读，能讲讲词意2、交流预习情况指名学生分节朗读，读通、读顺说说你有什么好方法记住

2、生字的字形 囔 蘸 觑你用什么方法理解这些词语用动作理解 嘟囔 蘸 联系自己理解 足 查字典理解 面面相觑 3、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、 、 、 表示神态的词语有：面面相觑、 、 、 三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用-划出有关句子 原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个三角架。3、再读课文，小组讨论。我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？结果怎样？4、各组交流5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？ 找出相应的句子读一读。6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齐读课文。四、语音直播厅大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。五、课后积

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