七年级语文上册《再塑生命的人》第一课时学案

1、七年级语文上册再塑生命的人第一课时学案教学目标. . 培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文 的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结 构和人物性格。2.2. 揣摩文中重要语句，品味细腻优美的语言。3.3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒 自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究 作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个 人必须具备的精神品质。教学重点. . 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味语言的清新朴 实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。2.2. 结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的 因素。教学难

2、点. .结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛 和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。2.2.理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲 聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要 体验海伦凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们 的生活世界。教学方法诵读法、小组合作法、讨论法、活动法教学课时两课时课前准备. . 教师准备幻灯片、视频、歌曲等。2.2. 学生分组查阅资料。收集有关海伦凯勒和安妮莎利文的资料。搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的 事迹。搜集有关爱的名言。3.3. 学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借 助工具书解决生字词。4.4. 学

3、生分组提出疑问。教学过程第一课时一、情感体验游戏活动导入（一）情感体验活动一让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面 一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。（二）情感体验活动二 让学生体验用手“听”话。让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写0 09 9 这 1010个简单数学，再写“ aoeiuaoeiuu”这几个拼音字母，后写“山、 水、土、木、石”等独体字。（三）导入 今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里 的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性一一 海伦凯勒。二、人物介绍（一） “生命的奇迹” 海伦凯勒简介 海伦凯勒，美国女作家

4、、教育家。一岁半就失聪失明。 后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利 夫学院， 19041904 年以优异成绩毕业。 在大学期间写了第一本书 我生命的故事 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给 成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 5050 种文字， 在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写，还写了几部自传 性小说， 如我所生活的世界 从黑暗中出来 我的信仰 中流我以后的生活和愿我们充满信心 。在这些 著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智 的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到 欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第 二次世界大战期间又

5、访问多所医院，慰问失明的士兵。她的 精神受到人们的崇敬。 19641964 年被授予美国公民最高的荣誉 总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 被美国时代周刊评选为 2020 世纪美国十大英雄偶像。著 名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。（二） “教育的奇迹”莎莉文老师简介那么，是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路，是谁 把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦凯勒 再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重 塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。 5 5 岁时因一场眼疾失去大部分视 力。880880 年 1010 月进入帕金斯盲人学校。 此间经过两次眼部手

6、术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后， 18871887 年 3 3 月，安妮来到海 伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验 可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出 发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小 女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入 大学。936936 年 1010 月 1919 日，用全部心血培育了 2020 世纪不朽奇葩 海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世 长辞。三、整体感知这篇课文选编自假如给我三天光明一书，由“再塑 生命”、“关于爱的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉 文老师高

7、超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切 的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活 经历。（一）利用题目整体感知. . 这篇课文的题目是“再塑生命的人” ，请同学们联系作 者生平想一想：“再塑生命” 的近义词是什么？意思是什么？ 请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了 谁生命？“再塑生命” = =“再造”；“再造”：重新给予生命（多用 来表示对于重大恩惠的感激） 。2.2. “再塑生命的人” = =再生父母 = =重生父母，指对自己有 重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎 莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。3.3. 海伦凯勒在这篇里把她的老师安妮莎莉文

8、称之为“再塑生命的人” ， 言下之意是把安妮老师视作为重新给予 生命的人。4.4. 那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？ 安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。（二）请用自己的话概括所记叙的主要事件，找出的纲 领句。. . 主要写了两件事：老师教我认识具体事物。老师引导我认识“爱”的含义。2.2. 的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱” 。（三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑 生命”的历程。. .生命的原貌一一黑夜“我的生命-像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温 柔的同情。”2.2. 生命的火光一一莎莉文老师走进我的

9、世界希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文字3.3. 生命的光明一一生命中拥有了爱（四）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程， 那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新 获得生命”的意思 在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师 让“我”认识了文字， 再次拥有了光明、 希望、 快乐和自由， 使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我 的“重生父母” 。四、品读一一安妮老师教“我”学习“水”这个词 （一）以海伦学习 “杯” 和“水” 的区别为例， 说说“再 塑生命”过程中遇到的挫折。. . 挫折： 不能分清“杯”和“水” 。2.2. 海伦对待挫折： “我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把 它摔碎了，心中觉得特别痛快。 ”3.3. 莎莉文帮助海伦战胜挫折：“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。”体现了莎莉文老师的爱心与耐心。“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上