13、古诗三首

1、义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用）义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用） 第十册第十册课题：古诗三首课题：古诗三首 所见所见授课人：封雅授课人：封雅单位：边雄乡中心小学单位：边雄乡中心小学 袁枚袁枚 1719171917981798，字子，字子才，号简斋，晚年自号苍山才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘人。居士，浙江钱塘人。清代诗清代诗人人，是乾隆、嘉庆时期代表，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为合称为“乾隆三大家乾隆三大家”。 著作有著作有小仓山房文集小仓山房文集随园诗话随园诗话等。其等。其所见所见向我们描述了一个悠然自得向我们描

2、述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简的牧童形象，诗句连贯，简单易懂。单易懂。 所所见见袁袁 枚枚牧牧童骑黄牛，童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲意欲捕捕鸣鸣蝉蝉，忽然忽然闭闭口口立立。susuyunyunmmzhnzhnyuyuyy bbchnchnbbllmimi 知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。 抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。 入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。牧童牧童骑骑黄牛，黄牛，歌声歌声振振林樾。林樾。 所所 见见 （清）（清）袁枚袁枚牧童牧童骑骑黄牛黄牛，歌声歌声振振林樾林樾。震荡指道旁成阴的树二、抓字眼，晓诗意。二、抓字眼，晓诗意。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌

3、声振林樾。”诗意诗意：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声在林中回荡。嘹亮的歌声在林中回荡。赏析：赏析：这句话中，交代了主人公是这句话中，交代了主人公是 ，地点在，地点在 。“骑黄牛骑黄牛”体现了牧童体现了牧童 的神情。的神情。“歌声歌声”传达了牧童传达了牧童 的心情。的心情。这两句诗是这两句诗是 描写。描写。牧童牧童林樾林樾悠闲自在悠闲自在愉愉 快快动动 态态意欲意欲捕捕鸣蝉鸣蝉 ，忽然忽然闭口闭口立。立。意欲意欲捕鸣捕鸣蝉，蝉，忽然忽然闭闭口口立立。心想捉 正在鸣叫的知了蝉蝉chnchn 蝉又名蝉又名“知了知了”。能发出嘹亮的鸣叫。能发出嘹亮的

4、鸣叫声，特别是到了夏天声，特别是到了夏天中午。在蝉的身体两中午。在蝉的身体两侧有一个大的环型发侧有一个大的环型发声器官，身体的腹部声器官，身体的腹部是可以内外开合的圆是可以内外开合的圆盘，圆盘开合的速度盘，圆盘开合的速度很快，抖动的蝉鸣就很快，抖动的蝉鸣就是由此发出的。是由此发出的。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗意：诗意：大概是牧童想捕捉那正在鸣叫的知了，大概是牧童想捕捉那正在鸣叫的知了，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。赏析：赏析：“意欲捕鸣蝉意欲捕鸣蝉”不是诗人的所见，而是诗人的不是诗人的所见，而是诗人的 。“忽然闭口立忽然闭口

5、立”则体现了牧童则体现了牧童 和和 的变化。的变化。“忽然闭口立忽然闭口立”的原因是的原因是“ ”。 这首诗写的是这首诗写的是 这个季节的情景，依据是这个季节的情景，依据是 。 这两句诗是这两句诗是 描写。描写。猜想猜想神态神态动作动作意欲捕鸣蝉意欲捕鸣蝉夏天夏天鸣蝉鸣蝉静态静态 所见所见 袁枚袁枚牧童牧童骑骑黄牛，黄牛，歌声歌声振振林樾。林樾。意欲意欲捕捕鸣蝉，鸣蝉，忽然忽然闭口闭口立。立。三、入诗境，悟诗情。三、入诗境，悟诗情。 所见是（所见是（ ）代诗人（）代诗人（ ）的作品。诗人向我们展）的作品。诗人向我们展示了一幅（示了一幅（ ）。画面（）。画面（ ），），（ ）。在对乡村自然的描摹

6、中，抒发了诗人）。在对乡村自然的描摹中，抒发了诗人对（对（ ）的（）的（ ）之情。）之情。牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。动态描写动态描写静态描写静态描写清清袁枚袁枚牧童行歌捕蝉图牧童行歌捕蝉图动静结合动静结合活泼有趣活泼有趣乡村田园风光乡村田园风光喜爱喜爱所所 见见 袁枚袁枚诗人偶然看到的一幅生活画面诗人偶然看到的一幅生活画面。 牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的歌声在林中回荡。嘹亮的歌声在林中回荡。是牧童想捕捉那正在鸣叫的知了吧，是牧童想捕捉那正在鸣叫的知了吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。课文回顾：课文回顾：歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，所见所见牧童牧童 黄牛黄牛 歌声歌声 林樾林樾 捕鸣蝉捕鸣蝉闭口立闭口立 动静结合动静结合灵活生趣灵活生趣所见所见yun miyun mi 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭