七年级语文下册 第38课《生命的舞蹈》课件 沪教版五四制

1、生命的舞蹈石缝间的生命石缝间的生命戈壁滩上的野花戈壁滩上的野花沙漠中的胡杨沙漠中的胡杨轮椅偶像轮椅偶像-张海张海迪迪残疾勇士残疾勇士-斯蒂芬斯蒂芬霍金霍金 聋哑舞者聋哑舞者-邰丽华邰丽华生命的舞蹈朗读课文，初步感知：朗读课文，初步感知：两次不同形式的生命舞蹈指的是哪两件事？两次不同形式的生命舞蹈指的是哪两件事？研读叙事部分研读叙事部分 作者在看到不同形式的两次生命舞蹈时有作者在看到不同形式的两次生命舞蹈时有哪些感情变化哪些感情变化?为什么会有这些变化为什么会有这些变化?怜悯怜悯 大吃一惊大吃一惊沉思和叩问沉思和叩问思考：思考：这两次舞蹈形式不同，但在艰难困苦下体现出这两次舞蹈形式不同，但在艰难

2、困苦下体现出（ ）是相同的。是相同的。 乐观、坚强及对生命的热爱、自尊和激情乐观、坚强及对生命的热爱、自尊和激情研读议论部分研读议论部分品读语句品读语句,理解句义理解句义火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。“火火”： 残疾人如火的激情残疾人如火的激情“舞蹈舞蹈”：积极乐观昂扬向上的生活态度积极乐观昂扬向上的生活态度 “燃体燃体”： 指生命指生命生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命从一降生，就穿上了一双红

3、舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。都会歌唱、都会欢乐的原因。品读语句品读语句,理解句义理解句义“红红”： 照应照应”火火“，火红热烈的，充满激情，火红热烈的，充满激情的的“舞鞋舞鞋”：照应照应”舞蹈舞蹈“，积极乐观激情昂扬的生活态，积极乐观激情昂扬的生活态度度质疑拓展，提升思考：质疑拓展，提升思考： 质疑：到第六节，作者的观点已经明确，为何还质疑：到第六节，作者的观点已经明确，为何还要写第七段？要写第七段？第七段是由前文的个体升华到整体，是主题的进第七段是由前文的个体升华到整体，是主题的进一步深化。人类的生存与发展也

4、正是在这种热情一步深化。人类的生存与发展也正是在这种热情中不断前进的。中不断前进的。时钟定格在那一刻时钟定格在那一刻.。5月月12日，日，2点点28分分地动山摇地动山摇一瞬间，家园成废墟一瞬间，家园成废墟这是一场毁灭性的灾难这是一场毁灭性的灾难消防官兵紧急出动，消防官兵紧急出动，开始了战斗开始了战斗解放军奔赴前线解放军奔赴前线伞兵空降伞兵空降日夜奋战日夜奋战奋力救援奋力救援拯救伤员拯救伤员翻山越岭翻山越岭在乱石堆在乱石堆中行进中行进在暴雨中前进在暴雨中前进仿佛看到了红军过草地仿佛看到了红军过草地时的英雄壮举时的英雄壮举缺少重型装备，就缺少重型装备，就用血肉构筑起长城用血肉构筑起长城白衣天使播撒

5、生的希望白衣天使播撒生的希望干部群众团结奋战干部群众团结奋战无私的为救学生牺牲自己的老师无私的为救学生牺牲自己的老师废墟中坚废墟中坚守抚慰孩守抚慰孩子的母亲子的母亲温暖的母爱温暖的母爱一位伟大的母亲一位伟大的母亲孩子你要好好孩子你要好好活下去，记住活下去，记住妈妈永远爱你妈妈永远爱你因为有爱，因为有爱，所以我不怕所以我不怕因为有梦，所以我坚持因为有梦，所以我坚持被埋被埋100小时的北川学生刘银旭小时的北川学生刘银旭 被埋被埋124小时的青年蒋雨航小时的青年蒋雨航82岁老人被困岁老人被困140小时后获救小时后获救 映秀镇虞锦华被埋映秀镇虞锦华被埋150小时后获救小时后获救 营救耗营救耗56小时小

6、时 被困被困160多个小时多个小时50岁男子获救岁男子获救 被困被困164小时小时52岁女岁女性幸存者性幸存者 60岁老太被困岁老太被困196小时后获救小时后获救 映秀被埋映秀被埋179小时获救者小时获救者 两名被困两名被困216小时地震幸存者获救小时地震幸存者获救 生命的奇迹生命的奇迹=不抛弃，不放弃不抛弃，不放弃坚强的孩子们坚强的孩子们向解放军叔叔行军礼向解放军叔叔行军礼独自走出大山独自走出大山受伤的孩子受伤的孩子被截肢的孩子被截肢的孩子等待亲人消息的孩子等待亲人消息的孩子熟睡中的孩子熟睡中的孩子乐观坚强平静的老人乐观坚强平静的老人新的一天会是美好的新的一天会是美好的积极生产自救积极生产自

7、救 像往常一样上班像往常一样上班生活生活懂事的孩懂事的孩子子微笑的孩子微笑的孩子明天会更好明天会更好写上美好祝愿写上美好祝愿领了新书包去上学领了新书包去上学认真学习的孩子认真学习的孩子认真读书，开创美好未来认真读书，开创美好未来祈祷祝愿：明天会更好祈祷祝愿：明天会更好孩子是未来的希望孩子是未来的希望孩子，牵孩子，牵着我的手着我的手别害怕，牵着我的手别害怕，牵着我的手握手握着总理的手握着总理的手搀扶着一起走搀扶着一起走拥抱产生力量拥抱产生力量把希望背上肩头把希望背上肩头伸出手，有我们帮你走伸出手，有我们帮你走握紧大家的手，握出力量和希望握紧大家的手，握出力量和希望风雨中我强大的祖国风雨中我强大的

8、祖国磨难中我坚强的人生磨难中我坚强的人生人生在风雨中美丽人生在风雨中美丽生命在舞蹈中闪亮生命在舞蹈中闪亮看完这些图片后，同学们一定有许看完这些图片后，同学们一定有许多的感动，现在请你们向灾区的同多的感动，现在请你们向灾区的同胞说一段话。胞说一段话。作业布置：作业布置：1.推荐阅读：推荐阅读： 赵丽宏的赵丽宏的生命生命林林清玄清玄生命的化妆生命的化妆思考在本文中思考在本文中作者对生命有怎样的认识，摘抄喜作者对生命有怎样的认识，摘抄喜欢的哲理性语句。欢的哲理性语句。2搜集古今名人关于生命的名言警搜集古今名人关于生命的名言警句句5句。句。 怎样理解句子的含义？怎样理解句子的含义？1.朗读，体会情感，并联系上下文来理解。朗读，体会情感，并联系上下文来理解。2.抓住句子中的抓住句子中的关键性词语关键性词语 来理解。来理解。如何理解词语的含义？如何理解词语的含义？1.先理解词语的字面含义。先理解词语的字面含义。2.再理解词语在语境下的深层含义。再理解词语在语境下的深层含义。 (理解词语的理解词语的比喻意义比