唯一的听众教学设计 (2)_第1页
唯一的听众教学设计 (2)_第2页
唯一的听众教学设计 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、唯一的听众第二课时教学设计【教学目标】、有感情地朗读课文。、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬仰、感激之情。、体会动作、语言、神态描写对人物的刻画。【教学重点】1.引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬仰、感激之情。【教学过程】一、复习引入 1.孩子们，上节课我们学习了唯一的听众，你知道课文主要讲了一件什么事？个答。2.师：这节课，我们主要解决两个问题，请一名同学来读：多媒体课件1二、挖掘主题（一）学习“我”拉琴路上变化部分1.自由读课文，划出描写我在拉琴路上发生变化

2、的句子。思考：那一刻我的内心活动。、交流读书的收获：师：哪位同学来说说，我发生的变化和当时的内心活动？个答句子师：从未有过的感觉是？说明了？这是我的内心活动，谁来读？师：你能用读展示出我的变化吗？3.以前的我是怎样的？谁能说出来。师：这可以看出我？师：此刻的心理活动显露出我？师：这动作说明？4.说说，你认为老妇人让小男孩变化的法宝是什么？个答（鼓励、安慰、信心，关爱。）（二）学习抓关键词体会关爱、鼓励：1. 孩子们，老人对小男孩的鼓励、关爱之情，是通过细致的描写刻画出来的在我们面前的？请拿起笔，画出这些句子，并思考作者所用的写作手法。个答2.老师把这些句子拿了出来。请大家读一读描写老人的句子。说一说，他们分别用到的写作手法？3.句中的那些词让你感受到老人对作者关爱，鼓励？个答多媒体出示句子描写老人的全部句子7个：师：听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人？师：如果你是小男孩，此刻，你满内心都是？带着这份感激，读出来吧。4.创造氛围，齐读本段（多媒体出示全段）三、拓展升华1.练写：我知道老妇人是音乐教授的时候多媒体2.说一说你在这节课上的收获？3.分享

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论