督查引领落实规范

1、督查引领落实标准-红星学校课程改革回忆与思考教研室桑雁萍引言：先和大家分享苏菲派领袖，天才诗人与哲人鲁米的一首诗，邀 请在座的齐读。“我一直活到疯狂边缘，等待着了解事物的缘由，而 不断地敲着门，门开了。一起朗读你读出了什么？这首诗还有最 后一句：“原来我一直在门口敲打着。这是一首短小的爱情诗.每当 我读到这首诗就让我想起了去年11月29日十三师“推进课程改革， 构建道德课堂方案下发的那段时间犹如：一石激起千层浪，令我和 我的同伴，我们科室主任们都很茫然，不知所措，宣传发动，却不知 方向在哪？张校长的讲座?有效课堂之我见?令我们茅塞顿开，没有 过高的理论，没有太多的大话，从家长聊起，从我们的课堂

2、现状谈起， 带给大家思考和启示，不是别人要求变，是我一定要变。因为有效课 堂是我们每位老师都想追求的。这句话突然让人豁然心亮，是的，教 师的职业其实就是助人的，如何助人，首先要自助，目的是帮助学生 学会自助。只有自主加自救才能自助！所以新一轮课改的疯狂边缘， 你等待者翻开那扇窗户的只有自己！ 作为教研室，教务处如何在课改 中承载自己的任务，我的心静，神定之后，依据我校?关注生命成长， 构筑课堂底线?方案，积极翻开成长之门，不等不靠，抓住机遇最有 力量。 了解培训需求，制定培训规划2022年红星学校成立伊始的方向，我们其次修订了?红星学校 三年校本培训规划方案?，每学期4次，每年8次，三年24次

3、的培训， 形式多样，初具成效。先后有 35位教师登上讲坛，以便培训具有针 对性，时效性，贴近教师开展的要求，减少活动与培训脱节。在第二 个三年校本培训方案中我们以方案为指导， 教师培训要求洞察表，制 定了 14-16年校本培训规划。为我校课改稳步，持续地前行做好：“研 究，引领，指导，效劳。二加强组长培训，带好一支队伍对于教研组长例会，已经形成惯例。每月一次的教研组长培训会， 雷打不动。以组长为抓手在各组落实课改。我校下设 9个教研组，组 长例会前，每次教研活动前都要备课，反应课改中最困惑的问题。已 经解决的问题，这些以解决的问题为导向的驱动， 真实客观地回看本 组问题的方式，会让大家感觉两节

4、课的时间过得真快！ 我们的组长有 自己的思想，有自己的智慧。在专业成长中能够带好头，能够带好一 支团结协作的队伍。我们的校领导只要在家，每次都会参加，教务教 研不分家的思想，正让我们两个科室走的更近。这些都为教研工作的 开展给了无形的力量和支撑。我们的课改月查表，教师每人的课堂教 学周周看，都在教师层面，教研组层面及时交流，反应。三创新校本培训，满足教师需求开学以来，我们共进行了 3次校本培训，五个专题的微课程研 究。师德建设?身边的人，身边的事?，专业引领?有效课堂之我见?， 杨校长外出学习归来对小组学习的有效性，以及团队合作的培养。4月25日史地生第一次研讨会上，我的?增强目标意识，设置有

5、效目 标?的专题讲座，和我校孙莉，代翠萍老师的课标解读。培训方式多 样：小组合作，集思广益，牛刀小试，畅谈感受，老师们在轻松的状 态参与培训，研有所获，心情愉悦。四学案编写，力求学科特色教研组每周一查，教务处每月一查的教师学案，月月反应，做到 目标要素齐全，鼓励各位教师自主设计。教研室还征集每位教师的优 秀学案全是草根性的笔迹。我们倡导百花齐放，各具学科特色，为我 所用，刚开始没有样子，我们发了材料?学案，导学案和教案的区别? 在培训之后，我们尝试改变，目标的交融式续写。研修作业收到68份后，发现我们的老师在改变单人处于一种“困惑的状态，怎样将 三维目标科学准确描述为学习目标， 任然有问题，于

6、是我8下教研组 二次培训，举例说明。在教务处5月的学案检查中，我们欣喜地发现 老师们会从课标中找到相应的行为动词准确地续写目标。但学情研判还不准确，在此活动中，小语组，小数组，英语组自主设计了学案模 式，老师们思路清晰，想的多了，写的不繁琐了。特别是青大赛中每 位教师的学案，平时学案变化尤为明显，中小学评委组细细观看，特 别推荐了张艳丽，于贝贝，孙莉，代翠萍，崔芳，周敏还有教务处批 改的学案，让老师们参考。五课标学习，重改学评一致在师改研究解读课标的引领下，我校课标解读分六步走：(1) 利用假期人人做读书笔记，教研室签字盖章。(2) 人人出一份课标试卷，做人研修作业。3同一学科组合一套课标试卷

7、，组内自考，组长批阅后存档。4引导教师评课走向专业对话，以课标为依据，每人一条贴在教 研手册中。5期中出卷以课标为依据，写好出题依据，考察能力。6请用心的教师做课标解读。六研修作业夯实根本功底三年以来，50岁以下教师没有间断钢笔字练习，毛笔字练习。培训心得，作为一项常规研修作业从未间断。及时反应展示，纳入研 修作业记录中。做得较好的是中理组，二校每周组内自评，检查，教 研室每月一查，只有跟踪，督查到位，这项功底才会更有成效。七常规教学，师生督查记录如何对常规教学从日常教学标准，作业布置，学案与上课一致。 教务处每日下午对各班教室日志进行检查，谈话，培训班里的录员， 了解教师教学常规和课堂教学情况。 这对师生间相互合理，及大地减 少了教师教学的随意性，不带学具的学生明显下降，作业布置的数量 控制下来，多了实践性作业和读书，我们鼓励任课教师如实填写上课 情况，鼓励孩子写真话，老师要以包容心理解这种管理方式，不打搅 孩子的真实。这对