新版北师大数学一年级下册教案

1、教学内容买铅笔十几减9课时1教学目标：1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.2、培养学生主动获取新知识和自主探究的水平.3、掌握十几减9的口算方法,提升学生的计算水平.教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法.教学难点：感知计算方法的多样性.教学过程：一、创设情境,提出问题1情境导入.课件出示主题图学生根据主题图自编故事.2交流故事.3提出问题.课件出示问题是：有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔？要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢？请学生说一说.15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？4这节课,我们就来学习“买铅笔的知识.出示课题：买铅笔二、自主探索,领悟算法1动手操作.

2、“15-9是一个减法算式,你会计算吗？请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆,算一算.2学生之间互相交流,介绍自己的计算方法.你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说.补评：在说的时候,请小朋友们注意：首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的；其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里.明白吗？赶紧把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！3汇报交流.你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法.可能有：方法一：从15根小棒里,一根一根的减,

3、一共减去9根,还剩6根.方法二：把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根.方法三：从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根.方法四：9+6=15,所以15-9=6.方法五：把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9二6.4优化算法.这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说.学生之间互相介绍自己认为最简单的方法.三、稳固应用,深化拓展1尝试练习.请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目.课件出示：13-9=14-9=15-9=

4、请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算.集体交流、订正.2课本第3页第1题.学生做一做,算一算.四、游戏：贴气球1讲明游戏规那么,帮助欢乐球找家.开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室,每个欢乐球上都有一个算式,请你把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴在这儿！指着贴有7“2的大气球这是贴3的、贴4的贴9的.2小组活动.欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作！板书设计：买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2) 10-9=11+5=6(3) 15-5=1010-4=6(4) 9+6=1515-9=6(5) 15-

5、10=55+1=6课后反思:教学内容捉迷藏十几减8课时1教学目标：1 .让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算.2 .初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和水平.3 .引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法.4 .感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的水平,体会学习数学的意义和乐趣.教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算.教学难点：探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和水平.教学过程：一、复习旧知3口算.4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-

6、9=2说一说“13-9二"的口算过程.二、引导探索,学习新知1出示“捉迷藏图.引导学生观察,看图说图意.有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个？2启发学生想一想怎样列式,怎样计算.13-8二3请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的.让学生在独立思考的根底上进行小组交流.教师巡视,观看并指导学生摆小棒.4全班交流.第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把这剩下的2根加上原来的3根,就得到还剩5根.第二种摆法：8根小棒分两次拿.先从13根里拿走补评：3根,再从10根里面拿走

7、5根,最后只剩下5根了.5整理算法.方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3二1010-5=5方法三：8+5=1313-8=56想一想,算一算.12-8二17-8=请学生说说是怎样算的.三、稳固应用,深化拓展1“练一练第1题.用小棒摆一摆,再算一算.“练一练第4题.比一比,看谁算的又快又对.2游戏：摘苹果“练一练第5题苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利的摘卜来.比比看今天谁摘得最多.板书设计：捉迷藏13-8=方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3二1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5课后反思教学内容快乐的小鸭十儿减7课时1教学目标

8、：1 .经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法.2 .感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值.3 .学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过程.4 .培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐.教学重点：掌握十几减7的计算方法.教学难点：自主探讨十几减6的计算方法.教学过程：一、复习旧知,导入新课口算.开火车形式进行12-914-915-918-911-813-816-817-8提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识？二、创设情

9、境,学习新知1投影出主题图片.引导学生看图,发现数学知识.请学生说图意.问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭,后来有7只小鸭到河里游泳.问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2你会解答这个问题吗？学生答复：12-7二3分组交流想法和算法.学生汇报：10-7=3,3+2=5.12-2二10,10-5二5.7+5=12,12-7=5o4汇报交流,将知识进行梳理.三、稳固练习,实践反思补评：(4)算一算,摆一摆.课本第6页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法.教师引导学生总结十几减6的计算方法.(2)课本第7页第3题.看图按要

10、求写两个算式.(3)课本第7页第4题.采用计时比赛,学生小组竞赛.(4)课本第7页第5题.引导学生看懂图意,编一个小熊射门的小故事,然后再提出一个数学问题并解决.四、回忆整理,总结知识你学会了什么？要注意什么？板书设计：快乐的小鸭12-7=512-7=57+5=12答：草地上还有5只.课后反思：教学内容开会啦(比拟意义的减法)课时1教学目标：1 .根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系.2 .初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和水平.3 .让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情.教学重点：运用所学知识解决实际问题.教

11、学难点：根据图画,提出简单的数学问题.教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用数学1 .投影出示第8页主题图引导学生认真观察.问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友,他们准备开会了.会议室只有7把椅子.2 .你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子,够吗？问题2：还缺儿把椅子？3 .指导学生解决提出的问题.我们用圆纸片表示人,用三角形纸片表示椅子.指导学生摆一摆,你发现了什么？同桌互相说,然后知名说,最后集体评价4 .你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的答复板书：11-7二4.

12、集体订正,引导学生明确：每人坐一把椅子,不够,还缺4把椅子.三、稳固提升1.课本第9页第1题.引导学生先看图.问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？补评：有15个小朋友去植树,共有7把铲子,每人1把铲子,还差儿把？指名学生答复,独立解答.2 .课本第9页第2题.引导学生先看图.问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物,有7个苹果,每个小动物1个苹果,还缺多少个苹果？学生独立完成,集体订正.3 .计算比赛.课本第9页第3题.4 .方框里能填儿？课本第9页第4题.学生独立填空,指名说一说.5 .填一填.课本第9页第5题.四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=4课后反

13、思：教学内容跳伞表演十几减5,4,3,2课时2教学目标：1 .在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性.2 .培养学生良好的思维习惯.3 .经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维.4 .让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情.教学重点：比拟物体数量,说出谁多,多儿.教学难点：进一步体验计算策略的多样性.教学过程：一、创设情境,激趣导入1 .复习旧知我们已经学了“谁比谁多儿的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决这类问题.教师出示实物：左手拿2枝铅笔,右手拿1枝铅笔.问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2

14、T=12 .导入新课.答复得很棒！今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演.板书：跳伞表演二、探究新知,解决问题1 .提出问题欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞,有红色的跳伞,有蓝色的跳伞.你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多儿个？2 .解决问题1尝试解答请同学们根据自己刚刚提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上.学生汇报：14-6=8个2整理算法.补评：用.表示红色的跳伞,用表示黄色的跳伞.投影出示：OOOOOOOOOOOOOO引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个.3你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少儿个？怎样解决这个问题呢？学生小组

15、合作完成.三、理解运用,稳固练习1 .今天比昨天少生了儿个蛋？课本11页“试一试第一题引导学生看图,说图意.2 .算一算,你发现了什么？课本H页“试一试第2题3 .谁摘得多？多儿个？指名说一说.四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：跳伞表演14-6=8个课后反思：教学内容美丽的田园解决问题课时1教学目标：1、使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系.2、创设生动有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣.3、渗透算法多样化的思想,培养学生的协作精神和创新水平.教学重点：从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系.教学难点：从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系.

16、教学过程：一、创设轻轻,导入新课这节课,我们一起去参观美丽的田园,你们有兴趣吗?有好,让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题,解决问题1 .看一看.多媒体课件出示主题图啊,多美的地方啊！仔细看看,这里都有些什么呢？引导学生观察面的内容.2 .说一说.你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢？根据学生答复,教师板书：空中有11只小鸟,树上有5只小鸟；小山羊有5只,小绵羊有7只；岸上有6只白鹅,河里有8只白鹅.3 .引入.在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错！不过,这只小白鹅伸长脖子好似有点不服气！听听,它在说什么？4 .提出数学问题.下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于

17、小白鹅的数学问题,比一比谁最聪明,提出的问题最多！5 .交流反响,集体评价.学生说问题,教师板书：补评：河里有8只白鹅,岸上有6只白鹅.一共有儿只白鹅？一共有14只白鹅,河里有8只,草地上有几只？一共有14只白鹅,岸上有6只,河里有几只？6 .解决问题.学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅.全班交流,明确：8+6=14只7 .解决“.比.少儿的问题.出示问题：空中有11只小鸟,树上有5只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟少儿只？学生独立思考并列式.三、稳固练习1 .独立完成14页“练一练1、2题,指名汇报.2 .联系生活实际,发现问题,解决问题.观察教室里的人和物,你能提出什么问题？四、全课总结

18、今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有儿只白鹅？8+6=14只树上的小鸟比空中的小鸟少儿只？11-5=6只课后反思：教学内容练习一课时1教学目标：1 .能比拟熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯.2 .会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题.3 .通过练习,培养学生读题和收集信息、整理信息的水平.4 .培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心.教学重点：、能比拟熟练地口算20以内的退位减法.教学难点：能用数学语言表达图意.一、激发兴趣1 .引入.小朋友们,你们喜欢小猫吗？原来,小猫家族有一个美丽的城堡,今天,老师将要带着小朋友们到城堡里游玩.想不想去？在城堡

19、里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗？多媒体出示小猫城堡图2 .小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了.出示课本第15页第4题13-5=19-10=11-3=17-8=13-7=16-8=156=102=145=11-4=18-9=12-8=要求学生先独立完成,再集体讲评.二、稳固练习1 .出示课本第15页第3题.比一比,看谁算得又对又快.2 .出示课本第15页第1题.学生先说一说算是的意义,再在对应图上圈一圈,最后将得数填入方框中.3 .出示课本第15页第2题.学生小组合作画一画,填一填.4 .出示课本第15页第5题.课件出示第5题图从这幅图中你发现了哪些数学信息

20、？5 把椅子配1张桌子,还缺几张桌子？补评：怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题.谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流,集体订正.5 .出示课本第15页第6题.比一比,看谁写得快.说一说,你发现了什么？6 .出示课本第15页第8题.课件出示第8题图从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息,你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息.你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演.三、拓展思维.出示课本第16页第9题.小组比赛,看谁说的最多.板书设计：练习一13-5=819-10=911-3=817-8=913-7=616-8=815-6

21、=910-2=814-5=9课后反思：教学内容做个减法表课时1教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系.2、进一步稳固20以内数的退位减法的计算.3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会根据不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提升学习数学的乐趣.教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程.教学难点：发现退位减法表的规律教学过程：一、故事引入小朋友们,精灵兔给大家写了一封信,谁愿意翻开这封信？教师出示信封,请一位同学翻开信,教师读信.内容是：小朋友们好,我是数学王国里的兔精灵,听说你们已经学会了很多的数学知识,我是来请教大家的,首先请你们计算儿道题

22、好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的,它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1 .独立观察思考,探索整理算式的方法.教师选几位同学交流自己的想法,学生可能会出现：按被减数整理,例如112,11-3,11-4按结果整理,例如先写结果是9的,再写结果是82 .小组讨论,整理算式.通过交流比拟,先选定一种整理方法,再明确每位小朋友的分工谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确,最后翻开信封拿出算式卡片整理.在学生讨论时老师巡视,明确整理的方法及小组的分工,帮助有需要的学生完成任务.请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式.特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间3

23、.全班交流整理结果.以展示“小组整理作品的形式开展交流活动,每补评：个小组派一名代表在实物投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法.4 .根据整理结果探索减法表中的规律.组内交流：学生整理完,教师及时引导学生观察减法表,说说有什么发现.组间交流：各组选派代表,说说你们发现的规律.5 .集体总结：出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律.配合课件演示教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑,善于合作,出色地完成了任务.你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看看吧！每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先

24、计算,在按算式的结果排队,最后按顺序离开教室如:结果是9的离开教室,结果是8的离开教室游戏完成后,结束整节课的教学.板书设计：做个减法表11-212-213-211-312-313-211-412-413-2课后反思：教学内容看一看一课时1教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的.2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步开展观察水平、空间想象水平和推理水平.3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣.教学重点：会识别简单物体从不同角度观察到的形状.教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可

25、能是不同的,开展空间观念.教学过程：一、创设情境,激发兴趣今天是小红生日,妈妈带她到公园照相,她可快乐了,可是她看到照片后却不快乐了.你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片.课件出示小红的照片这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！由于人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某一面,就要找好位置才行.今天,我们一起来探讨怎样观察物体.出示课题二、观察事物,探究新知.1.本位观察.今天老师给同学们请来了一位客人出示存钱罐,请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说.谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什

26、么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来.为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察.补评：2.换位观察.下面,请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐,看看你们看到的与刚刚看到的一样吗？同桌间说一说.学生汇报.对!我们要仔细观察事物,由于观察的方向不同,所以看到物体的面也不一样.下面我们试一试,四个人一组来观察桌子上的小玩具.请你们四个人先从同一个方向观察,然后再换不同方向观察,最后再找一名代表来说一说你们的观察结果.三、深入了解,加深印象.刚刚我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练第1题图.下面哪幅图是淘气看到的？为什么？小组内说一说,然后集体订正.四、多种练习,稳固知识.1 .比比谁的反响快.老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面,请同学们仔细观察老师出示的是哪一面,然后快速说出来.2 .课件出示校园图,引导学生从不同角度进行观察.五.课堂小结回忆下,本节课我们一起学