小学数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计

1、.小学数学二年级下册?用7、8、9的乘法口诀求商?教案设计教案设计设计说明1让学生经历提取数学信息、提出数学问题的过程，感受数学与生活的严密联络。从情境图中提取数学信息，并根据信息提出要解决的数学问题，是学生必备的根本才能和良好的习惯。因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息；然后引导学生根据信息提出问题，加深学生对数量关系的认识，并在梳理找信息、提问题的方法的过程中感受数学与现实生活的亲密联络。2借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方法学习新知。迁移思想是数学学习中一种重要的思想和方法。例1、例2的情境图都呈现了乘法的矩形模型，这为学生沟通乘除法间的关系

2、提供了丰富的表象支撑。因此，本设计借助矩形模型唤起学生对乘法口诀的回忆，再出示两个有联络的除法算式，引导学生独立考虑、自主探究、合作交流，最终利用知识迁移探究出用乘法口诀求商的方法，培养学生的迁移才能。课前准备老师准备PPT课件口算卡片教学过程游戏激趣，引入新课1对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。2复习：用26的乘法口诀求商。1抢答老师出示口算卡片：1861552461232442说一说你是用什么方法求出商的。3导入新课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学惯用7、8、9的乘法口诀求商。板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商设计意图：复习题的设计极大地进步了学生

3、学习的兴趣和求知的欲望，为下面学惯用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。合作交流，探究新知1教学情境图。1课件出示教材37页的情境图，请同学们仔细观察情境图，引导学生观察并发现数学信息。学生观察后交流2引导学生根据这些信息提出数学问题。学生组内讨论，提出问题3老师将学生提出的问题通过大屏幕展示。4学生选择自己感兴趣的信息和问题填入课堂活动卡中，并列出算式。5过渡：大家列出的除法算式该怎样计算呢？接下来我们就来学习怎样求这些算式的商。2教学例1。1根据画面编题。课件出示教材38页例1，请同学们仔细观察情境图，根据图意编一道题。2学生组内讨论，然后汇报。预设生：为庆贺六一儿童节，同学们做了一些旗子，每

4、行7面，一共8行，同学们一共做了多少面旗子？3学生独立列出算式并计算出结果。7856或87564学生汇报为什么要这样列算式，计算78或87时用的是哪句乘法口诀。预设生1：因为每行7面旗子，共8行，就是8个7，所以列式为7856。用的乘法口诀是七八五十六。生2：也可以竖着看，每列8面旗子，一共7列，就是7个8，所以列式为8756。用的乘法口诀也是七八五十六。5引导学生考虑：通过同学们的计算得出一共有56面旗子，那么你能看图列出两个除法算式吗？6学生独立考虑，并列出算式。568或5677探究算法。以小组为单位合作交流，探究568、567的口算方法。集体交流汇报。预设生1：求568的商，先想乘法口诀

5、中几乘八得五十六，因为七八五十六，所以568的商是7。生2：求567的商，先想乘法口诀中几乘七得五十六，因为七八五十六，所以567的商是8。比较568和567，仔细观察这两个除法算式，你发现了什么？生小组间互相说一说预设生1：一句乘法口诀一般可以列出两个除法算式。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。生2：被除数一样，但除数和商的位置交换了。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如