小学数学六年级上册教案圆的认识3

1、.小学数学六年级上册教案圆的认识3一、教材说明九年义务教育六年制小学数学苏教版第十一册?圆的认识?二、教学目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆或等圆中直径与半径的关系。3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。三、教学流程一、导入新课、教具演示老师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。、师生对话学生寻找生活中的圆,老师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。二、探究新知。1、各部分名称介绍1师画圆，生注意观

2、察2讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。3知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。4新授中的稳固：在圆内找半径和直径。根据课堂变化出示课件稳固圆的知识2、画任意圆和固定圆1生画一个任意的圆。2继续画一个固定的圆，并剪下来。3、操作与发现1明确要求，分小组进展操作。2学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。3学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。4学生反响交流信息，师生共同评价。三、新知稳固1、根本练习，稳固本节课圆的知识。2、发散性练习，进步学生对圆的认识。四、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。五、根据课堂实际灵敏进展总结或

3、延伸。四、课后反思要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

4、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种

5、尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。本节课老师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。如导入中通过游

6、戏活动，让学生在玩中学习。如自我习作、操作表演、大家共赏，享受成功的愉悦，可激发学生探知的欲望。如让学生剪、折、画、量、议、找多种感官参与活动，可培养学生的动手、理论才能，学会探究的方法。如通过学生评价老师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究才能。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融课堂充满了生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中，真正到达了让学生享受学习的意境。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师