教科版四年级语文上册《古诗四首》最新教案

1、.诗四首梅花教学要求： 1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。3.背诵并默写古诗。重点及难点：教学重点：要求1；教学难点：要求2。教学步骤：1.初读诗句，理解主要内容。读题，简介作者后，检查学生对“凌字字形掌握的情况。先指几名朗读才能稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。2.细读诗句，理解诗意。第一、二句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。指几名语言表达才能稍差的学

2、生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。启发学生从“墙角、“数枝中体会出梅花“形孤的特点；从“凌寒、“单独中体会出梅花“姿傲的特点。朗读体会。在充分自读的根底上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深化体会。第三、四句3.再读诗句，体会作者的心境。把整首诗的意思连起来说一说。说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。启发想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？考虑好之后用自己的话说说。再读诗句，边读边考虑，从“凌寒等词语中体会，作者外表上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？可适当地作背景介绍需要注意的是，对诗人心境

3、的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。朗读诗句，边读边体会作者的感情。 作业布置：完成课后练习。板书： 梅花宋王安石墙角数枝梅，形孤凌寒单独开。姿傲遥知不是雪，色洁为有暗香来。香幽表达了“坚贞不屈、不怕挫折的心境。竹石教学准备： 1.课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句 ，课件。2.小黑板一、导入： 1.看图：图上有什么？板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮更有名的号板桥 2.你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充 1江苏兴化人，扬州八大怪之一 2写过“难得糊涂原意是“一粥一饭，当思来处不易 3早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官辞行前

4、，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得非常坦荡、洒脱 4故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。 3 郑板桥人称“诗书画三绝，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图 二、学诗 1.学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便可以

5、学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美 2.学生说说学古诗的有效方法。 3.学生自渎，选择合适自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。 4.反响：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？ “咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格 根据学生学情板书：咬定千磨万击 坚劲 立根东西南北风 三、体情 1.合作表演竹与石的对话。 2.诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？ 借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。 把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟 3.怀着对劲竹、对诗人的敬仰之情朗读全诗对读、指名读、齐读 4.你喜欢竹子吗？你认为竹

6、子具有哪些品质？ 四、拓展 “花中四君子梅兰竹菊有竹，“岁寒三友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！ 交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。 典故：宋代文与可画竹“胸有成竹 诗句：王维?竹里馆?“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 菊花教学目的：1.学习古诗?菊花?，理解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。 教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。 教学过程：一、出示课题，导入新课。 同学们都欣赏过菊花吗？你是什么时间欣赏的？揭题?菊花?。 二、检查预

7、习情况，介绍作者，学习生字词。1.师生共同介绍 元稹779831，字微之，唐代诗人。河南府今河南省洛阳市人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同创始浅切的新诗风，世评“元轻白俗。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深沉友谊的酬答诗。有?元白长庆集?。2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。菊菊花。秋丛秋天的菊花丛。舍房屋。组词：宿舍、校舍陶本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。陶渊明是晋朝著名诗人，最喜欢菊花偏偏爱，在几个人或几件事中特别喜欢其中的一个或一件。此此花，这个花。尽完。开尽：开完。篱篱笆。 三、学习古诗 看视频，屏幕出示?菊花?全文字幕 1自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。 2互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。 3各小组推举一位同学汇报学习情况。四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。1.同学之间互相读。2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。?菊花?一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 五、指导朗读秋菊绕舍 / 似 / 陶家，遍绕篱边 / 日 / 渐斜。不