二年级品德教案11月品德教案

1、精选文档9.课题：你真棒教学目标：1.能发觉、观赏同学的优点和特长，并能以恰当的方式加以赞美。2.能学习同学的优点和特长，以此激励自己不断进步。教学重、难点：能发觉、观赏同学的优点和特长，能学习同学的优点和特长，以此激励自己不断进步。教学方法：讲授、争辩、情景模拟与角色扮演。教学过程：活动一 猜猜他是谁1.老师参照教材背景和主图组织两名同学事先编排好一段示范小品（猜猜他是谁）在课上进行表演。2.老师做示范，说出一位同学的优点，让同学们猜猜他是谁。3.开展玩耍：“猜猜他是谁？”允许同学自由选择想让大家猜的同学，在描述同学特点时，要求突出该同学的优点。猜出来之后，大家一起夸夸对的同学和被猜的对象。

2、活动二 夸夸我的同桌1.请同学结合平日的观看，思考自己同桌的优点，或最近的进步。2.同桌之间相互夸一夸对方。活动三 小记者行动1.将全班同学分成两组，一组同学扮做小记者，另一组同学扮做被采访者。每位小记者要采访的问题是：（1）受到同学的夸奖，你有什么感受？（2）你在夸奖别人时，有什么?感受？2.两组轮换进行采访与被采访活动。3.采访结束后全班进行争辩和沟通：赞美和夸奖别人会产生什么作用？被人赞美和夸奖时自己又有什么体验？4.老师小结：无论是赞美和夸奖别人还是被人赞美与夸奖都会给人乐观开心的体验。因此，在生活中，我们要学会观看，乐观发觉别人的优点与进步，以恰当的方式告知他，让他知道你对他的观赏，

3、使大家都生活在一个开心和谐的环境中。活动四 拓展与延长在班内设立“小星星”信箱，把每天发觉的同学的优点写好投到“小星星”信箱里，定期在班上呈现，让大家都感觉到自己与同学的进步。活动五 请你教教我1.角色表演：依据课本第60页学跳绳的情节，组织同学进行角色表演，让同学在表演的过程中体会发觉同学的优点、并虚心向同学学习给自己带来的乐观的影响。2.争辩与沟通：结合自己的经受与体会，沟通通过发觉和学习身边同学的优点与特长而获得进步的故事，进一步体会发觉同学的优点、并虚心向同学学习给自己带来的乐观的影响。3.老师小结：只要擅长观看，我们就会发觉，有很多榜样就在我们身边，只要我们虚心向他们学习，他们的优点

4、和特长也能变成自己的。假如我们每个人都能这样做，那么，我们每个人的优点和特长就会变得越来越多。活动六 找找身边的榜样1.请同学进一步发觉身边同学的优点，进而对比思考自己身上存在的不足，从而确立自己学习的榜样。2.用铅笔和水彩笔把课本第61页下方的“我身边的小榜样”一栏填好、画好。3.与同桌沟通谁是自己的榜样，告知对方自己的打算：怎样将榜样的特长与优点变成自己的。同捉相互商定，相互监督，一段时间后对比方案看看自己的目标是否达。10.课题：做个“欢快鸟”教学目标：1.通过活动，使同学感受和体会自己和大家学习与生活在一起的欢快，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。2.学会在他人的挂念下把握和调整

5、自己的心情，兴奋地学，开心地玩。3.能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢快。教学重、难点：1.通过活动，使同学感受和体会自己和大家学习与生活在一起的欢快，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。2.学会在他人的挂念下把握和调整自己的心情，兴奋地学，开心地玩。教学方法：讲授、争辩、练习、情景模拟与角色扮演。教学过程：活动一 找找生活中的欢快1.同学课前预备反映自己欢快生活的资料、水彩笔、铅笔。2.组内沟通：讲讲自己生活中感到欢快是事情。3.大家一起做做玩耍、讲讲笑话、猜猜谜语等，共同体验欢快给人带来的好心情。4.同桌之间做一做欢快的表情。画一画自己欢快的样子，与同学共享。活动二 我

6、们不苦恼1.看看课本74页至75页的照片，猜猜这几个同学遇到了什么烦心事，挂念他们出办法，怎样消退苦恼。2.说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝技消退苦恼的。3.将自己感到比较灵验的“绝技”登记来，填到课本第75页或填到自己的“欢快卡”上。活动三 欢快岛1.老师讲欢快王子的故事，提问：欢快王子什么时候最欢快？同学思考并回答。2.老师小结：那些像欢快王子一样懂得关怀和理解他人，乐于并擅长把欢快带给他人的人，自己会更欢快。要成为这样的人，就要在生活中多熬炼自己细心观看的本事，这样才有关怀他人的机会。活动四 表情识别玩耍1.老师事先预备好一组写有表现人们心情简单变化的

7、词组的纸条，按四人一组分发下去。2.表情演示。每组先由一人依据纸条上的词组的眼球进行表演，其他同学则进行猜想，猜得最快最准的同学可获得优先表演的机会。3.每人表演一番后，争辩：擅长识别他人的表情对我们的生活有什么意义？活动五 我们都做“欢快鸟”1.大家议一议：哪些行为和语言能给四周人带来开心？哪些行为和怨言可能使人感到不开心，甚至招人生气？我，怎样多给人带来欢快，少给人带来苦恼？2.同学边唱假如感到欢快你就拍拍手，边自由活动，像欢快鸟一样把欢快传播给全部人。11.课题：学做“小雄鹰”教学目标：1.情愿做英勇、坚强的孩子，不娇气，培育不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。2.有士气尝试富于挑战性的活

8、动，面对挑战不行怕，树立能够想方法做好的士气和信念。教学重、难点：愿做英勇、坚强的孩子，不娇气，培育不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。有士气尝试富于挑战性的活动。教学方法：讲授、争辩、练习、情景模拟与角色扮演。教学过程：活动一 飞行的小雄鹰1.围绕教科书第66至67页小雄鹰的故事进行研讨：（1）为什么同是鹰妈妈的孩子，一只小鹰能在天空中自由飞翔，另一只则不能？（2）你情愿向哪只小鹰学习？为什么？形式思考并说出自己的观点。2.让同学设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应当说些什么？3.角色扮演。将全班同学分成若干小组，先设想一下小鹰在学飞时可能会遇到哪些困难，他会怎样克服困难学飞行，成为

9、英勇的小雄鹰的。然后推选出代表，分别扮演雄鹰妈妈和小鹰，把大家设想的情景表演出来。4.老师结合小鹰的生活习性或其他动植物的生活习性，让同学了解只有能够适应自然，能够战胜各种恶劣环境的动植物才能最终生存下来。由此引导同学生疏要想将来“展翅高飞”，必需从小经受熬炼，以此深化同学对故事寓意的生疏。活动二 学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”1.同学自由生气组，结合课本第68页至69页的情境或同学的生活实际，说说遇到困难和挫折时，自己的心情、表现和做法。2.我的“小雄鹰”方案。（1）结合大家所谈，大家争辩怎样克服怕冷、畏难、气馁心情，克服困难，把事情坚持做下去。每个人结合自己状况定“小雄鹰”攻关方案，大家沟

10、通。（2）鼓舞同学在每天的学习、生活中依据自己的方案努力做，一至两周后，汇报做的状况，对能够坚持做的同学，可发给“小雄鹰”章。3.告辞“娇宝宝”。（1）大家说一说“娇宝宝”是什么样。（2）每个同学对比所列的各项，看看自己有没有这些表现。（3）想想怎样去掉身上的娇气，并在平常生活、学习中努力做好。过一段时间后，再做一次检查。活动三 争当“智多星”1.小调查：请每位同学说出在生活中经常遇到的自己做不到、做不好的事情，老师依据同学所说在黑板上做出简要记录。2.思考与沟通：请大家看黑板上“我不行”的内容，想想哪些是自己不行或能行的，同学之间相互沟通“行”与“不行”的原由与感受。3.请同学结合自己的阅历，挂念“不行”的同学出办法、想方法。活动四 向“我不能”告辞，和“我能行”交伴侣1.向“我不能”告辞：请同学将自己刚才说的“我不行”的内容写在一张小纸条上对折，依次上台将纸条放入一个事先预备好的空盒内。由老师带领同学将之进行销毁，象征与“我不能”告辞。2.和“我能行”交伴侣：请每一位同学把刚