教学设计（周丽华）

1、 教学设计 哈一职：周丽华教学基本情况1. 授课类型 技能操作课2. 授课年级 13级会计专业3. 授课时间 40分钟教材及教学内容分析1使用教材 全国高等教育出版社出版的计算技术。2教材处理 根据会计专业的实际情况，将本课程的内容整合为三部分技能。 第一部分：会计数字书写技能 第二部分：珠算技能 第三部分：小键盘录入技能3教学内容 本节课所讲课程为第三部分小键盘录入技能中的传票算技能。共两个知识点 传票算的内容 传票算的操作方法教学对象分析1学情分析班级学生学习热情较高，数字录入的技能水平较高，有利于教师开展多样的教学活动。个别学生的自我学习能力较差，在课堂中加强多此部分学生的指导。传票算在

2、学习时有一定的难度，在课堂中应注重学生基本操作要领的掌握，调动学生学习积极性。2 教学设想本课教学环节设置为课前热身讲授新课小试牛刀小结布置作业课后放松六个环节。为了让学生们学习的更加直观，在课堂教学中请省赛获奖同学进行现场展示与示范。多种训练方法的运用，让学生在探究、合作中学习，体现做中学，学中教的教学理念。教学目标 1知识目标 了解传票算相关理论知识。 学会传票算操作方法。2能力目标 培养学生的动手操作能力。 培养学生团结协作的精神。3情感目标 教师、优秀学生示范演示，规范学生的技能操作水平。学生在实际操作的过程中体会到专业技能的乐趣。教学重点与难点1教学重点 了解传票算的相关理论知识 学

3、会传票算的具体操作方法2教学难点 传票算的综合运用 教学方法及学习方法1 教学方法 模拟示范法 通过视频、优秀学生现场展示示范，学生观察模拟操作，规范学生的传票算操作方法。 讲练法 在重要环节教师采用此传统方法，起着举足轻重的作用，让学生学习中不走弯路。2 学习方法 探究法 根据学生的实际情况，在观察示范员动作时，运用探究法让学生加积极的参与 到课堂中，调动学生的学习热情。 合作法 为了增强学生的团队合作及竞争意识，采用小组合作竞赛方式来完成课堂训练环节。教学用具多媒体课件、黑板、传票、夹子、翰林提机器、电子成绩表教学程序阶 段教 学 内 容 教 师 活 动学 生 活 动 教 学 意 图 课

4、前 热 身（5分） 1布置任务 数字录入（1分钟）2统计成绩3光荣榜（前三名） 1观察学生。2现场记录成绩。3宣布成绩。 1数字录入操作。 2发送成绩。检验前面所学技能的情况，让学生放松自己的身心，为学习新技做准备。 讲 授 新 课（15分）导入新课视频国赛现场播放2012年国赛视频并要求学生认真观看选手的动作要领。学生观看视频，并注意动作要领。通过视频的播放导入本节课所讲的技能知识，调动学生学习热情。讲授新课（15分）§33传票算1、 传票算简介（5分）（1） 传票算的概念 指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法。（2） 传票的样式(活页式)(订本式)（3

5、） 传票算介面的进入 1、系统主界面选择【传票录入】入到【传票录入】目录。 2、选择“D设置”，进行相关设置。3、 在【传票录入】目录下选择“B传票算”，进入【传票算】功能菜单。2、 传票算的操作方法（15）（1） 传票整理 1开扇 两指放在传票封面上，左手拇指捏住传票的左上角，右手拇指捏住传票的右下角，然后右手将传票向上轻折，左手配合右手，轻松捻成扇形。 2固定 用夹子将传票的左上角夹住，再用一个较小的夹子夹在传票的最后一页的右下角。（二）传票摆放 整理好的传票应放在适当位置，一般可放在键盘上，贴近算具，以便计算。（三）传票找页 1 熟悉传票，能准确把握纸页的厚度。 2左手迅速准确找到首页。

6、（四）传票翻页 1不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 2翻页应保持连贯。【小试牛刀】（10分） 1找页练习 2翻页练习 3传票算竞赛 【课堂小结】(1分) 【布置作业】（2分） 每天练习传票算1小时，并记录成绩。 每小组上传5分钟练习视频到QQ邮箱。 1教师播放课件。2教师展示传票的两个样本。3演示并指导学生进入系统中。1学生自学。2学生观察两种传票样本的区别。3学生独立进入相应系统中。1培养学生自我学习的能力。2培养学生的观察分析能力。3培养学生的动手操作能力。4、选择“B传票算测试”或者“A传算练习”。二、传票算的操作方法（15）（一）整理 1、开扇 两指放在传票封面上，左手拇指捏

7、住传票的左上角，右手拇指捏住传票的右下角，然后右手将传票向上轻折，左手配合右手，轻松捻成扇形。 讲 授 新 课 ( 15 分） 2、固定用夹子将传票的左上角夹住，再用一个较小的夹子夹在传票的最后一页的右下角。（二）传票摆放 整理好的传票应放在适当位置，一般可放在键盘上，贴近算具，以便计算。（三）传票找页 1 、熟悉传票，能准确把握纸页的 厚度。2、左手迅速准确找到首页。（四）传票翻页 1、不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 2、翻页应保持连贯。教师讲解动作要领，示范员进行演示。 讲解 示范 指导 示范 指导 讲解 示范 指导 学生听讲观看示范员的动作，进行实际的操作。 听讲 观看 操作

8、 观看 操作 听讲 观看 操作启发学生动脑积极思考，提高其实际操作的能力，培养学生的发散思维。让学生更加直观的掌握此环节的动作要领。培养学生的动手操作能力。培养学生的观察与动手操作能力。小试牛刀（15分） 一、找页训练 35页 17页 56页 68页 24页 70页二、翻页训练 35页54页 17页36页 68页87页 24页43页 A集体训练 B分组训练 3、 传票算训练 组别:5组 时间:5分钟 A面65页（四）教师给出本节课的训练标准每次找页不超过3次。教师进行观察与指导。教师给出本节课的训练标准。优秀：10秒良好：15秒合格：20秒教师计时并观察学生的动作是否规范，并加以指导。教师对学

9、生进行分组。每六人一组，两个人先进行训练，其他的四人观察动作是否规范，若不规范找出原因规范动作。训练方法：竞赛。教师与示范员共同进行观察。大屏幕排名次。示范员与学生进行集体找页训练。学生听讲。学生进行翻页集体训练。学生训练、讨论、纠正不规范动作。学生进行传票算训练。通过与示范员的对比训练找差距，使找页动作更加规范，提高技能水平。明确技能标准。考察学生的翻页动作是否规范。加强学生的团队合作意识，学会独立解决问题的能力。培养学生的竞争意识，检验学生本技能掌握情况。小结（2分）1、手脑眼相互配合2、精神集中翻打同步3、加强练习分步进行老师进行归纳总结，给出相应的要点。学生听讲，掌握传票算的要点。巩固

10、知识，强化学生的技能水平。 布 置 作 业（1分） 1、每天练习传票算1小时，并记录成绩。2、每小组上传5分钟练习视频到QQ邮箱（912575008）老师对所留作业进行相应的布置及要要求。学生记录作业提高学生的传票算技能水平。学生动作更规范，增加小组团队合作精神。 课 后 放 松（2分）播放歌曲最初的梦想在歌声中教师鼓励学生实现到一职时最初的梦想。学生听歌曲，并进行思考。对学生进行梦想教育，激发学生苦练技能，实现梦想。板书设计§33传票算 一、传票算简介 二、传票算的操作方法 理摆找翻 教学反思1、 教学优点 （一）增设的课前热身与课后放松两个教学环节，前后呼应，充分调动了学生们的学习热情，起到了事半功倍的效果。 （二）省赛获奖同学课堂中的展示与示范是一亮点，对学生学习技能起到一个引领的作用，起到了学姐帮帮的作用。体现了学生在做中学，学中教的教学理念。 （三）训练方法的多种运用，调动了学生们的学习积极性，同时增强学生的团队合作精神，提高学生的技能水平。二、教学缺点 （一）课堂的容量有点大，对于学生能力较弱的同学有一定的困难。 （二）分组时比较随意，没有按层次进行划分