202X_202X学年高中历史第二单元中国古代文艺长廊第9课诗歌与小说课件岳麓版必修3

1、-1-第9课诗歌与小说课前篇自主预习一、诗经、楚辞与汉赋1.诗经(1)地位:我国最早的一部诗歌总集。(2)时间:从西周初期到春秋中期。(3)主要内容:共305篇诗歌,分为风、雅、颂三部分。风是各诸侯国的民歌;雅是西周的宫廷乐曲歌词;颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。(4)特点:以四言为主,多采用重章叠句的句式。(5)影响:其现实主义倾向和“赋、比、兴”的艺术手法,都产生了深远影响。课前篇自主预习自主思考想一想,诗经在文学史上影响怎样?提示:诗经开创了中国诗歌的现实主义传统,为后代现实主义的诗歌提供了范例;“赋、比、兴”的艺术表现手法成为我国诗歌创作上特有的民族艺术特色;诗经中民歌作品的巨大成就,有

2、力地启发和推动了后世作家对劳动人民创作的重视。课前篇自主预习2.楚辞(1)特点:屈原等人吸收南方民歌精华,采用楚国方言,创造出的一种新体诗歌。(2)影响:开创了中国古典文学抒情浪漫风格的先河。自主思考诗经与楚辞在艺术特点上有何不同?提示:(1)句式上,诗经是四言诗体或间以杂言;楚辞较为灵活。(2)语言上,诗经丰富多彩,音节和谐,艺术感染力强;楚辞句子使用许多楚国方言词语,句末常带“兮”字,节奏和韵律独具特色。(3)创造风格上,诗经是现实主义作品;楚辞则是浪漫主义风格。3.汉赋(1)背景:汉朝政治统一,经济发展。(2)特点:专重铺陈排比、文采华丽,是吸收了先秦诗经和楚辞表现手法的带韵散文。课前篇

3、自主预习二、唐诗、宋词与元曲1.唐诗(1)背景:唐朝繁荣、开放,文化具有多元性特点。科举取士制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负。(2)代表人物:李白:放荡不羁,诗风飘逸、豪放,体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。他被称为“诗仙”。杜甫:是一位忧国忧民的诗人。他被称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。白居易:在对黑暗现实的猛烈批判中表达了诗人对民间疾苦的深切同情。课前篇自主预习2.宋词(1)词的起源:有的改自格律诗,有的传自教坊曲,有的源于民间,又称“长短句”,可配乐演唱,按特定的乐调曲谱“填词”。(2)宋词流行的背景:一方面天下分裂,战乱频仍;另一方面市井生活丰富。(3)南宋词

4、作的特点:豪放派:显示出飘逸豪放的高远境界。代表人物是苏轼和辛弃疾。婉约派:体现市民情趣,委婉含蓄、回还往复。代表人物是柳永。3.元散曲(1)元曲:元曲是元代兴起的新诗体,是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的。(2)兴起原因:在元朝,汉族文人进取无望,他们常用散曲来抒发愁闷情怀。课前篇自主预习三、明清小说1.背景明清时期,工商业城镇和市民阶层兴起。2.代表人物及作品(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理)课前篇自主预习提示: 课前篇自主预习3.地位与影响明清小说无论在思想性还是艺术成就方面都达到了新的高峰,成为我国古典文学中的瑰宝。课堂篇探究学习探究点中国古代文学的时代特征中国

5、古代文学的时代特征 材料导入故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之互动探究(1)结合材料,探究李白与辛弃疾的诗词表现了什么不同的时代特征。(2)综合上述内容,你能从中得到哪些认识?课堂篇探究学习探究点提示:(1)李白的诗出现在繁荣、开放和文化多元的盛唐,体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。辛弃疾的词体现了国家分裂,政府苟且偷安、外族扰乱的特征,表达了渴望恢复中原的雄心

6、和壮志未酬的悲愤。(2)诗歌体裁随着社会的发展而发展;任何艺术形式都是一定历史时期社会状况的反映。课堂篇探究学习探究点历史解释社会变迁对唐诗、宋词、元散曲的影响(1)唐诗:盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新,这反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景;中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现,这反映了唐朝的社会弊端日益暴露;晚唐时诗风凝重浓郁,这反映了唐帝国的由盛转衰。(2)宋词:宋代城市生活繁荣,城市经济发展,宋词大多体现了太平气象下城市的多彩生活。两宋之际,金人南下,宋词充满了流落异乡的士人们的思乡之情。南宋朝廷不思进取,宋词体现了诗人们杀敌报国的雄心壮志。(3)元散曲:元朝时,少数民族入主中原,汉族

7、文人进取无望,心情压抑,他们常用散曲来抒发愁闷情怀。文人将与世无争的隐居生活作为理想的人生境界,以此逃避现实,获得心理平衡。课堂篇探究学习探究点史家论断王国维在宋元戏曲史序中说:“凡一代有一代之文学:楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。独元人之曲为时既近,托体稍卑,故两朝史志与四库集部,均不著于录;后世儒硕皆鄙弃不复道。”课堂篇探究学习探究点典例剖析【例题】 “金风细细,叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残,斜阳却照阑干。双燕欲归时节,银屏昨夜微寒。”这种艺术形式产生的社会根源是 ()A.市民阶层壮大 B.农民娱乐的需求C.文人士大夫的雅好D.宫廷贵族的消遣题目立意社会根源往往是指社会某