最新“大众创业

1、“大众创业，万众创新”背景下，大学生创新创业教育的研究摘要：“大众创业，万众创新”是我国经济发展的一 大引擎。在这一浪潮中，大学生面临重大机遇与挑战，推动 高校创新创业教育成为高等教育改革的迫切需求。本文在这 一背景下通过实地调研大学生创新创业教育现状，分析当前 我国大学创新创业教育存在的问题并提出改进措施。关键词：大众创业；万众创新；大学生；创新创业教育1 研究背景1.1“大众创业万众创新”的时代背景在 2014 年夏季达沃斯论坛开幕式上，中国国务院总理 李克强发表致辞，指出：要借改革创新的“东风” ，推动中 国经济科学发展， 在 960 万平方公里土地上掀起 “大众创业”、 “草根创业”的

2、新浪潮，形成“万众创新” 、“人人创新”的 新态势。其目的就是要调动起千千万万人的积极性和创造 性，把新一代的年轻人带动起来， 把科学技术转化成生产力。 由此，大众创业万众创新的新浪潮引起了多方的关注，也成 为 2015 年的发展热点。 “大众创业”与“万众创新”的意义 不仅在于经济，也在于政治和文化，三者相互配合，共同进 步。1.2 大学生创新创业教育的背景当代大学生是新时代担负发展重任的中坚力量，他们在 享受着社会发展成果的同时，也面临着经济转型、突破等重 大难题，于是创新创业显得格外重要，高等院校的创新创业 教育便应运而生。高校作为创业人员的孕育机构，在高等学 校中大力推进创新创业教育，

3、对于促进高等教育科学发展， 深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义 和长远的战略意义。依托第二课堂，鼓励大学生自主创业， 自主就业，这样不仅可以缓解就业压力的需求，同时也是创 新型国家的需求。但就现实情况而言，大学教育要想使创业摆脱纸上谈 兵，真正做到从书本走向实践，从课堂走向社会，并不是一 蹴而就的。首先，目前我国多数高校都以传统式专业知识教 授为主，创新创业教育意识相当薄弱，仅仅将鼓励大学生创 业以口号式教学方式传授给学生，这就造成了现代大学生象 牙塔式的学习状态缺乏独立自主的能力、广阔的学识和创新 探索精神的现象。其次，让年轻人做好“创客”对高校的教 育方式和教学水平提出了

4、很大的挑战。创业者不仅要组建自 己的团队，不断熟悉商业模式，还要不断思考自己的创业点 是否有创新性。然而大学生创业往往思想准备不足，缺乏细 致充分的调研，缺乏核心技术和优势力量。2“大众创业，万众创新”与大学生创新创业教育的现 状相关性探究随着“大众创业，万众创新”这一号召的深入推广，各 行各类的创业活动越来越频繁。其中，大学生拥有丰富的专 业知识与较强的综合素质，那么他们是否对自己创业有更加 强烈的欲望呢？答案或许是否定的。究其原因，症结在于双 创政策的推行并没有很好地改善当前大学的创新创业教育 水平及大学生的创新创业意识。下面对“大众创业，万众创 新”对大学生创新创业教育的数据进行分析。2

5、.1“大众创业，万众创新”对大学生的影响程度 政策虽出，大学生们的反应却平平。调研显示，大学生 对创业活动的积极性并不大。 其中，合肥地区的五所高校中， 对这一政策比较了解的仅有 31 人，占调查总数的 10.69%， 52.76%的学生仅听说过这一政策，且有自主创业打算的仅有 10 人（见表 1）。而集各项优势于一身的北京地区的部分高 校中学生的自主创业意向也仅为 4.44%。这表明，双创政策 并没有在大学生群体中普及开来并对其产生很好的激励作 用。2.2“大众创业，万众创新'对大学生创新创业教育的影 响程度加大对大学生的创新创业教育必然是提升大学生创业 意识和成功率的绝佳途径。调查

6、显示（见表2），大多数大学的创新创业教育并没有因双创政策的出台而发生变化。在调 研的八所大学中， 仅有 23.87%的学生认为自己所在的学校设 有理论和实践相结合的创业方面的教育，其中 211 和 985 大 学占 43.5%。这表明，各个大学普遍对双创政策响应度较低，其教育 模式急需改变。2.3“大众创业，万众创新'与大学生创新创业教育相关 性分析将“对双创政策实行时间的长短”与“学校对大学生创 新创业教育的重视程度” 数据进行 Pearson correlation 相关性 分析（见表3）, Pearson相关性为0.038且显著性 P=0.514>0.05,这说明双创政策与

7、大学生创新创业教育有着 极弱的相关性甚至不相关。但是理论上，随着政策的推行， 其逐步趋于成熟，各大高校应当逐渐提高对学生创新创业教 育的重视程度，即两者应当是显著的相关关系。由此可见高 校并未将此政策贯彻落实到位，大学生创新创业教育并未得 到显著改善。本次调研发现： “大众创业，万众创新”并没有真正深 入大学教育和学生内心：大学教育模式和大学生求稳的传统 就业思想并未改变，因此没有出现大规模创新创业活动。怎 样改变当下的情形，最大限度发挥政策、知识、才能的作用 值得我们深思。3 落实创新创业政策，改进高校教育模式紧随时代潮流，鼓励创新创业，是我国实现科学发展、 可持续发展的关键步骤。为达成这一

8、目的，高校必须以合适 的步伐， 由浅入深地指导学生， 培养其创新创业意识及行为， 从而为社会输入高质量人才。3.1 高校加强宣传创新创业政策，营造良好创新创业氛围提到“大众创业，万众创新”对大学生创新创业教育的 影响，最重要也是最基本的是学校应加强该政策的宣传与引 导，重视政策的实施。首先让大学生了解该政策、认清当前 的就业形势，使他们认识到国家对创业者的支持与保障力 度，让他们体会创新创业能带来的益处，激发他们的热情。 其次高校可以充分发挥在校创业社团的作用，通过试点发 展、以点带面等方式促进大学生创业工作的新举措，宣传大 学生以及毕业生自主创业的先进典型。以组织大学生创业事 迹报告团等形式

9、多样的活动，帮助准备创业者少走弯路，形 成良好的创新创业氛围，引导学生树立科学的创业观、就业 观、成才观。3.2 大力推进学校创新创业教育工作，提高创新创业师 资水平 高校仅做好宣传号召工作是远远不够的，要 将政策落到实处还需积极推进创新创业的教育工作。一方面 学校应把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育 教学计划和学分体系之中，建立多层次、立体化的创新创业 教育课程体系。同时要想突出专业特色，使创新创业实践活 动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学 内容和课程体系的改革。另一方面，学校还应广泛的招贤纳 士，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者 等作为兼职教师，

10、建立一支高素质的创新创业教育兼职教师 队伍。对于本高校教师而言，学校也应定期组织教师培训和 交流，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教 育方面的理论和案例研究，不断提高其在专业教育、就业指 导课中进行创新创业教育的意识和能力。3.3 广泛开展创新创业实践活动，完善相关配套体系具备了良好的理论知识，大学生就有更多的机会在创新 创业的实践活动中大展拳脚。高校可以通过举办创新创业大 赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知 识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。对于活动中涌 现的相对优秀的创新创业计划和项目，学校可以和国家相关 部门结合，给予学生鼓励和支持，努力促进校园创新氛

11、围的 形成。此外，在积极开展实践活动的同时，学校还可以建立 在校和离校学生的创业信息跟踪系统。通过收集反馈信息， 建立数据库，并组织创新创业学生的经验交流，把未来创业 成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，建立 有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。3.4 加快并完善创业基地建设，提供全方位创业支撑平 台创业基地作为大学生创新创业的活动场所，也是国家教 育部和科技部尤为重视的环节之一。其主要作用就是整合各 方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训， 并提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑 和服务，促进大学生创业就业。各大高校应及时为准备创新 创业的大学生提供准确有效的信息。同时，加强对在校生的 创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困 难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。国家则 可以通过一系列的优惠政策如贷款担保、贴息扶