2012年山东高考阅卷启示

1、二卷各题平均分二卷各题平均分三、三、 考生答卷情况考生答卷情况 关于选做关于选做 六大题（一），平均分六大题（一），平均分8.58.5 ，有有1/61/6考生考生选做选做 六大题（二），平均分六大题（二），平均分10.4610.46，有，有5/65/6考考生生选做选做 一一、基础要牢、基础要牢三、三、 考生答卷情况考生答卷情况（重点分析第四题）（重点分析第四题）名言名句名言名句 15. 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3 3个小题）（个小题）（6 6分）分）（1 1）积善成德，而神明自得，）积善成德，而神明自得， 。（荀子。（荀子劝学）劝学）

2、 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关， 。（李白蜀道难）。（李白蜀道难）（2 2）臣生当陨首，）臣生当陨首， 。（李密陈情表）。（李密陈情表） 自其不变者而观之，自其不变者而观之， ， 而又何羡乎！（苏轼赤壁赋）而又何羡乎！（苏轼赤壁赋） （3 3）死生契阔，与子成说。）死生契阔，与子成说。 ，与子偕老。，与子偕老。（诗经（诗经击鼓）击鼓） 鹤汀凫渚，鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫，列冈峦之体势。；桂殿兰宫，列冈峦之体势。（王勃滕王阁序）（王勃滕王阁序）（4 4）子曰：）子曰：“君子和而不同，君子和而不同， 。” ” （论语（论语子路）子路） 落日楼头，断鸿声里，落日楼头，断鸿声里，

3、。 （辛弃疾书龙吟（辛弃疾书龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭）默写默写评分细则评分细则 1.1.如果考生四个小题都答了，只看前三小题，第四如果考生四个小题都答了，只看前三小题，第四小题即使答对了也不计分。小题即使答对了也不计分。 2.2.每小题每小题有两有两空空，每空一分。，每空一分。 3.3.有错别字、漏字，该空皆不得分。有错别字、漏字，该空皆不得分。 实际阅卷操作：实际阅卷操作： 4.4.答错位置，即使同一题两空写错位置也不得分。答错位置，即使同一题两空写错位置也不得分。 5.5.写繁体字只要正确也可得分。写繁体字只要正确也可得分。 6.6.每空多写不扣分。（如：每空多写不扣分。（如：落日楼头

4、，断鸿声里，落日楼头，断鸿声里， 。写写“江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍”也得分，即使多写也得分，即使多写句出现错别字。）句出现错别字。） 启示启示1.1.考题为本地区各版本教材的交集考题为本地区各版本教材的交集。 2.2.考的多为常用常见名句，考的多为常用常见名句，不会为考生僻字而考不会为考生僻字而考默写。默写。但易错字一定要写清楚，其是老师批卷但易错字一定要写清楚，其是老师批卷时的关注点。如：时的关注点。如：鹤汀凫渚，鹤汀凫渚， ；“萦萦”字字即为关注点，下半部分一定要写清楚。即为关注点，下半部分一定要写清楚。3.3.名句中的名句中的虚词虚词识记一定要准确，有

5、易混淆虚词识记一定要准确，有易混淆虚词的名句应特别关注。如：的名句应特别关注。如：积善成德，而神明自积善成德，而神明自得，得， 。自其不变者而观之，。自其不变者而观之， ， 而又何羡乎！而又何羡乎！4.近几年总有论语选句近几年总有论语选句。论语、诗经。论语、诗经及及初中的重要名句要纳入复习视野。初中的重要名句要纳入复习视野。二二、采分采分点要准点要准 评卷过程最大的感触就是评卷过程最大的感触就是“关键关键词词”。虽然平时讲题做题也一直给学生强。虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词但是这次阅卷才真正体会到关键调关键词但是这次阅卷才真正体会到关键词究竟有多大的分量。学生写得一般比标词究竟有多大的

6、分量。学生写得一般比标准答案要长几倍，在阅卷时间紧、任务重准答案要长几倍，在阅卷时间紧、任务重的背景下，阅卷老师为提高速度，不得不的背景下，阅卷老师为提高速度，不得不只看关键词，而且是看对不看错。事实上只看关键词，而且是看对不看错。事实上有很多学生整体意思并不对，甚至有相反有很多学生整体意思并不对，甚至有相反的话，但因为有关键词就得分了。的话，但因为有关键词就得分了。2012012 2年文言考查点年文言考查点实词：实词： 一卷：一卷：“躬、称、固、能躬、称、固、能” 二卷：二卷：“幸、见、亲信、嘉、让、幸、见、亲信、嘉、让、 夺、左右、听夺、左右、听”虚词：虚词：“而而、为为、以、以、乎乎”句

7、式：句式：主语省略主语省略（辄先入清宫）（辄先入清宫）、介词省略介词省略（发中）（发中）、被动句被动句（见）（见）翻译注意的问题翻译注意的问题 13 13（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）分） 评分细则：共评分细则：共4 4个赋分点，每点个赋分点，每点1 1分：幸，第二分句补分：幸，第二分句补出主语，见，亲信。出主语，见，亲信。如果未赋分的地方翻译的语义明如果未赋分的地方翻译的语义明显错误，也不能给满分。显错误，也不能给满分。实际操作：实际操作：翻译无大问题不必扣分。翻译无大问题不必扣分。请您给下列翻译答分：请您给下列翻译答分：光武皇后

8、所临幸的地方，他总是先进入清宫，可见很受光武皇后所临幸的地方，他总是先进入清宫，可见很受亲近信任。亲近信任。黄帝所到的地方，他总是选进入清扫宫殿，很被亲近信黄帝所到的地方，他总是选进入清扫宫殿，很被亲近信任。任。以上两句翻译皆可得以上两句翻译皆可得4 4分，即使主语（光武帝）译错，分，即使主语（光武帝）译错，即使概念（清宫）范围缩小，只要采分点对，即可得即使概念（清宫）范围缩小，只要采分点对，即可得分。我们的平日教学一定要让学生有采分点意识。分。我们的平日教学一定要让学生有采分点意识。翻译注意的问题翻译注意的问题 13 13（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）分）请您

9、给下列翻译答分：请您给下列翻译答分：汉武帝嘉封阴兴的歉让，没有强行改变他的志向。汉武帝嘉封阴兴的歉让，没有强行改变他的志向。采分点的翻译要注意近义词辨析，采分点的翻译要注意近义词辨析，“嘉许嘉许”是口头或内是口头或内心的赞许，而心的赞许，而“嘉封嘉封”“”“嘉奖嘉奖”是物质上的奖励，不是物质上的奖励，不能等同。能等同。“嘉嘉”译为表扬嘉奖得分，译为译为表扬嘉奖得分，译为“嘉奖表扬嘉奖表扬”不不得分，若译为三个或三个以上词不得分。得分，若译为三个或三个以上词不得分。翻译注意的问题翻译注意的问题 13 13（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（亲信。（4分

10、）分） 请您给下列翻译答分：请您给下列翻译答分：光武皇帝所光武皇帝所有幸有幸到的地方，都是先入宫（到的地方，都是先入宫（汇报事汇报事务务），），（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）分）皇帝表扬了阴兴的谦让，皇帝表扬了阴兴的谦让，不能不能改变他的志向。改变他的志向。以上翻译皆不得分，因为这些翻译皆不合常情。以上翻译皆不得分，因为这些翻译皆不合常情。翻译注意的问题翻译注意的问题 13 13（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（亲信。（4分）分） 请您给下列翻译答分：请您给下列翻译答分：光武皇帝所光武皇帝所宠幸宠幸的地方，的地方，以

11、上翻译不得分，因为以上翻译不得分，因为“宠幸宠幸”不能跟不能跟“地方地方”搭配，不合语法。搭配，不合语法。语法搭配、省略、不合逻辑，这些错误若我们语法搭配、省略、不合逻辑，这些错误若我们有翻译完后有翻译完后回读检查回读检查的习惯，一定可以检查出的习惯，一定可以检查出来！来！翻译注意的问题翻译注意的问题 13 13（1）光武帝所幸之处，辄先入）光武帝所幸之处，辄先入清宫清宫，甚见，甚见亲信。（亲信。（4分）分） “清宫清宫”若不译得分，若译为若不译得分，若译为“清朝的宫清朝的宫殿殿”“”“乾清宫乾清宫”扣分，因为其不合文学常识。扣分，因为其不合文学常识。“幸幸”和和“清宫清宫”的考查，向我们发出

12、了一个的考查，向我们发出了一个重重要信号要信号：人物传记中的特殊词，即文学常识性：人物传记中的特殊词，即文学常识性的词，我们须关注！的词，我们须关注！启示启示 翻译是完全可以得分的题，但学生得分并翻译是完全可以得分的题，但学生得分并不高。很多学生只是面上读懂了但意译，不高。很多学生只是面上读懂了但意译，这样很难拿分，必须强调这样很难拿分，必须强调直译，字字落实直译，字字落实。 要有要有采分点采分点意识！意识！ 省略句省略句很重要。本次翻译考了两个省略句：很重要。本次翻译考了两个省略句：（阴兴）辄先入清宫（阴兴）辄先入清宫、发（乎发（乎/ /于）中。翻于）中。翻译时一定要将其补出，最好用括号标注

13、。译时一定要将其补出，最好用括号标注。 关注文言文中关注文言文中文学常文学常识性词识性词。 翻译一定要培养学生翻译一定要培养学生检查检查的习惯。的习惯。三三、要点要、要点要全全“只要学生有意甚至无意写到这只要学生有意甚至无意写到这方面的意思，我们都要给分。方面的意思，我们都要给分。”这是阅卷小组要求阅卷老师把握这是阅卷小组要求阅卷老师把握的一个原则。作为老师虽有无奈，的一个原则。作为老师虽有无奈，但也学到了重要的一条：但也学到了重要的一条：“多写多写总是对的总是对的！” 14. 14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8分）分） 吴松道中二首（其二）吴松道中二首

14、（其二） 晓路雨晓路雨萧萧萧萧， 江乡叶正飘。江乡叶正飘。 天寒雁声急，天寒雁声急， 岁晚客程遥。岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1 1）开头两句描写了怎么样的景色？开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的营造了怎样的氛围？（氛围？（3 3分）分）（2 2）请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分） 1 1、要点要全面，打开思维，多方向答题。要点要全面，打开思维，多方向答题。 （2 2）请结合全诗分析请结合全诗

15、分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分） 评分细则：是全诗的线索（联结作用，线索作用）评分细则：是全诗的线索（联结作用，线索作用）2 2分。意分。意思对即可，如思对即可，如“线索作用线索作用”说成说成“贯穿作用贯穿作用”也对，说也对，说“围围绕孤舟绕孤舟”也对。概括出作用也对。概括出作用1 1分，有具体分析（如说有分，有具体分析（如说有“联结作用联结作用”，应写出把什么与什么联结起来），应写出把什么与什么联结起来）1 1分。只要分。只要答出答出“漂泊、思乡、孤寂漂泊、思乡、孤寂”中的两点，即可给中的两点，即可给3 3分。只答出一分。只答出一个要点，给个要点，给1 1分

16、。各要点意思对即可。分。各要点意思对即可。 实际操作：只要答出贯穿、统领、线索、连接方面意思，实际操作：只要答出贯穿、统领、线索、连接方面意思，不分析也得不分析也得2 2分。写承上启下，前后呼应得分。写承上启下，前后呼应得1 1分。将诗翻译一分。将诗翻译一遍甚至只提几个意象就得遍甚至只提几个意象就得1 1分。所以这个题很多学生将自己所分。所以这个题很多学生将自己所了解的术语概念都摆上结果得分很高。本题考查意象作用，了解的术语概念都摆上结果得分很高。本题考查意象作用，作用类题目自然从结构和内容角度入手分析。若不确定的作作用类题目自然从结构和内容角度入手分析。若不确定的作用尽量写上，只要言之有理即

17、可得分。用尽量写上，只要言之有理即可得分。诗歌注意的问题诗歌注意的问题2 2、术语要规范术语要规范（1 1）开头两句营造了怎样的氛围？开头两句营造了怎样的氛围？请您评判：请您评判：营造了思念家乡的氛围。营造了思念家乡的氛围。（2 2）请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。这一意象的作用。（5 5分）分）请您评判：请您评判：结构上的作用：奠定全诗感情基调、结构上的作用：奠定全诗感情基调、照应全诗、照应后文、为前文作铺垫照应全诗、照应后文、为前文作铺垫分析：（分析：（1 1）“氛围氛围”与与“思想感情思想感情”概念术语概念术语不分。不分。（2 2）结构内容作用不分，乱用术语。）结

18、构内容作用不分，乱用术语。平日的诗歌教学要有术语意识，要让学生了解平日的诗歌教学要有术语意识，要让学生了解并掌握一定术语，规范使用术语。并掌握一定术语，规范使用术语。 3 3、审题要细、审题要细，概念要清。，概念要清。（1 1）开头两句描写了怎么样的景色？开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎营造了怎样的氛围？（样的氛围？（3 3分）分） 请您评判：请您评判：描写了雨、叶景色。描写了雨、叶景色。 题干问题干问“怎么样怎么样”而非而非“什么什么”景色景色 请您评判：请您评判：描写了雨萧萧下着，落叶飘零，孤描写了雨萧萧下着，落叶飘零，孤雁急飞，客舟飘摇的景色。雁急飞，客舟飘摇的景色。 题干问题干问“开头两句开头两句”而非而非“两联两联”，显示出审，显示出审题不细或者概念不清的问题。这要求我们平日题不细或者概念不清的问题。这要求我们平日培养学生认真仔细审题的好习惯，且要给学生培养学生认真仔细审题的好习惯，且要给学生请清必要的常识概念。请清必要的常