2013年高考语文专题复习 文言文训练课件

1、年年 份份 高考试高考试题套数题套数 传记选传记选文份数文份数 所占所占比例比例选传记类选传记类散文省份散文省份2008年18套1266.7%全国1、全国2、北京、上海、安徽、海南宁夏、湖南、江苏、辽宁、四川、浙江 2009年18套1161.1%全国1、全国2、北京、江苏、江西、辽宁、湖北、福建、海南宁夏、上海 2010年18套1583.3%全国1、全国2、安徽、北京、福建、湖南、江西、课标（宁、吉、黑、陕、琼）辽宁、山东、四川、浙江、重庆、上海 2011年18套1266.7%全国1、大纲全国卷2、课标全国卷、安徽、江苏、江西、上海、四川、浙江、重庆、辽宁 2012年18套1266.7%山东、

2、安徽、北京、大纲全国卷2、江西、辽宁、上海、四川、课标全国卷、重庆 节选自节选自后汉书后汉书吴汉传吴汉传 吴汉吴汉, ,东汉东汉中兴名将，中兴名将，“云台二十八将云台二十八将”位位居第二。任居第二。任偏将军偏将军、大将军大将军，（光武帝），（光武帝）刘秀刘秀称帝后，升任称帝后，升任大司马大司马，封广平侯。，封广平侯。 云台二十八将，指的是汉光武帝云台二十八将，指的是汉光武帝刘秀刘秀麾下麾下助其一统天下、重兴助其一统天下、重兴汉室江山汉室江山的二十八员的二十八员大将。汉大将。汉明帝明帝永平年间，明帝追忆当年随永平年间，明帝追忆当年随其父皇打下东汉江山的功臣宿将，命绘其父皇打下东汉江山的功臣宿将，

3、命绘2828位功臣的画像于位功臣的画像于洛阳南宫洛阳南宫的云台，故称的云台，故称“云台二十八将云台二十八将”。后世民间传说，云台。后世民间传说，云台二十八将对应上天二十八将对应上天二十八星宿二十八星宿，是天上的，是天上的二十八星宿下凡转世。二十八星宿下凡转世。 云台二十八将云台二十八将太傅高密侯太傅高密侯邓禹邓禹 大司马广平侯大司马广平侯吴汉吴汉 左将军胶东侯左将军胶东侯贾复贾复 建威大将军建威大将军耿耿弇弇 执金吾雍奴侯执金吾雍奴侯寇恂寇恂 征南大将军舞阳侯征南大将军舞阳侯岑彭岑彭 征西大将军阳夏侯征西大将军阳夏侯冯异冯异 建义大将军鬲侯建义大将军鬲侯朱祐朱祐 征虏将军颍阳侯征虏将军颍阳侯祭

4、遵祭遵 骠骑大将军栎阳侯骠骑大将军栎阳侯景丹景丹 虎牙大将军安平侯虎牙大将军安平侯盖延盖延 卫尉安成侯卫尉安成侯铫期铫期 东郡太守东光侯东郡太守东光侯耿纯耿纯 城门校尉朗陵侯城门校尉朗陵侯臧宫臧宫 捕虏将军杨虚侯捕虏将军杨虚侯马武马武 骠骑将军慎侯骠骑将军慎侯刘隆刘隆 中山太守全椒侯中山太守全椒侯马成马成 河南尹阜成侯河南尹阜成侯王梁王梁 琅邪太守祝阿侯琅邪太守祝阿侯陈俊陈俊 骠骑大将军参蘧侯骠骑大将军参蘧侯杜茂杜茂 积弩将军昆阳侯积弩将军昆阳侯傅俊傅俊 左曹合肥侯左曹合肥侯坚镡坚镡 上谷太守淮陵侯上谷太守淮陵侯王霸王霸 信都太守阿陵侯信都太守阿陵侯任光任光 豫章太守中水侯豫章太守中水侯李忠李

5、忠 右将军槐里侯右将军槐里侯万万脩脩 太常灵寿侯太常灵寿侯邳彤邳彤 骁骑将军昌成侯骁骑将军昌成侯刘植刘植 节选自节选自宋史宋史李迪传李迪传 李迪，字复古。生于李迪，字复古。生于宋太祖宋太祖开宝四年（开宝四年（971971），卒），卒于于宋仁宗宋仁宗庆历七年（庆历七年（10471047）。）。宋真宗宋真宗景德二年乙巳景德二年乙巳科科状元状元。授将作。授将作监丞监丞，真宗素闻，真宗素闻亳州亳州盗贼横行，遂盗贼横行，遂命李迪知亳州。进右命李迪知亳州。进右谏议大夫谏议大夫，集贤院集贤院学士，知学士，知永永兴军兴军。仁宗立为。仁宗立为皇太子皇太子后，真宗任命李迪为后，真宗任命李迪为吏部侍吏部侍郎郎兼兼太

6、子少傅太子少傅，同中书门下，同中书门下平章事平章事。丁渭专权，排。丁渭专权，排除异已，李迪被罢相，知郓州，几被迫害至死。丁除异已，李迪被罢相，知郓州，几被迫害至死。丁渭垮台，李迪起为渭垮台，李迪起为秘书监秘书监，知，知舒州舒州。太后病故，朝。太后病故，朝廷重召李迪为资政殿学士，判廷重召李迪为资政殿学士，判尚书尚书都省。不久，复都省。不久，复拜同中书门下平章事、集贤殿拜同中书门下平章事、集贤殿大学士大学士。 景佑中，李迪被景佑中，李迪被吕夷简吕夷简排挤陷害，罢为排挤陷害，罢为刑部尚书刑部尚书，知亳州。李迪积郁不快，请老告退，以知亳州。李迪积郁不快，请老告退，以太子太傅太子太傅身身份致仕，回归故里

7、。庆历七年（份致仕，回归故里。庆历七年（10471047），病逝于家），病逝于家中，享年中，享年7777岁。赠司空，侍中，谥文定。皇帝亲自岁。赠司空，侍中，谥文定。皇帝亲自豪其墓碑曰：豪其墓碑曰：“遗直之碑遗直之碑”，又改其乡曰：，又改其乡曰：“遗直遗直乡乡”。 节选自节选自清史稿清史稿陶澍传陶澍传 陶澍，字云汀，湖南陶澍，字云汀，湖南安化县安化县小淹镇人，清代经世派小淹镇人，清代经世派主要代表人物。嘉庆七年进士，任翰林院编修后升主要代表人物。嘉庆七年进士，任翰林院编修后升御史，曾先后调任山西、四川、福建、安徽等省布御史，曾先后调任山西、四川、福建、安徽等省布政使和巡抚，后官至两江总督加太子少

8、保，任内督政使和巡抚，后官至两江总督加太子少保，任内督办海运，剔除盐政积弊，兴修水利，设义仓以救荒办海运，剔除盐政积弊，兴修水利，设义仓以救荒年，病逝于两江督署，赠太子太保衔，谥文毅。著年，病逝于两江督署，赠太子太保衔，谥文毅。著有有印心石屋诗抄印心石屋诗抄、蜀輶日记蜀輶日记、靖节先生靖节先生集集、陶文毅公全集陶文毅公全集等。等。 （1 1）所选材料以）所选材料以传记为主，传记为主，辅之以与辅之以与、有关的内容。有关的内容。 （2 2）所选文章的内容都有一定的）所选文章的内容都有一定的，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （3 3）所选的材料篇幅较短，

9、）所选的材料篇幅较短，500500字左右，文字左右，文后有一定量的注释。后有一定量的注释。注释注释往往给阅读提供一往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。定的信息，有时是重要的信息。 （4 4）涉及到的实词）涉及到的实词、虚词虚词、文言句式、文言句式及考题及考题中的例句中的例句贴近教材贴近教材。 人物传记类文章行文的大体思路：人物传记类文章行文的大体思路：字、号、出身、天赋、性格、字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况最初的任职情况（举、荐、征、召、辟、授、除、（举、荐、征、召、辟、授、除、为）为）（开头部分）（开头部分）（中间部分，注意（中间部分，注意时间词时间词：后、及、比、寻、俄、

10、既而、已而、久之、会，后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示注意这些表示人物官职变化人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜）（多在文章结尾，部分穿插于全文中。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、谥）乞骸骨（封、卒、谥）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5-9小题。本大题小题。本大题22分分 吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人为人质厚少文质厚少文。（造次不能以辞达意造次不能以辞达意）及得召见，遂见亲信。）及得召见，遂见亲信。建武二建武

11、二年年，封，封汉汉为为广平侯广平侯。明年春明年春，围苏茂于广乐，周建招，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。聚十余万人救广乐。汉汉将轻骑迎与之战，不利，堕马将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓伤膝，还营。诸将谓汉汉日：日：“大敌在前而公伤卧，众大敌在前而公伤卧，众心惧矣。心惧矣。”汉汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“于是军士激怒，人倍其于是军士激怒，人倍其气。气。旦日旦日，齐鼓而进，建军大溃。，齐鼓而进，建军大溃。 时时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉汉不听，曰：不听，曰：乃移檄告郡，使收

12、守长，而使人谢城中。五姓乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。（大喜，即相率归降。（不战而下城，非众所及也。不战而下城，非众所及也。) )明明年年，贼率五万余人夜攻，贼率五万余人夜攻汉汉营，军中惊乱，营，军中惊乱，汉汉坚卧不动，坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成5-9小题。本大题小题。本大题22分分十二年春十二年春，汉汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒都市桥。帝戒汉汉日：日：“但坚据广都，待其来攻，勿与但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若

13、不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。也。”汉汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让人屯于江南。帝闻大惊，让汉汉曰：曰：“比敕公千条万端，比敕公千条万端，何意临事悖乱何意临事悖乱! !与尚别营，事有缓急，不复相及。与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉汉，使别将将万，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。余人劫刘尚，令不得相救。汉汉与大战一日，兵败，走与大战一日，兵败，走入壁。入壁。汉汉乃召诸将厉之曰：乃召诸将厉之曰：于是多树幡旗

14、，使于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日明日，汉汉悉兵迎战，遂大破之。悉兵迎战，遂大破之。汉汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；常度；汉汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉汉尝出尝出征，妻子在后买田业。征，妻子在后买田业。汉汉还，让之日：还，让之日：遂尽以分与昆弟外家。遂尽以分与昆弟外家。及薨及薨，赐谥曰忠侯赐谥曰忠侯。 （1）通读通读：文本文本+注释注释 （2 2）圈画圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈对于一些重要信息和可能干扰阅

15、读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息重要信息”主要指主要指传主的传主的人生经历及评价人生经历及评价等；等；“可能干扰阅读理解的文字可能干扰阅读理解的文字”主要主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。科举考试和官职升降专用术语等。 （3 3）跨跨“难难”阅读时阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨跨”过去过去，一般一

16、般不不要在个别词句上多作推敲要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间，以免浪费时间。可能读到后面再返可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。有启示，或者命题回避了这一难点。 (4)借助借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下借助上下文和试题文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中中的的出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决

17、很多问题。（一）实词：加点词在句中的意思：（一）实词：加点词在句中的意思：分析：分析： 对实词的考察。对实词的考察。 根据考纲根据考纲“理解理解常见常见文言实词文言实词在文中在文中的含义。的含义。“常见常见”，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较高，在文章中比较重要。高，在文章中比较重要。“在文中的含义在文中的含义”是指文言是指文言实词在具体语言环境中的含义。实词在具体语言环境中的含义。考查范围大多数是在考查范围大多数是在考试说明考试说明上的上的120120个实词范围之内。个实词范围之内。 对下列句子中加点词的解释，对下列句子中加点词的解释，不正确不正确的

18、的一项是一项是( ( ) )汉为人质厚少汉为人质厚少文文汉乃勃然裹汉乃勃然裹创创而起而起而使人而使人谢谢城中城中汉乃召诸将汉乃召诸将厉厉之曰之曰文言实词考查内容主要有：文言实词考查内容主要有： 等。等。 高考题设题的方式一般是用词语的今义来注释其古高考题设题的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯义，误导考生犯的错误。错误的错误。错误原因是原因是考生对文考生对文言实词含义的理解，一定要注意那些言实词含义的理解，一定要注意那些。同时考生在复习时一定要注意。同时考生在复习时一定要注意传记文中的常见文言实词的理解。传记文中的常见文言实词的理解。 （二）虚词：加点词的意义和用法判断（二）虚词：

19、加点词的意义和用法判断分析：分析： 对文言虚词的考察。对文言虚词的考察。 综观近几年的高考试题，从总体来说，着眼于应综观近几年的高考试题，从总体来说，着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题；根据高考用，不直接考语法，题型都是客观选择题；根据高考考纲，常见的虚词共有以下考纲，常见的虚词共有以下1818个：个：其中其中“因、以、于、则、之、乃、且、而因、以、于、则、之、乃、且、而”尤尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔老面孔”。 20082008年：因、年：因、以以、与、与、于于 20092009年：年：、以以、乃、乃 20102010年：年：、

20、于于 20112011年：年：、以以、且、且 20122012年：年：、以以 A.A.大敌在前大敌在前而而公伤卧公伤卧 旦日，齐鼓旦日，齐鼓而而进进 B.B.乃乃移檄告郡移檄告郡 有顷有顷乃乃定定 C.C.须须其其力疲力疲 失失其其常度常度 D.D.汉将轻骑迎与汉将轻骑迎与之之战战 今日封侯今日封侯之之秋秋 A.A.李迪字复古，李迪字复古，先赵郡人先赵郡人 祈祷非迪所宜，祈祷非迪所宜，毋令往毋令往 B.B.发兵捕发兵捕，久不得，久不得 周怀政周怀政诛，帝怒甚诛，帝怒甚 C.C.时频岁蝗旱，问何时频岁蝗旱，问何济济 迪请发内藏库迪请发内藏库佐国用佐国用 D.D.陛下有几子，陛下有几子，欲为此计欲

21、为此计 臣不知皇太后盛德，臣不知皇太后盛德，至于此至于此 1.分清虚实分清虚实“谁为大王为此计者谁为大王为此计者” 2.辨明用法辨明用法“巫医乐师百工之人，君子不齿，巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤今其智乃反不能及，其可怪也欤” 3.通晓古今通晓古今：少数沿用下来，有的完全消失，有：少数沿用下来，有的完全消失，有的用法发生了变化，有的改用了别的词。的用法发生了变化，有的改用了别的词。 4.注意特殊现象注意特殊现象：兼词、虚词的连用、双音异义：兼词、虚词的连用、双音异义“于是、因为、然而于是、因为、然而” 5.同类异形同类异形，注意积累注意积累“只、特、但、徒、只、特、但

22、、徒、惟惟”人物形象、性格分析：人物形象、性格分析： 考纲中考纲中“筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息”。要求考生在读懂原文的。要求考生在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、情、理等信息。基础上，准确把握文中所写的人、事、情、理等信息。可以从以下角度着手：可以从以下角度着手：1 1、弄清叙事的脉络：主人公在何时、何地做了何事，、弄清叙事的脉络：主人公在何时、何地做了何事，产生了怎样的结果或影响。产生了怎样的结果或影响。2 2、找出相关语句的信息提示：、找出相关语句的信息提示： 正面表现：正面叙述或描写人物的语言行动心理；正面表现：正面叙述或描写人物的语言行动心理； 侧面表现：作者评论

23、侧面表现：作者评论 侧面叙写等。侧面叙写等。 意气自若意气自若 堕马伤膝，还营堕马伤膝，还营 诸将争欲攻之，汉不听诸将争欲攻之，汉不听 汉坚卧不动汉坚卧不动 勿与争锋勿与争锋 方整厉器械，激扬士吏方整厉器械，激扬士吏 遂尽以分与昆弟外家遂尽以分与昆弟外家 勃然裹创而起，椎牛飨士勃然裹创而起，椎牛飨士 今日封侯之秋，诸君勉之今日封侯之秋，诸君勉之 军士激怒，人倍其气军士激怒，人倍其气 敢轻冒进兵者斩敢轻冒进兵者斩 汉乘利进逼成都汉乘利进逼成都 方整厉器械，激扬士吏方整厉器械，激扬士吏 A.B CD 解决信息筛选题要认真读懂原文，理解所解决信息筛选题要认真读懂原文，理解所选的用来作判断的句子的含义

24、，选的用来作判断的句子的含义，是读懂题干，弄清标准（例如是读懂题干，弄清标准（例如题干中全能说明题干中全能说明“意气自若意气自若”的一组），的一组），标准越明，答案才越有可能选准。标准越明，答案才越有可能选准。，依据标准，找到每句话所在的原文，结合依据标准，找到每句话所在的原文，结合上下文先理解语句意思，再与题干要求对上下文先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再作出选择。照，逐一检查，再作出选择。对于重要词语、句子含义的理解：对于重要词语、句子含义的理解：主要通过阅读梳理出主要事件，并将语句主要通过阅读梳理出主要事件，并将语句置于文本整体环境中理解，置于文本整体环境中理解，要努力通过题

25、干去揣摩命题的要努力通过题干去揣摩命题的意图。意图。；要理解关系网中的传主，通；要理解关系网中的传主，通过传主与他人的关系去把握传主，发掘题干中过传主与他人的关系去把握传主，发掘题干中所隐含的信息，以题干的所隐含的信息，以题干的“此信息此信息”去寻求答去寻求答案区间的案区间的“彼信息彼信息”。下列对原文有关内容的分析和概括，不下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是正确的一项是() A A吴汉为人质厚少文，一经召见，便得到了皇帝的吴汉为人质厚少文，一经召见，便得到了皇帝的赏识信任。并与建武二年，被封为广平侯。赏识信任。并与建武二年，被封为广平侯。 B B吴汉趁着胜利，进逼广都，未被皇帝不

26、得与刘尚吴汉趁着胜利，进逼广都，未被皇帝不得与刘尚分兵的告诫，导致被谢丰等人围困，与敌人大战一分兵的告诫，导致被谢丰等人围困，与敌人大战一天后，军队失败，逃入营垒。天后，军队失败，逃入营垒。 C C吴汉善于听取部下的正确意见，当将领们提出主吴汉善于听取部下的正确意见，当将领们提出主帅因伤而卧会使军中产生恐惧心理时，吴汉接受了帅因伤而卧会使军中产生恐惧心理时，吴汉接受了他们的意见，并着力鼓舞士气，最终打败敌军。他们的意见，并着力鼓舞士气，最终打败敌军。 D D他对家人要求严格，出征归来得知妻儿在家购买他对家人要求严格，出征归来得知妻儿在家购买田产后，责备了他们，并把这些田宅全部分给了自田产后，责

27、备了他们，并把这些田宅全部分给了自己的兄弟以及外家。己的兄弟以及外家。下列对原文有关内容的分析和概括，不下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是正确的一项是() A A吴汉从马上摔落伤了膝盖，撤回营帐。将领们提吴汉从马上摔落伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使军中产生恐惧出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使军中产生恐惧心理，吴汉立刻接受了他们的意见。心理，吴汉立刻接受了他们的意见。 B B吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况处变不惊，镇定自若，坚卧不动。他的这一情况处变不惊，镇定自若，坚卧不动。他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。做法，一会儿便稳定了队伍。 C C吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，在与