高中化学实验的改进与创新

1、精选文档高中化学试验的改进与创新本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！每当提起高中化学试验的改进与创新，好多化学老师便会感觉无从下手。对于经济条件较差的学校，由于经费有限，造成试验条件不足，这时老师应当从日常生活中去制造条件，用可以找到的物品代替试验品，从而完成之前不能完成的试验。对于经济条件较好的学校，老师可以多利用先进的科学技术去完成化学试验，从而激发同学的制造性思维。为了更好地改进和创新高中化学试验，本人搜集了大量的相关资料，看到了很多有创意的化学试验作品，这些对我们化学老师有很大

2、的启示。下面将有用的作品进行归纳总结：一、技术含量高的原创性的作品如曹治淮老师研制的平安环保型气体发生器，此装置是使用优质透亮的PVC塑料薄膜、气门、接口热合而成，能够快速制取并存储多种化学气体，还可以进行一些性质的试验操作。平安环保型气体发生器价格低廉，操作简便，平安环保，便于携带，优点众多，在此不一一列举，化学老师可以亲自有用下此装置。二、为了节省药品的微型试验如汤学周老师经过多年的开发争辩，研制出了“中学微型化学试验仪器”，这个仪器大大缩减了化学试验对药品的需求量，解决了大部分贫困地区试验药来说学习起来比较困难，甚至感到枯燥乏味。假如我们奇妙地运用多媒体技术,通过演示试验让同学直观形象地

3、看到结论，这样，枯燥的化学课程便会增加了趣味性，大大激发了同学的学习爱好。五、改进教材中现有的试验如梁天真老师的“铝在氧气中的燃烧”。教材原有试验中“把薄铝箔卷成筒状，内部裹一纸片，点燃纸片马上伸到盛有氧气的集气瓶中”，这样做不是每次都能够引燃薄铝箔，梁老师对此进行了改进，他把剪成条状的滤纸放到水里浸湿，再将铝粉沾到滤纸上,然后将滤纸晒干，当引燃这些滤纸后马上伸入到氧气集气瓶中，这时我们会看到铝粉得到猛烈燃烧。再如张希彬、李东平二位老师的?用滤纸做半透膜渗析试验”，他们先是改进半透膜本身，就是将胶水均匀涂在玻璃上，等到晾干后揭下来便是。然后他们改进了试验装置与程序，在半透膜两面各放一张滤纸，在

4、一张滤纸上滴加淀粉溶液，另一张滤纸上滴加碘水，然后用玻璃夹住，一分钟后揭开将两张滤纸，我们发觉:滴加淀粉的滤纸变蓝色，另一张无变化，这个试验证明：半透膜准许小分子(碘分子)通过，而拒绝高分子(淀粉分子)通过。六、对现有的试验仪器加以改良如王伟老师通过改良传统试管夹，制造出复式的试管夹，很好地解决了传统试管夹只能夹一个试管的弊端，改良后试管夹可以同时夹住两个到三个试管，为高中化学试验的教学供应了很大的便利。七、对于基本试验的拓展在演示“氢气验纯后试管中佘焰的检验”时，课堂理论是在氢气经过验纯后，试管内部应当有余焰，但是在做试验时，余焰不明显，同学很难观测到余焰，针对这种状况，为了消退同学的疑问，

5、天津市的任培文、杨士祥老师通过钻研，将试验做出以下改进:试管内的氢气经过验纯后，马上将试管倒立，把试管口浸人到水中，利用水将试管内的氢气排解，此时可以明显看到氢气的余焰，同学们也消退了疑问，这是个很好的试验拓展。八、巩固教学的成果，加深同学对于化学试验的爱好老师可以适当增加一些探究性的演示试验。比如:对于乙炔，可以让溴水退掉颜色，有的同学对乙炔和氯气会产生什么化学效果感到古怪，老师通过钻研，设计出了如下试验：利用教学器材如针筒分别摄取少量的乙炔与氯气,将针筒用胶管连接在一起，渐渐浸人水中，然后同时当心推动针筒,让乙炔与氯气结合，当两者结合时，会发生爆炸，现象是有着明显的火球、黑烟。再如，在演示

6、“过氧化钠与二氧化钠反应”时，同学会产生这样的疑问：两者能够快速发生反应吗？为此，老师设计了这样的试验:预备少量的过氧化钠与二氧化钠，将含有过氧化钠粉末的棉包快速投人预备好的二氧化碳中（因会发生燃烧，应将二氧化钠容器底部铺满细沙），可以观看到这二者一相遇，棉包便会燃烧，试验很成功。九、培育同学的创新意识河北保定的刘永胜老师，在讲解“硝酸”这节内容时，在演示铜与稀硝酸的反应试验时，生成的N0由于氧气反应会生成N02，N02是红棕色的，而NO是无色的，这对于同学来说会产生误会。刘老师把这一问题留给同学，供应试验所需的基本器材，让同学分析、设计，相互沟通沟通，从而设计出了很多有效方案，很好地解决了这一问题，通过试验，同学也增加了实际操作力量。综上所述，这些试验都对于高中化学试验改进有乐观的意义，对于其他化学老师有着很好的启示。但是，试验的目的是提高同学化学试验的爱好、力量等综合素养，因此，中学化学试验的改进与创新不仅仅是老师单方面的责任，为促进同学自主学习意识，真正提高同学的操作力量，老师应当指引同学来乐观探究、思考化学试验,培育同学