1、秋天的图画

1、1、秋天的图画教学目标1、 会认8个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 体会对秋天的景象和勤劳的人们的赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点体会秋天的景色和勤劳的人们之间的关系。将自己的情感通过朗读体现出来。教学时间 二课时教学流程第一课时一、看图导入新课1、同学们，秋天景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示图片）2、看图说说你在山野看到了什么？秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题）3、指名读并齐读课题。学习“图”，猜字谜：一个大镜框，冬天里面藏。二、听

2、读课文，感知语言1、听读第一次，说说课文写了秋天的哪些景物。2、听读第二次，说说是谁使秋天这样美丽。3、听读第三次，出示一道填空题，让生口头填一填。 梨树_，苹果_，稻海_，高粱_。三、初读课文，认识生字1、生各自朗读课文，要求： 把课文读正确、读通顺。 想一想，这幅秋天的图画哪儿画得最美？2、检查反馈，指导读音： 梨树 稻海 灯笼 高粱（轻声词：高粱、灯笼） 金黄的灯笼、美丽的图画、红红的脸颊、燃烧的火把、勤劳的人们。（前鼻音：燃、勤。“的”读得又轻又短。）3、 出示长句子，指导朗读，注意词语的停顿：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。4、 读读自

3、己最喜欢的句子。四、品读第一、二句1、读了课文，你知道这幅美丽的图画画在哪儿吗？你是从哪句话里读懂的？（秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。） 指名读，齐读。 如果“秋天来啦”去掉一个，读一读，有什么不一样？（词语的重复往往强调了某种感情，这里表达了对秋天的喜爱之情。）2、山野里的什么让我们觉得美呢？再读课文，边读边找。3、指名说，再次出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 指名读句子。 句子中哪些词语让你觉得美？同桌之间轻声交流。表示颜色的词：金黄 红红 金色表示动作的词：挂起 露出 翻起 举起 一个句子里就有四幅美丽的画，你见过哪一幅

4、？（出示“稻海”、“高粱”图片） 老师也想来说说图中的景物，你能读出课文中对应的句子吗？师生合作读句子。（理解比拟句的形象性） 看到这五谷丰登的景象，你有什么感受？把你的感受通过朗读表达出来。 这幅画不仅仅是美，它还告诉我们什么消息？（丰收的消息）4、你能试着把它画在脑海里吗？5、看着这样一幅丰收图，你们情不自禁地想告诉同学们什么？ 再次出示：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。（生自由表达）6、齐读课文第一、二句。五、指导书写1、出示“波浪”、“灯”、“作”，指名认读。2、范写“波”、“浪”，提示“三点水”的写法，生描红、练习。 、3、范写“灯”，提示火字旁的写法，在田字格中的位置。第二

5、课时一、谈话引入有感情朗读课文第一、二两句。二、拼读第三、四句1、小朋友，谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。2、大雁说得对吗？为什么？你想对勤劳的人们说些什么？3、是勤劳的人们把秋天变得这样美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们。听听它们是怎样说的。 出示：谁使你们这样美丽？ 梨树说：“是勤劳的人们让我挂满了金黄的灯笼，让我如此美丽！” 苹果说：“是勤劳的人们让我_。” 稻海说：“_。” 高粱说：“_。” 总结：劳动创造了美。三、拓展迁移1、勤劳的人们在山野中画出了一幅美丽的图画，他们还会把画画在哪儿？根据学生回答出示公园、校园、果园、菜园的图片。2、你能学着课文的样子，来说说勤劳的人们画了什么吗？