一年级小壁虎借尾巴集体备课

1、一年级（下）语文小壁虎借尾巴教学设计学校林甸一小主备教师汪 静参备教师刘立荣 许艳薇教材分析小壁虎借尾巴这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。    本课以连环画的形式呈现，。教师在学习中可以放手让学生自学，引导他们通过小组学习，利用已经掌握的知识识字、读书。同时，课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们即学习了科学知识，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，又

2、富有生活情趣，角色鲜明，非常适于朗读训练。教学目标知识与能力1 会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。2 正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。过程与方法1 通过小组合作方式自学句式相同的部分，学习阅读方法。2 分角色朗读鼓励孩子入情入境的理解课文。情感态度与价值观1 初步了解动物尾巴的作用。2 感受动物界种种现象的神奇，激发学生探索奥妙的兴趣。教学重点读好对话的不同语气。教学难点了解动物尾巴的特点。教 法读书指导法、课堂讨论法学 法小组讨论、合作探究教 具生字卡片、动物头饰。学生搜集有关动物尾巴的资料。课 时两课时其 它程 序教师活动学生行为设计意图 一、质疑导入激发兴

3、趣1同学们，今天我们的语文课上来了一个特殊的朋友，快来看看，谁能先叫出它的名字？（课件出示壁虎图）2课件简单介绍壁虎的外形、习性。3（课件出示没有尾巴的壁虎图片）说：突然有一天，小壁虎的尾巴没了，他会怎么办呢？谁愿意来猜一猜？ 4今天我们就来学习15课，小壁虎借尾巴。（师板书课题）回答问题：壁虎学生倾听教师关于壁虎的介绍学生猜测生随教师书空课题导入时课堂教学中最重要的一环，良好的开始是成功的一半，立疑激趣，促使学生情绪高涨。二、初读课文自主识字 1、小壁虎是怎么做的呢，和你们的猜测是否一致呢？下面让我们赶快走进课文，看看你能不能找到答案。 谁来告诉老师，小壁虎没了尾巴之后是怎么做的。2、现在请

4、同学们同桌合作朗读一遍课文，记得一定要读准字音，读通句子噢！3、老师看同学们都还没有读够，下面我就找几名同学来分自然段朗读课文，同学们认真听，看看你最喜欢谁的朗读。学生读课文回答：小壁虎向去其它几种动物借尾巴同桌合作朗读课文评价同学的朗读通过几种不同形式的朗读，让学生对课文有一个初步的了解，为下面理解课文做好准备。三、精品细读走进文本1小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段。2请同学们用上“因为所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。（板书：挣断）3小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢？4指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪！”（课件出示这句话）（注意语气、重音、停顿）5小壁虎

5、都向谁借了尾巴呢？请大家看第一幅图图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。（板书：小河边小鱼）6指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河边。”（注意停顿。“爬呀爬”要读得轻而慢）7小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？它是怎样向小鱼借尾巴的呢？出示两句话，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”指名朗读，进行比较：这两句话有哪些不同？哪一句话好？为什么？（随机进行渗透教育：同学们也要做讲礼貌的孩子）8指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”（注意停顿、重音及语气）9那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？为什么小鱼不把尾巴借给小

6、壁虎呢？（板书：拨水）10因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以只能很为难地对小壁虎说“不行啊”。谁来读小鱼的话？要尽量读出这种语气来。11分角色练读小壁虎和小鱼的对话。12小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？请同学们看图，像刚才那样，小组内自学第四、五两个自然段。13学生汇报，师完成板书14小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？指导朗读妈妈的话。15听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？要把高兴劲读出来。16.指导朗

7、读“我/长出一条/新尾巴啦！”（注意感情、停顿、重音）17.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？（板书：再生）其余同学边听边看图边思考回答：因为小壁虎的尾巴挣断了，所以它要去借尾巴生回答：因为没有尾巴很难看小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴学生试读学生进行合理想象。如：小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”句好，从“姐姐”“您”“行吗”这些词中，可以看出小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话，很有礼貌指导朗读小组内学习汇报所学学生回答：一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，它们的尾巴都有用处，借不到；二是小壁虎能自己再长出尾巴，

8、不用借因为小壁虎长出了一条新尾巴练习朗读生回答：断后过一段时间能再长出新尾巴本文的中心部分结构相似，所以完全可以在带领学生学习第三自然段后鼓励学生小组合作来完成相关的内容，这样的课堂不会乏味，而且学生们自己梳理出来的东西记忆会更深刻。现在的孩子不缺乏爱，但不会表达爱，那么就让那个我们从培养孩子的礼貌开始教育吧！分角色朗读时孩子们非常喜欢的一种形式，一定要合理的利用起来。四、拓展延伸1 你还知道哪些动物尾巴的作用？2 老师也知道一些动物尾巴的作用，让我们一起来看一看吧！（课件出示一组图片）学生交流资料欣赏图片拓展学生的知识面，感受动物世界的神奇。五、分层作业各显神通（任选一道）1把这个故事讲给家

9、人听。2. 与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3. 画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。4. 续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？学生自主选择自己喜欢的作业这种开放式的作业能够激发不同层次孩子的潜能，让所有的孩子都有不同程度的提高。板书设计小壁虎借尾巴挣断小鱼 摇 拨水借 老黄牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向又长出（再生） 一年级（下）语文小壁虎借尾巴达标检测题一、基础题1看拼音，写词语wi ba wén zi yo zhù táo zu ( ) ( ) ( ) ( )ji jie ho ma fang zi

10、 n hái ( ) ( ) ( ) ( ) ch qù yì tiáo ( ) ( )2写出下列各字的反义词借（ ）晚（ ）出（ ）古（ ） 美（ ） 男（ ）二、能力题1照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。例：（看）电视（ ）小兔 （ ）害虫（ ）生字 （ ）句子（ ）白菜 （ ）开水（ ）篮球 （ ）图画2选择合适的词语，把下面的句子补充完整。小鱼 小山羊 燕子 小鸭子 老鹰 小牛（1）（ ）和（ ）在水里游来游去。（2）（ ）和（ ）在空中飞来飞去。（3）（ ）和（ ）在草地上吃青草。三、创新题说话练习：小壁虎还可能向谁借尾巴？仿照第三、四、五段的话，自编一两段话说给同学和老师听。一年级（下）语文小壁虎借尾巴达标检测题答案一、 基础题1尾巴 蚊子 咬住 逃走 姐姐 好吗 房子 女孩出去 一条2还 早 入 今 丑 女二、能力题1（ 看 养 买 卖 ）小兔 （ 捉 消灭 ）害虫（ 写 认 学 ）生字 （ 写 念 ）句子（ 种 运 拉 收 ）白菜 （ 烧 喝 ）开水（ 打 运 买 捡 ）篮球 （ 画 欣赏 ）图画 注意：此题答案不唯一，符合题意即可2（1）（ 小鱼