教学设计参赛课教学设计模板

1、只怕不抵抗执教教师：肖雅馨单位：株洲市荷塘区荷塘小学联系电话Q号：176798683指导教师：韦蓉（荷塘区教研员）唐晓瑾（荷塘小学）教学年级：三年级教学内容：选自湖南文艺出版社小学音乐第六册第十一课教材分析：歌曲只怕不抵抗是湘教版第六册第十一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体，G大调。第一乐段（第117小节）以行进的节奏、平稳的级进和跳进交替出现的旋律，描绘了根据地儿童吹着军号、打着铜鼓、勇敢杀敌的战斗形象。第二乐段（第1827小节）连续的“XXXX|X0|”节奏，使歌曲坚定、有力。曲调与第一乐段既有联系，又增加了新的因素，显得统

2、一而有变化。“03|5-|36|1I”这一句突出了主题，表现了儿童对敌人的无比仇恨。第三乐段（第28-44小节）再现了主题，以“只怕不抵抗”作为结束句，更加深化了主题。教学目标：1 .学生在打击乐器的运用中，掌握2/4拍的歌曲的特点。2 .能借助打击乐器唱会歌曲只怕不抵抗。3.了解抗战时期共产儿童团的革命历史，培养学生爱国主义精神。教学设计意图（理念）：抗日战争胜利已经71周年了，我们要时时不忘国耻。学生在竖笛和打击乐器的辅助下，唱好只怕不抵抗，初步了解歌曲特点及创作背景，激发学生爱国主义情怀。教学设计亮点：1、坚持了循序渐进的原则，巧妙的利用打击乐和竖笛，采用多种教学方法与手段，有质量地完成

3、作品的学唱。2、用学生易懂的表达，在介绍作者的过程中强调作品的创作背景并加以渲染，随时随地创设情境唤醒学生对中国近现代历史中那段红色记忆，点燃学生爱国主义热情，充分渗透了作品背后的教育意义。教学重点难点：区分乐句“只怕不抵抗”的三种不同旋律教学准备：课件、视频、电子琴、打击乐器教学过程：（一）创设情境播放歌曲共产儿童团歌师：同学们，听口令，起立！让我们一起踏着音乐的节拍，伴随共产儿童团歌踏步走！下发各种打击乐器）（在踏步中，学生初步感受2/4拍特点）（二）导入师：刚才，歌曲共产儿童团歌又把我们带回了革命战争年代，1937年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）轰炸了我们的房屋

4、，杀害了我们的人民，使祖国母亲饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日斗争，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。你们知道这群孩子们有一个共同的称号，叫什么吗？（图片：儿童团）简介共产儿童团就是少先队员的前身。你们可知，在那样一个年代，这些小英雄们都做了哪些事情？播放儿童团动画图片（巡逻、抓汉奸、埋地雷）（三）出示课题师：就在这样的历史背景下，我国伟大一位的作曲家，创作了大量抗战的歌曲，他是谁呢？（视频介绍冼星海）没错，他就是著名的作曲家，冼星海。（显示照片及简介）其实，他也专为我们儿童创作过许多歌曲，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）（四）闯关游

5、戏（体验器乐的魅力）师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过几道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的节拍，拿起手中的武器，一起出发吧！请同志们先看儿童团长（老师自己）选用了何种武器为全曲伴奏，请看指挥与我并肩作战，好吗？（播放旋律，学生用神秘的武器之一沙锤为全曲伴奏，初听歌曲伴奏及原唱，初步感受乐曲旋律。）1、竖笛练习师：熟悉音乐后，我们首先来到的是第一个关口，（出示课件）哪位同学能从图中猜出需要我们运用手中的什么武器来攻破首个关口

6、？（根据电子琴节奏，由易到难速度逐渐加快学吹歌曲中两处拟声词乐句）2/41=GX、6一|3一|6一|3一|2-|2一|6一|5一|6一|1一|5-|5-|师：第一关能否顺利通过呢？请同志们准备接吹乐句2、节奏训练（小德）师：紧接着我们将进入第二个关口，（自制杯盖小绘）首先，要找出藏在你们之中与团长提示之物相似的武器。接下来，如果我们能够根据节奏提示，顺利地把通关口号念准确了，既能通关成功。2/4提示：XX|X.X_|X0X_|X-|X.X_|X-|X0|口号：手拿小刀枪，冲锋到战场。师：在我们密切的配合下，第一乐段的文稿已顺利回归，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己，并且完成与第一乐段的合作

7、，尽快进入下一关。（在打击乐器小绘的辅助下，学生进行难点节奏练习。充分调动学生积极性,参与到活动中来。）3、简单旋律练习（响板）师：转眼问，我们来到了第三个关口。（出示课件）在战场上，定会出现各种枪声，请听！请找出藏在你们当中的神秘武器（自制响板）与我配对，然后，在三位团员提示下，同志们开枪，赢得第三关的通关密码。1=G2/433_4_5_I30|33_13|20|1213_I10I机枪dadadadadadadadadadadadadadada冲锋枪dududududududududududududududu师：你们模仿的声音已经混淆了敌人的耳朵，吓退了第三关站岗的敌人，请给自己最热烈，最肯

8、定的掌声鼓励一下吧！恭喜各位，已经拿到了第三关的通关口号，请同志们齐心协力一同将密码锁打开4、相似乐句比较（铃鼓）师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大。首先，我非常高兴，大家能够非常安全地到达第四关，我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。（出示课件）让我们一起来看最后的挑战。但是，这最关键的口号是有着不同重点词的。要想通关,必须把重点部分凸显出来。（举例子：我爱音乐，三句话强调不同重点）（1） 2/403|5-|36|fTl0II只怕不抵抗！（2） 2/43.5|36|1.6_|1K.2|1-|（三个铃鼓分别指挥重点）只怕不抵抗！只怕不抵抗!师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取

9、回了文件（五）演唱歌曲1、感受师：接下来，就让我们一起来感受一下这来之不易的胜利果实吧。同志们，神秘的武器都准备好了吗？2、表演唱师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？同志们，准备好表演了吗？（在各种乐器的辅助下完成歌曲的演唱）（六）结束师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么生活在和平年代的我们又应该怎么做？师：是的，我们现在最重要的任务就是努力学习，将来建设我们的国家。我相信，你们一定能让祖国更强大！就让我们伴着和平年代少先队员们的表演唱结束这堂课吧！起立，齐步走！教学反思：只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，聆听共产儿童团歌，这些都能描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。通过聆听和欣赏视频,是学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。在此基础上，我设计了一个闯关多文稿的活动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着器乐辅助节奏及旋律练习，把学生带入音乐世界。这首歌曲中的难点很多，特别是“只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，在全曲出现了三次不同的旋律。我利用孩子们的语文基础知识