2017年秋人教八上语文：第12课《唐诗五首》表格版教案

1、课题唐诗五首课型新授课教学目标1.1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗词。2.2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提咼分析鉴赏古诗的能力。3.3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。重点难点1.1. 朗读、背诵这五首诗词；理解作者的思想感情。2.2. 理解诗歌的意境。策略方法诵读法、品析法、师友合作探究法。教具准备pptppt教学时数2 2 课时课前导学1.1.了解作者的相关知识。2.2.读准字音：东皋、萋萋、燕然、荆门、白沙堤。3.3.诵读五首诗，理解每首诗的内容。4.4.体会各首诗的写作手法。教学流程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知研读共

2、品一、导入新课，检查预习1.1.作者以及背景资料。2 2 生字、生词的读音和释 义。二、诵读感知1 1 师范读2 2 生自由读诗读完后邻座 互读，互相正音。3 3 检查初读情况：指名读， 学生评议读得如何？4 4 赛读（男女小组）、齐 读三、赏析黄鹤楼。1.1.结合注释说说诗句的意思。2.2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？第三 联描写的繁荣景致有什 么作用？四、 赏析使至塞上1.1.本诗哪个词语暗示作者奉命出使？2.2.诗歌在颈联为我们描绘了怎样的大漠景象？1.1.导入新课： 中国是诗的国度， “诗” 是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。 读诗，不但可以借助诗句领略祖国河 山的壮丽，还会让我

3、们情不自禁地陶 醉于诗中形象所构成的或含畜凄美或 开阔奔放的意境之中，获得审美的愉 悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂， 去领略中国古代诗歌的迷人风采。2.2.组织全班交流预习内容。3.3.教师范读，指导朗读，提出要求： 读准字音，读通诗句，注意读出诗的 节奏、韵味。出示学习要求，适时引导1.1.学生交流作者的写作背景和 生平。2.2.师友互相检查基础知识掌握 情况。3.3.听读4.4.自由读，邻座互读5.5.赛读6.6.齐读师友讨论共品。全班交流。相互释疑 巩固拓展 总结提高五、赏析渡荆门送别1 1 对诗歌中送别的情绪该 如何理解？2 2 尾联运用什么修辞，表 达了什么情感？六、 交流疑点，解

4、决疑 难。七、 总结全文、默写古诗1 1 小结学习古诗方法。2.2.默写古诗。八、 课堂总结1 1 师友归纳，总结知识：2 2 总结收获，点拨提升。九、 布置作业：1 1 背诵并默写这三首诗。2 2 熟读、理解后两首诗。选点精讲，进行学法指导。掌握学情，及时解惑。教师出示问题，归纳总结：学习古诗方法：（1 1 ）理解诗句，初步 弄懂诗意。（2 2）想象古诗意境，体会 作者感情（3 3）熟读吟诵教师点评，作重点强调。师友相互讨论。全班交流友交流，解决不了的问题在班 上提出。师友相互讨论。全班交流，加深对课文的理解。师友共冋总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友第二课时教学环节教学内容教

5、师活动学生活动交流感知一、 复习导入，检查预习 1 1 回顾上节内容，弓 1 1 入本 节课内容。2 2 交流作者的写作背景和 生平。二、 感知内容，学习朗读。1 1 教师配乐范读后两首 诗，整体感知内容。2.2.各自轻声朗读，体会诗 歌的感情。三、赏析野望1 结合注释理解诗句。2诗人为我们描绘了一个什么样的景象？3 分析作者所表达的思想感 情。四、 赏析钱塘湖春行1 1 提出问题，导入新课2 2 老师组织全班交流。3 3 教师范读4 4 指导学生朗读教师适时引导，教师选点精讲，进行 学法指导。 师友回顾交流：背诵学过的三 首诗。2 2 学生交流作者的写作背景和 生平。3 3 听读体会4 4

6、各自轻声朗读， 体会诗歌的 感情。5 5 齐读后两首诗。师友讨论共品。研读共品相互释疑巩固拓展总结提高1 作者选取哪些景物来 表现西湖之美？诗歌描 绘的是西湖春天哪个阶 段的景色？你是从哪里 看出来的？2诗人描绘了一幅怎样 的画面？表达了诗人什 么样的情感？五、 交流疑点，互相解答。六、全班交流，解决疑 难。七、 练习巩固背诵这两首诗。八、拓展延伸，升华主 题九、 课堂总结1 1 师友归纳，总结知识。 2 2 总结收获，点拨提升。十、布置作业：1 1 背诵并默与这两首诗。 2 2 从三首诗中任选一首， 写一段赏析文字。教师适时引导学生概括写作技巧。掌握学情，及时解惑。 教师检查背诵情况出示问题，适时引导教师总结提升布置作业全班交流师友交流，不明白的地方可以 请教其他师友背诵诗歌师友相互讨论谈感受。全班交流，加深对课文的理解。师友共冋总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友板书设计r r 首联一一叙事颔联一一议论黄鹤楼颈联一一写景吊古怀乡尾联一一抒情r r 叙事使至塞上抒情绘