初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

1、情景导入：媒体播放视频,李玉刚?梨花颂?师：戏曲剧种？生：京剧师：板书课题一一“走进京剧新课学习：1、 京剧的起源：师：同学们对京剧的了解,教师总结.2、 京剧的四大行当生旦净丑师：通过衣着打扮来区分四大行当3、 京剧的四大功夫唱念做打师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫1唱一唱媒体播放：李玉刚?新贵妃醉酒?吊嗓子：波浪音：同学们身体保持正直,伸出右手,手心朝下,跟着老师做yi螺旋音：伸出右手,指尖朝下,做螺旋上升的动作,跟着老师做根据刚刚吊嗓子的的感觉,让我们也来过一把唱京剧的隐.屏幕出示歌词,学生小声的哼唱师：总结“唱的特点及重要性.(2)念一念：视频?拾玉镯?生：体会居中两个人物的语言特

2、点有什么不同？师总结,念分为(京白、韵白),各属于哪一种让学生练一练剧中两个人物的对话,进一步体会京白和韵白的特点.小组练习,展示或找两位同学来表演.(3)做一做视频：?卖水?看剧中人物都做了哪些动作,你能否模仿出来？生：小组讨论,跟老师学动作.找学生表演,进一步体会做的动作拓展延伸：播放视频?拾玉镯?生：思考,他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等总结出做的特点：夸张无实物,虚实结合身段表演手眼身法步4打一打视频两段,有什么区别？总结出：把子功夫：兵器武打功夫毯子功：翻跃腾扑等技艺总结回忆：京剧是我国的国粹,它博大精深,有着无穷的艺术魅力,希望同学们以后有时机要多多的接触京剧,不断地提升

3、自己的艺术修养,同时让自己成为一个小小的京剧票友,为我国的物质文化遗产的传承做出自己的奉献最后,在京剧的音乐声中,师生用京腔京韵的调子问候下课.八年级的学生还正处于变声期的阶段,声音不稳定.所以在教学中要针对学生的声音特点进行发声练习,要求学生用轻声高位置、有表情的演唱歌曲.在教学中还要多鼓励表扬学生,不能轻易的否认他们.京剧对他们来说是一窍不通,所以我要从京剧的根底入手,首先提升他们的兴趣,慢慢的深入京剧的学习,让他们亲身体会到课堂中去.?走进京剧?效果分析本节课的教学设计的亮点是通过视频欣赏,让学生亲身体验京剧的四大功夫一一唱、念、做、打.真正的过了一把京剧隐.现在也成了一个个小戏迷了,大

4、大提升的他们学习的兴趣.?走进京剧?教材分析?走进京剧?是“人教版第二单元梨园风采的内容,为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中,对本课进行拓展学习,让学生初步了解京剧的相关知识,参加了大量京剧的入门知识,希望学生对京剧产生浓厚的兴趣.?走进京剧?评测练习课前评测练习：让学生说说对京剧的了解,学生几乎不知道,也不感兴趣.课后评测练习：大局部学生都能哼唱出本节课学习的京剧歌曲,了解了京剧的四大行当和四大功夫等相关的京剧知识,感觉京剧的课堂给他们带来了无穷乐趣,还想再学习京剧.?走进京剧?课后反思亮点：本节课的教学设计的亮点是京剧的四大功夫,通过看视频,让学生亲身体会唱念坐打四大功法的特点.更进一步了解了京剧.增强学生对京剧的感受,加深对京剧的理解,让学生真正的参与到课堂中来.缺乏：教学环节比拟简单,总体语言比拟口语化、简洁.建议：在以后的教学中要多让学生动起来,更快更深入的了解内容.?走进京剧?课标分析通过本节课的学习,让学生了解京剧是我国的国粹,它博大精深,有着无穷的艺术魅力,