小学信息技术第二册教案(2018泰山版)

1、信息技术教案（第二册）2019.22019.7第 1 课 植物信息大搜索教学目标：1、初步认识“搜索引擎” ，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等 信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄 别信息。2、在实际生活的应用情境中， 初步探索上网搜索文字和图片信息的方 法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多 彩。3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。教学过程：一、情境导入： 本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考 如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息的活动

2、 需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时 也能提高学生发现和解决身边问题的能力。二、任务驱动：1、了解“搜索引擎”的使用技巧。2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。1、搜索百合花的信息上网搜索信息离不开“搜索引擎” ，很多网站都有“搜索引擎” 。 随着信息技术的发展， “搜索引擎” 的功能也越来越强大。 这活动通过 引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜 索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技 巧，就能在网上找

3、到需要的、有价值的信息。这一活动，也引领学生 学会甄别信息。2、查找不明植物的信息。引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助 图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动，学会 更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中 可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要 学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有需要，也可以 引导学生探索一下搜索知名景点、喜爱的小动物等相关信息的方法。四、说说你的小技巧：两个技巧，第一个是借助搜索引擎搜索信息时，输人文字越少， 搜索到的信息越多。第

4、二个是用智能手机搜索信息时，语音搜索的技 巧。这也是平时经常用到的操作方法和技巧，教师可引导学生在实际 生活应用中尝试使用这些技巧，并引导其探索更多搜索信息的方法和 技巧。五、课堂练习：借助练习，不仅要让学生学会使用“搜索引擎”搜索图文信息的方法，还要引导学生在实际操作的过程中，熟练应用这些方法，更加 快速、高效地上网查找需要的信息。六、课堂小结：总结上网搜索文字图片信息的方法，以及上网搜索信息时应遵循 的规则，懂得甄别网络信息也要引导其从活动的角度谈一谈怎样探索 更多网上求取信息的方法和“搜索引擎”的功能。同时，引导学生通过自我总结或书面表达，认识本节课掌握的知 识和技术在平时学习和生活中的

5、应用价值，比如可以用这些方法寻找 哪些方面的信息等等。七、拓展延伸：介绍网络搜索工具“搜索引擎”的工作原理，旨在让学生更加 直观地了解“搜索引擎”是如何工作的，是如何帮助人们更好地搜索 到需要的信息的，从而使学生更加深刻地感受网络的强大功能。同时 也让学生明白，信息技术的发展，特别是“搜索引擎”技术的发展， 可以帮助人们更加便捷、准确地获取有价值的网络信息。第 2 课 成语故事巧存储教学目标：1、掌握保存网页上文字和图片信息的方法， 学会在词览器中收藏网页 的方法。能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里，收藏常 用的网页。2、通过创设生活场景，体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网页上 图

6、文信息的便捷，了解收藏网页的作用。在活动中初步探索上网获取 自己需要的信息的方法。比如，在不同的网页上怎样保存信息，在不 同的浏览器中怎样收藏网页，体验获取信息的乐趣。3、通过保存网页上图文信息和收藏网页， 提高用信息技术解决学习和 生活问题的能力，激发对信息技术的学习兴趣和爱好，从而更好地应 用信息技术。教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是学生在学校经常遇到的活动情境，并由此 产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息，或者收藏网页方 便以后查找的想法，进而付诸行动，将获取的成语故事的信息应用到 比赛活动中。通过思考如何将网页上有用的文字和图片信息保存到电 前里或者将网页收藏起来，

7、提出活动需求和任务内容。这样引入既贴 近学生的学习和生活，易激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生从 解决学习和生活问题出发，保存有用信息或收藏常用的网页的意识。二、任务驱动：1、掌握网页文字和图片的保存方法。2、学会通过浏览器收藏网页的方法。3、通过活动，提高筛选，获取信息的基本能力培养良好的信息素养。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、成语故事巧保存。保存网页上的文字和图片信息，要用到 Windows 操作系统的基本 操作方法“复制”和“粘贴” 。熟练掌握“复制”和“粘贴”的操作， 就可以将网页上的文字和图片信息保存到Word 文档中。有些网站上的网页不能直接复制

8、， 针对这个情况要告诉学生是网站保护版权的原因， 要想获取这类网页上的信息，必须尊重网站的版权，合理获取。引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息，让学生体 会用图页保存图文信息的便捷，同时告诉学生网上获取信息也要遵守 一定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。2、网址收藏更方便。引导学生掌握收藏常用或喜爱的网址的基本方法，懂得从常用的 网址中获取信息，并借助测览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便 下次访问，节省更多时间。在收藏的过程中，还可以对收藏的各类网 址进行分类管理。教学中教师可根据情况灵活运用引导学生收藏自己喜欢的网址， 只要学生感兴趣即可，不必在活动情境上进行过多的限制。

9、四、说说你的小技巧：保存网页上的图片信息时，可以直接“右击”图片，通过“另存 为”命令，将图片保存在电脑中。同时引导学生运用“收藏”按钮更 加方便快捷地收藏网页。五、课堂练习： 第一个练习，不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信息的 操作技能，更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文化遗产的 丰富多彩，更好地认识和了解我国的文化遗产，更加热爱祖国。练习 过程中要指导学生制作 Word文档时力求图文并茂。第二个练习，重在培养学生生活和学习中的良好习惯，增强收藏 网页、 高效获取网络信息的意识。 这也是对信息技术课堂的一种拓展。 最好组织学生进行次分享收藏网页的交流会，让学生真正在学到技术 的

10、同时，体验应用的乐趣。六、课堂小结： 总结保存网页信息、收藏网页的方法和技巧，以及获取网页信息 的注意事项。也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息和收藏网 页的作用和意义，也可以谈谈实际操作过程中自己遇到的困难和相应 的解决方法。此外，学生通过自我总结和书面表达，总结出活动过程中学到的 知识和技术在生活和学习中的应用价值，比如这些知识和技术可以用 来做什么，能有什么效果。七、拓展延伸：保存网页上的文字和图片信息， 不仅是人们获取信息的一种方式，更是人们获取网络信息、记录信息的重要方式。让学生懂得文字、图 片、声音、视频等各类信息的数字化存储，懂得记录和保存信息更加方便、更加持久。第 3 课

11、工具下载速度快教学目标：1、能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑软件、 电影等。 学会使用专 用下载工具添加和管理下载任务，并掌握其“断点续传”功能。2、在解决实际生活问题的情境中， 了解和认识专用下载工具， 学会使 用下载工具下载较大文件的方法和技巧，逐步提高获取网络信息的能 力。3、初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣， 了解信息技术在获取 网络信息中的作用，激发学习热情，提高动手操作能力和信息处理能 力。教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是生活中家用电脑上网下载软件或电彩的实 际问题情境。即通过思考提出如何高效地下载较大的文件，以及下载 时遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务

12、内容。这样引入既贴 近学生生活，激发学生兴趣，又提高学生从生活出发，发现和解决身 边问题的能力。二、任务驱动：1、掌握使用下载工具下载文件的方法。2、能够运用下载工具添加和管理多个下载任务。3、通过活动，增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、下载任务好管理。生活中，我们经常会在电脑中安装需要的软件，或者下载喜欢的 电影等较大的文件，采用普通下载往往速度慢、效率低。专用的下载 工具可以帮助我们快速、方便地下载电脑软件、电影等较大的文件， 提高下载速度，节省时间。这一活动旨在引导学生借助专用的下载工具下载软件等较大的文 件，通

13、过使用下载工具下载文件，体会与普通下载在使用方法和效率 上的不同，让学生懂得使用专用下载工具更加方便、高效，只要掌握 了添加和管理下载任务的方法，就能自己下载需要的各种文件。通过 话动激发学生兴趣，在活动中掌握技术，感悟乐趣。教学不要太复杂， 从如何添加下载任务、 管理下载任务人手即可 2、断点续传效率高。这一活动的主要目的是引导学生认识和了解专用下载工具的断点 续传功能，懂得下载工具的断点续传功能能够让文件再次下载时从中 断的地方继续进行，提高下载效率。教材中的活动是围绕下载软件或其他文件的过程中，遇到停电、 网络中断、网速慢等情况导致下载任务中断时，使用断点续传功能再 次下载时从中断的地方

14、继续下载，节省下载时间。教学时可以让学生 下载些自己喜欢的内容开展活动，比如下载喜欢的歌曲、动画片等， 只要学生感兴趣即可。四、说说你的小技巧：使用专用下载工具下载文件速度快、效率高，即专用下载工具具有多线程下载技术，从而帮助学生更加直观地了解专用下载工具的下 载原理。五、课堂练习： 让学生在经历了解决实际问题的过程和掌握了相关技能与方法 后，引导学生根据自己的兴趣和爱好，将这些技能和方法应用到实际 生活中去。 通过练习， 进一步提高学生运用信息技术解决问题的能力。这些练习或活动可分组进行，建议以小组竞赛的方式开展，并组 织汇报交流，最后总结使用不同下载工具下载文件的方法和技巧。六、课堂小结：

15、总结本课活动中涉及的知识、技术方法、操作技巧和注意事项。 也要从活动的角度谈谈使用专用工其下载文件的意义，以及下载文件 时要遵守的网络下载规则。谈谈活动过程中探索到的其他下下载工具 的功能以及操作方法。同时，学生通过自我总结或书面表达，总结学到的知识和技术在 生活中的应用价值，比如还可以下载哪些内容，下载工具还有哪些更 好的功能。七、拓展延伸： 从网络应用入手，让学生明白，人们对网络的需求已经不再是简 单地浏览网页、查看新闻，大家越来越多地使用网络进行学习、沟通 交流、休闲娱乐，随之引入网络带宽的概念。借此帮助学生拓展更多 的关于网络信息方面的知识，了解网络信息下载工具的由来以及发展 趋势。第

16、 4 课 电脑文件分类存教学目标：1、能够事据文件史的建立及命名规则， 掌握文件的查看， 排序、 移动、 复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。2、在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分 类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理 功能。3、通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识 的能力； 促进信息素养的形成， 提高有条理地规划学习和生活的能力。 教学过程：一、情境导入： 本课四格漫画体现的是生活中分类整理物品的意义，进而通过类 比提出电脑文件分类整理的需求和任务。这样引入既贴近学生生活， 又能提高学生从需求出发，发现问题、

17、解决问题的能力。二、任务驱动：1、能够新建文件夹及为文件夹命名。2、能够使用移动、复制，粘贴等操作分类整理文件。3、通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、给我的文件分分类。用文件夹进行归类存储是管理文件的最住方法，划分文件各人有 各人的习惯和方法，有人喜欢按文件类别，有人喜欢按用途，有人喜欢按学科，不管怎样，只要能达到使用方便、查找快速的目的就行。 文件夹的命名要见名知义，看到名称就知道里面存放的是什么内容。引领学生根据自己的喜好采用不同的方式划分文件并归类到相应 的文件夹中。教学中，可以要求学生自行探索划分文件的

18、方法，例如 通过文件类型划分，查看缩略图、文件名后缀等，这些方法可以直观 快速地将文件归类。对于文件夹概念的理解。可以借助生活中常见的 物品如书包、衣柜来讲解，让学生了解建立文件夹的日的是为了归类 存放文件。建立文件夹的方式有很多，通过右键菜单新建文件夹是最 为直观、常用的方式之一，可让学生根据步骤自行新建文件夹，建立 文件夹后马上输人名称，否则会出现“新建文件夹”的默认名。2、让文件“对号人座” 。将文件移动到相应的文件夹中的方法很多， 最基本的方法是剪切、 粘贴，最简便的方法是鼠标拖动。这一活动引领学生用不同的操作方法移动文件到文件夹，学生最 先想到的方法就是用鼠标个个拖动，但文件较多时，

19、这样操作效率太 低。教师可指导学生使用 Ctrl 键选择多个文件，也可以使用 Shift 键选择连续的文件。操作技巧不做要求，能够多选即可。教学中以学 生自行探索发现为主，在学习“复制 /粘贴”、“剪切 /粘贴”时，通过 对比引导学生发现两者的不同。鼓励学生灵活运用 Ctrl 键和 Shift 键，快捷高效地移动文件。四、说说你的小技巧：利用 Ctrl 键和 Shift 键键来多选文件的技巧， 以及“复制 / 粘贴” 和“剪切 / 粘贴”两种文件移动方式的区别。 教师可让学生在文件分类 整理时，多尝试这些技巧，引导学生探索更多技巧。五、课堂练习：利用具体的操作题目引导学生进行文件整理练习，通过

20、练习巩固 本课所学，掌握操作技巧。可以采取比赛形式，以小组为单位开展， 激励学生尽力投入练习。建议练习后先进行组内评价，再进行班级范 围内的交流评价，相互取长补短，并将分类整理的目的和方法回家讲 给父母听。六、课堂小结：总结本课学习和掌握的文件分类整理技巧，引导学生谈一谈在活 动过程中的新发现， 探讨下文件分类整理的重要作用。 学生通过总结， 可以见证自己的进步和成长，同时在日常生活和学习中，也会更加注 意整理物品，养成分类存放的好习惯。七、拓展延伸：了解分类管理思想在实际生活中的广泛应用，分类思想在人们的 日常生活和学习中发挥着重要作用，有了分类管理的基础，社会才有 了良好的秩序。教师可鼓励

21、学生多了解和注意遵守这些规则和秩序， 养成良好的行为习惯。第 5 课 网络云盘随身带教学目标：1、认识和了解云盘的特点， 掌握用云盘管理自己文件的方法。 了解云 盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。2、在实际生活的应用情境中， 切身感受云盘的快捷与方便， 调动学习 云盘知识的积极性和主动性。3、通过项目式学习， 找出传统方式保存文件的弊端， 引出云盘学习的 必要；通过合作学习与交流，掌握云盘保存与分享文件的方法，养成 良好的保存文件的习惯。教学过程：一、情境导入：本课四格漫画体现的是我们生活中经常遇到的保存文件的问题： U 盘丢失、文件太大共享不方便等，传统保存文件的方式不再适合现在 我们学

22、习生活的需要。教师适时提出“云”的概念，引出云盘的学习。 这样引入能够从解决我们身边的实际问题人手，增强学生的理解和认 同，同时也能培养学生从生活出发，发现身边问题的好习惯。二、任务驱动：1、学会使用云盘管理自己的文件。2、能够将云盘中的文件分享给他人。3、通过活动，了解云盘的优势，养成用云盘管理文件的好习惯。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、如何上传文件到云盘引领学生体验运用云盘软件上传文件的方法，让学生感受云盘保 存文件的方便与快捷。（1）拖拽文件上传， 跟电脑上的资源管理器一样， 让学生了解可以建 立不同的文件夹分类存放不同的文件， 让学生养成分类整理的好习

23、惯。 让学生了解云盘虽然空间很大，但也有大小限制，不要的文件及时删 除，免得占用空间，养成定期整理文件的习惯。（ 2）完成任务，让学生小组探究下我文件的方法， 提高学生的动手能 力和对新知识的应用能力。2、视频文件用云盘分享。 让学生学会用云盘分享文件的方法，可以公开分享，也可以加密 分享。加密需要把提取码和链接 - 起发送给共享人。 借此活动， 让学生 体验共享文件的乐趣。四、说说你的小技巧： 提高学生掌握与运用云盘知识的灵活性，让学生明白使用云盘前 需更用手机号实名注册，也可以使用 0Q、微信、微博等社交关联账号 登录。单击“我的分享”可查看已分享的文件，也可以对选中的文件 取消分享。五、

24、课堂练习：1、将你的电脑作品备份到网络云盘中。2、帮助爸爸妈妈注册网络云盘账号， 并将手机中的重要文件上传到云 盘中。3、利用同学发来的链接和提取码，下载分享的文件这些练习中有的可以在课后完成，让学生回家整理白己的电脑， 并把整理的心得体会和遇到的问题记录下来，方便下节课一起展示交 流和探讨。从学生对课堂知识的掌握到回家后对知识的应用，这不仅是一个 知识内化的过程，也是学有所长、学有所用的实践过程，长期积累， 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力会不断提高。六、课堂小结： 总结和梳理自己掌握的云盘保存和分享文件的技巧与方法。同时 教师可补充关于云盘应用的些问题， 如设置链接的有效期， 实现手

25、机、 电脑之间的资料共享，同步传输等。学生在交流中巩固了学到的知识，同时也补充了新的知识，有利 于拓宽学生的知识面，提高知识的综合运用能力。七、拓展延伸： 教师可以通过展示视频等相关资料， 生动形象地让学生了解 “云” 技术，以及它在师中的应用，可以让学生直现地感受新技术给生活带 来的便利，引发学生的民族荣营感和自豪感，激发学生主动学习、掌 握与运用新技术的热情。第 6 课 文件删除巧恢复教学目标：1、初步认识回收站的基本用途， 掌握删除、 还原文件以及清空回收站 的操作方法。2、在实际生活的应用情境中， 初步探索文件管理的基本操作， 体验如 何清理电脑中“垃圾”文件以及清空回收站和还原回收站

26、中有用文件 的操作方法，操作中感受清理电脑“垃圾”文件及还原有用文件的重 要性。3、通过对文件的删除和还原以及清空回收站的操作，养成良好的文件管理习惯。教学过程：一、情境导入： 本课四格漫画体现的是对电脑中文件进行整理，以及误删除后及 时找到办法解决问题的生活情境。这样的引入，从我们的实际生活问 题人手，能增强学生的理解和认同，同时也能培养学生从需求出发， 发现问题、解决问题的好习惯。二、任务驱动：1、掌握清理电脑中“垃圾”文件的方法。2、学会清空回收站和还原回收站中有用的文件。3、养成认真、细心的学习态度和良好的操作习惯。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、清除电

27、脑中的“垃圾”文件在电脑的使用过程中，会产生很多垃圾文件，有重复存储的、有 废弃不用的， 及时清理这些垃圾文件， 不仅能使文件的存储整洁有序， 也能节省电脑中的硬盘空间。 本活动主要是让学生认识 “垃圾” 文件， 并掌握删除“垃圾”文件的不同操作方法，养成定期对电脑文件进行 整理的好习惯。这一活动不但要让学生掌握删除文件的操作方法，更要提高学生 自主探究、合作学习的意识。2、恢复误删除的文件。当我们对电脑中的文件进行整理，发现有误删除的文件时，还可 以打开回收站，将它们恢复到原来的位置。本活动旨在引导学生探究 并掌握恢复误刑除文件的方法，提高学生发现问题后及时我到解决问 题的能力。这一活动不但

28、要让学生明白文件或文件夹被删除后，其实并不是 真正被删除了，而是被暂时存放到回收站中，如果发现有些文件是被 误删除的，可以将它们恢复到原来的位置。更要让学生在探究解决问 题的过程中，体验成就感，激发求知欲，在不断地探索中陶冶情操。四、说说你的小技巧：使用安全卫土或电脑管家软件清理电脑中的“垃圾”文件，跟我 们删除电脑文件不同。如果在删除文件时，同时按 Shift 出现的问题 解决方法。教师可以让学生在操作过程中尝试使用这些小技巧，并引 导学生探索更多的操作方和技巧。五、课堂练习：学生对本节课所学进行操作，对电脑里的重复或废弃文件进行清 理，通过练习巩固本课所学，掌握对同一个问题不同解决方法的的

29、操 作；探究删除 U 盘中的文件跟删除硬盘上的文件的不同之处。六、课堂小结：学生对本课内容进行总结，对回收站有一个更好的理解，说出清 理电脑“垃圾”文件的方法以及还原有用文件的方法，并引导学生谈 一谈在活动过程中的新发现，交流一下操作过程中应注意的问题。七、拓展延伸：回收站被清空后，文件并不是再也找不回来了，只要没有新的文 件写入磁 盘， 那么我们 就可 以通过些 专业 的数据恢 复软 件，如 Datarecovery 、腾讯电脑管家自带的文件恢复工具来恢复被删除的文 件，甚至 U 盘、手机卡、相机卡中的文件也可以找回来。 通过这一内容的知识介绍，引导学生明白有时些看似“彻底没戏”的 事情，其

30、实还是有很大的回旋余地的，只要不放弃，勇于探索，就一 定能够找到解决问题的思路。第 7 课 我用电脑记趣事教学目标：1、在实际生活的应用情境中， 记录生活中发生的趣事、 阅读时看到的 精彩语句，培养用电脑记录和分享的习惯。2、初步了解 Word 的基本功能，在 Word 中进行文字录入和简单编辑， 尝试快速查找和批量替换文章中的关键字词以提高效率。3、通过使用 Word 记录和分享，培养严谨、规范的写作习惯。 教学过程：一、情境导入： 本课四格漫画体现的是小学生如何记录生活：比如生活中发生的 趣事、外出旅行的见闻、阅读时的分享和感悟，从而提出在电脑上记 录和分享的任务需求。这样的引入非常自然，

31、贴近学生生活，容易获 得学生的理解和认同， 同时也能培养学生从生活中发现问题的好习惯。二、任务驱动：1、能够在 Word 文档中进行文字录入和简单编辑。2、能够快速查找和替换文章中的关键字词。3、初步了解 Word 的基本功能，通过活动养成严谨、规范写作的好习 惯。三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、准确录入有窍门。学生在前面已经学习过在记事本中进行文字的录入，掌握了文字 录入的基本操作。 不过在 Word 中进行创作还是第一次， 所以教师不妨 先引导学生熟悉 Word 的界面。 Word的菜单非常丰富，功能也很强大， 教师不用面面俱到地去介绍， 知道 Word

32、按功能模块及区域划分， 使用 时能够快速检索到相关功能即可。小学生写作常常需要修改，如何在 Word 中进行增、删、改、查等 各项操作是困惑很多孩子的难题，教师应及时引导和点拨，尤其在使 用 Backspace 键和 Delete 键删除文本时，要注意二者的区别。此外， 在电脑上写作时一定要主要培养学生养成及时保存文档的好习惯。教师在组织教学活动时，为了更高效地组织课常话动也可以给学 生提供事先设计好的、需要添加和制改内容的文本，让学生总结准确 录入需要掌握的小罚门。2、查找替换更高效。引导学生使用查找功能，迅速定位到要查找的词或句子，如有必 要，还可以将文章中的某个词语全部替换成其他字词，这

33、种方法可以 有效提高录入和修改的效率。教材是围绕学生的一篇短文设计活动的，实际教学中可根据情况 灵活运用。在素材的选取上，尽量做到和学生密切相关。比如和语文 的教学活动相结合，和当前教学活动的时间节点相结合，不要单纯为 了完成教学任务而随意选取教学素材。经过精心设计的素材会激发学生的学习兴趣，让孩子产生眼前亮 的感觉。这样教学活动才能顺利组织并获得学生的真心喜爱。四、说说你的小技巧：使用鼠标直接拖动实现文本移动和复制 （同时按下 Ctrl 键）的快 捷方式，保存及命名文档的小技巧。 Word 中关于文字的录入修订方法 技巧还有很多，教师可引导学生一起探索。五、课堂练习：除了用 Word 记录最

34、近遇到的趣事、 当地的风俗习惯， 还要引导学 生一起分享各自的文章，互相检查并修改文章中出现的错误。此外， 还可以引导喜欢探索的学生探究更多的方法和技巧。六、课堂小结： 让学生总结出增加、删改、查找、替换文字的具体操作方法，分 析使用电脑记录和分享的方便快捷之处，同时也要注意版权问题，不 能随意拷贝他人的文章。学生通过自我总结和书面表达，总结电脑写作的优势，可以提高 学生对知识和学习的自我认识。七、拓展延伸： 中华四大发明之一活字印刷的核心技术是制作字模，要修改字体 字号必须制作新的字模，而今天我们在 Word 中修改字体字号极为便 捷，这得益于现代汉字激光照排系统让汉字印刷走进了“光与电”的

35、 新时代。“汉字激光照排系统之父”王选院土鼓励同学们“超越王选， 走向世界”。希望青少年一代拥有更博大的胸怀、 更广泛的视野， 努力 成为“有理想、有本领、有担当”的新时代公民。第 8 课 文字格式巧设计教学目标：1、初步掌握文字的格式设置操作， 体会不同的字体字号在标题和正文 中的作用。理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。2、有意识地观察书籍、报刊、网站、海报等各类生活实际中的文字格 式和段落设计，通过任务驱动问题探究创新解决的形式，提高观 察能力和解决问题的能力。3、通过文本编辑的操作实践， 增强对不同文体规范性的认识， 提高对 各类字号的直观认知和对不同字体的欣赏水平。教学过

36、程：一、情境导入： 本课四格漫画体现的是学生对文章格式规范、间距疏密所带来的 视觉和美学差异的关注与思考，进而开始探索和研究字体、文字和段 落格式的设置规律， 提出规范、 美化文章的需求， 激发学生的求知欲。 同时也为本节课文字格式和段落设置的学习做好了铺垫。二、任务驱动：1、掌握对文字进行简单的格式设置的方法。2、掌握对段落进行基本设置的方法。3、通过文本编辑提高文字的表现力，增强对文章规范性的认识。三、学习探究：通过两个活动，引导学生分别从文字和段落设置两个方面进行自主探究和合作探究。1、文字设置有讲究。这个活动主要让学生学会标题和正文的设置，包括标题居中，设 置较为突出的字号和字体，让标

37、题更为醒目。正文的字体字号设置要 和标题协调致。通过标题与正文的规范设置，让学生在活动中体会和 发现不同字体的适用场景与特殊效果。对于字体和字体颜色的设置，教学时要提醒学生避免滥用造成的 杂乱现象。2、划分段落更清晰。良好的排版能让文档赏心悦目，也会更具美感。写作时要注意分 段，可以使文中的意义更加清晰， 不致令人误解； 同时段落分明以后， 层次也就更加井然有序了。在 WonI 中划分段落首先要引导学生了解 “段落” 的含义， 理解对 文章合理分段的必要性。掌握段落设置的“对齐方式” “缩进”“行距” 等操作，并在操作中体验不同字号对应的不同行距。四、说说你的小技巧：教材中提出的“对齐方式”与

38、“格式刷”两个操作技巧，在日常 工作中使用频率非常高，要鼓励学生在练习中发现并熟练掌握其基本 要领。 对于其他学生在操作过程中发现的一些 “小窍门”，可以通过电 子教室中的“学生演示”功能，让学生进行充分展示，并进行适当的 鼓励。五、课堂练习：本节课重点是文章的格式设计，包括文字和段落的规范化设置。本节练习可以编辑第七课录入的内容，并在此基础上直接设置标题和 正文、段落和间距。练习二可以在此基础上进一步操作，也可以作为 一个独立的练习，让学生体验下“艺术字”的神奇魅力。六、课堂小结：引导学生对本节的主要教学内容字体字号、段落对齐、行距等用 自己的语言进行总结，并从中发现规范之美，切忌过分进行技

39、术发散 以致失去重点。同时，学生通过自我总结和书面表达，可以总结出自己应用的格 式和操作技巧，体现对知识和学习的自我认知。七、拓展延伸：引导学生认识和欣赏几种常见的字体， 了解不同字体的适用范围。 配图提醒大家 “用文明的尺子丈量自己” ，通过字体、 颜色的变化做到 重点突出、层次清晰，给学生留下深刻的印象。此外，让学生了解汉 字字体文化是我们的非物质文化遗产这一事实，有助于进步提升学生 的民族自豪感。第 9 课 重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作， 包括调整大小、设定位置 和环绕方式等。2、在解决生活实际问题的任务中， 初步探索插人图片、 应用图片样式 的基本操作

40、， 体验把生活中的各种美好设计在 Word 中呈现出来， 培养 运用电脑技术描绘美好事物的能力。3、通过对文章中插人图片并进行处理， 提高图文并茂地表达信息的能 力。教学过程：一、情境导入：本课四格漫面体现的是几幅孩子们在不同生活场景常见的画面： 课本插图、公园等场所的宣传板、校园黑板报、电子游记等。无论是 传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的 内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。这样引入能够让学生从生活 出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。3、通过图文搭配，提升

41、自己的表达能力和审美水平。三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。1、图文并茂更生动。向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片 的大小和布局。只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并 茂的作品。同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律， 并鼓励其相互分享学习。比如，如何确保调整大小时图片不变形？什 么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全， 只要从简单的应用人手即可。待学生对软件产生初步印象后，自然会 在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也 会有所不同。规划设计

42、好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非 常重要的学习方式。2、图片样式扮美丽。这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位 置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺 术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以 结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感 兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。四、说说你的小技巧：这里给出两种实用又容易被忽略的图片处理技巧：按形状成剪图 片利添加图片边框。灵活运用这些技巧，在设计电子报刊时可以完成 层次更为丰富、页面更为精美的作品。图片与

43、文字混排的技巧很多， 在教学中可引导学生探索乡操作作方面的方法去和技巧。五、课堂练习：本课练习在操作技巧上要求并不高，但在评价上提出了更高的审 美要求。教师在教学中要注意设计恰当的评价指标。由于这些练习是在活动内容基础上进行的，一方面是对操作的巩 固，另一方面也要求教师有意识地引导学生从审美的角度来设计作品。六、课堂小结：引导学生从以下几个方面进行总结：首先是选择图片的技巧，即 图文表达的内涵要一致； 其次是插人图片并进行布局设计的操作方法； 另外如何根据文本需求设置图片样式，对图片加以美化的技巧。评选 出同学们制作的优秀作品， 指出作品的优点， 提出进一步改进的方法学生通过自我总结和书面表达，总结出图文混排的方法和技巧， 体现了学生对知识和学习的自我认识。七、拓展延伸：人类认识世界是从感觉开始的，视觉形象是感觉的重要部分。人 类最古老的文字一象形文字就来源于图画，从而引导学生了解文字和 图片是相互融合、不可分制的，让学生知道文字配图不仅可以美化页 面，增加文章的吸引力，还可以让文章内容更