加长短板与上路造车（林志祥）

1、 加长短板与上路造车 浅谈提高2014语文备考的实效 佛山市教育局教研室林志祥 2014年高考备考，我的浅见： 1、文言文： 语境 翻译 2、诗 歌： 意境再现 3、整体节奏： 计划 考试 策略 2013年6月20日在广东高考语文科评卷总结会议上 陈少华教授的讲话 （语音记录稿） 选文基本规范，有一定的陌生感，如古文、现代文的选材等。 第9题，考查翻译和信息筛选，平均分7.55，难度0.76，满分接近7万人，及格率62.45%。 第10题，考查古诗词鉴赏，及格率67.07%，满分是5万多人。 2013年的难度0.65，比起2012年难度0.61，难度略有降低，但是在难度的控制上还是可以的，尽量

2、做到难度平稳。从今年各个版块的得分情况来看，古诗文版块的得分有显著的提高，2012年古诗文版块3道主观题平均分合计12分多，今年应该是16分多，提高了一些。 阅读鉴赏能力不足。今年的古诗词是提高了，但也说不上优秀。古诗文教学仍任重道远。 教师对学生古诗文“短板”的认识： 笼而统之：语文差 类而化之：古文差、诗歌差 知识能力情感认识细化不够： 基础知识、基本能力的具体点 阅读、判断、表述、辨析 不爱学习语文不爱学习古诗文的原因 为何不是如胶似漆的爱？难道有无缘无故的恨？ 加长的前提：找准学生的短板 少数教师的备考模式： 建立在模糊认识基础上的“闭门造车”式备考 认识是模糊的 内容是全面的 重点是

3、自拟的 方法是空泛的 解决是肤浅的 效果是难测的 备考复习变成机械反复的暗夜行走 “盲人骑瞎马，夜半临深池” 备考要有“有的放矢”的“的”： 1、考纲说明 2、具体学情 3、高考实例 4、精微语文 要想提高备考实效就必须瞄准“的” 由闭门造车转为上路（因路）造车一、文言文 文言文依旧为浅显的人物传记类本文阅读，尽管出现了创新题型但难度不大。 第58题为选择题题型，题干、考点与往年相同，依次为 实词 虚词 断句 内容分析 第9题 翻译题，2句，7分， 简答题 3分。 纸上谈兵看第5题： 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A有夙儒张覃者未第 第：科举考中 B推辱主帅 推：追究 C不痛绳之

4、 绳：捆绑 D复命知益州 知：掌管 本题考查考生掌握常见文言实词在文中含义的能力。对文言实词的理解，要注意： 一是理解熟悉常见文言实词； 二是会在具体的语境中解读。 什么是语境？怎样带领学生认识并把握语境？ 问题重要 认识模糊！ 张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。 A有夙儒张覃者未第 第：科举考中 语境：本段言荐举（举、进士、荐、第自属一类）。 B推辱主帅 推：追究 张永德为并、代都部署，有小校（低级武官名 ）犯法，？笞之？至死？。诏（皇帝下达命令 ）案（查办审理）其？罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任

5、，若以一部校故，推（追究）辱（使受辱 ）主帅，臣恐下有轻（轻视）上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁（裹胁联合）诉（控告）军校者，咏引前事为言，太宗改容劳（抚慰）之。 （言御下:笞之至死诏案其罪推辱主帅，下有轻上之心） C不痛绳之 绳：捆绑 咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣(遣散)之。官属（部下属官）请曰：“不痛（严厉）绳之，恐无以（无法）禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟（等到）秋成，当仍（因袭，依旧）旧法。” （言治行:捕获犯者而遣之当仍旧法） C项中的“绳”的意思是“约束，制裁”。 D

6、复命知益州 知：掌管（言任职） 咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。 五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。 2012年举误 （陶）澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。 C.将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举（应为“兴起”“发动”） 2011年举误 官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破，尽获之。

7、D抵关适断，船不能行 抵： 碰到 D应为“到达，抵达”。 例：抵京，抵临，抵达。 语境：上下文、背景 1、界定上下文基本范围 2、内容（事项、关系、态度） 3、形式（词语标志、相关词语、语气） 作用：解词析句，概括分析 二、翻译问题及其对策 翻译的分量 翻译的现状 翻译的对策 从第9题标准卷看翻译问题 不是评析样题而是探究学生存在的问题寻找应对策略 9根据具体要求分别完成下列各题。（10分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分） 苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4分） 咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深（大，严重）矣。俟（等到）秋成，当仍（因袭，依

8、旧）旧法。” 答案：如果（他们）不靠（贩卖）私盐来养活自己，一旦像蜂群一样聚集起来做盗贼，那就会成为很大的祸患。 答对“自活”（使动）“蜂聚”（名作状）各给1分。答对大意给2分。蜂聚可译成“群聚”，“蜂聚”“自活”照抄不给分。大意：“苟”要译出“假设”的意义，“患”可为“现实的危害”也可为“担忧”。 满分之作 1、如果不让他们贩盐来养活自己，那么他们一旦像蜂一样聚集起来成为盗贼，就会成为最大的祸患。10 2、百姓如果不凭借盐来养活自己，一旦盗贼像蜜蜂一样聚集，那么成为患难的就很深了。 10？ 3、百姓如果不用贩卖私盐来养活自己，一旦蜂拥聚集起来作盗贼，那么就是祸患变得严重了。10 点评：4点到

9、位 4、如果他们不能有足够的盐使自己活下来，一旦像蜜蜂一样聚在一起做盗贼，那就会造成大麻烦（患？）。 9-3 5、如果不让百姓利用贩卖私盐（的方法）来使他们生活，一旦他们群聚做盗贼，那造成的祸患更深啊。 9-4 6、（民众）如果不通过卖盐来维持生计，一旦聚集（？）在一起成为强盗，那么就成为更大的隐患。 8-3 7、如果百姓因为缺盐（？）而无法养活自己，只要（？）他们群聚起来作盗贼，祸乱就严重了。 8-3 8、假如不用盐（？）来自己生活（？），一旦如蜜蜂一般聚集起来盗窃（？），就有很深的引患了（？）。7-3 9、苟且（？）不凭借买盐（？）养活自己，一旦蜂聚（？）作了大盗，那么将后患无穷啊！ 7-

10、2 点评：文言文评改还是比较宽松 10、他们苟且（？）不靠盐维持生计，如果像蜜蜂一样聚集成为强盗，这将成为重大的隐患。6-3 11、如果他们没有盐来支撑自己生活，那么，一旦这些人聚集（？）一起成为盗贼，那必将是大患。6-3 12、尚且（？）如果他们不以卖盐来维持生计，一旦他们聚集（？）起来去做贼，就会造成很大的祸患了。5-3 13、如果不以卖盐作为生计，一旦饥民聚集（？）在一起成为小偷，这祸患就加深了。 5-3 14、如果（谁贩盐？）不凭靠贩盐去生活（？），一旦聚众成为盗贼，那就有深深地担心（谁担心？）了。 4-2 15、如果不以贩私盐自活（？），一旦他们聚集（？）为盗，就为深患（？）了。4-

11、1 16、苟且（？）不用盐来把自己养活，一旦成群聚集一起来偷窃（？），就会更加难处理（？）。 4-1 17、如果（他们）不用盐（？）来生存（？），一旦那些人聚（？）在一起作为盗，那么这个患（？）就会加深。 3-2 18、人不能自私为自己而活，如果人们聚集成了坏人，那么这就祸害严重了。 2-1 19、时间一长不可以自己独立生活下去。如果聚在一起做了强盗，这样的后果会很严重。 0-0 20、空白0 从被扣分的13个样板答题中统计如下 蜂聚7 患6 苟5 盗3 盐3 另有残缺1 未译等 得到的启示?翻译：词类活用、关联词、关键词（给分点和非给分点） 2012 9.将下列句子翻译为现代汉语。（10分）

12、 （3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）  （3）（陶澍）晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成各项工作。 （“病”患病、“竟”完成各1分，大意1分） 倒装句，翻译时需要调整到正常语序。 文言文复习策略 （一）翻译技巧的特别明确 1、核心事件（阅读辨析、历史背景）（12） 2、特殊用法（句式）（6） 3、关联词语（5） 4、语句通顺（3） 5、省略成分（2） （内容上的勾连、语气上的通畅） 6、译或不译（5） （二）基本形式：笔译、改写、作文 （三）基本原则：多读多译 （三）选本问题 二、诗歌鉴赏 苦海无边的摸索 渐成鸡肋的迷茫 坚强信念的

13、尴尬 黑夜前夕的曙光 古诗文版块的得分有显著的提高，2012年古诗文版块3道主观题平均分合计12分多，今年应该是16分多，提高了一些。第10题，及格率67.07%，满分是5万多人。 陈少华教授 10阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：遥远。 修禊：古俗春季于水滨设祭。Xì 卖饧：清明前后卖糖粥。Xíng 苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 试题分析 （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。

14、（3分） 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 答案：清明节前后，作者思乡情切，在夜晚折下江头的柳枝以寄托思乡之情。虽然那不是家乡苏堤的柳枝，但也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”。（3分） 本题考思想内容的理解。 本意：是苏堤自当皱眉，思念家乡的缘故。现在折的不是代表了家乡苏堤的柳，但因为此柳如彼柳，同样表达了对家乡的思念，所以也皱眉了。 脉络：修禊-故乡-折柳（为何折柳）-皱眉（为何忧虑不悦？） 问题与解决：内容其实简单，答案必须“上”片 作者夜里江边折柳，想起家乡苏堤的柳，因为有家却不能回而伤感皱眉。（2分）表达了作者的思乡之情。（1分）如果结合下片分析

15、不全面，酌情扣分。解析诗歌的基本方法 1：运用想象和联想补充诗歌中的空白 2：调整，整合句意 情感脉络 2013凸显出品诗的关键：意境还原翻译置身诗境，缘景明情 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 是谁在楼上将玉笛吹起，（引起我对故乡的思念之情，我不禁向故乡方向眺望，）只见茫茫一江春水和低垂的暮云。远处的燕子正觅食筑巢，我却流落在千里之外，看到雨打过后，花稀枝残，（我更感觉到孤寂无依）。 借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，得到审美享受。反复诵读，品味诗中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 修禊

16、近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 春祭的日子近了，又是买糖粥的时候，将两个节日名列出，（我们似可看到飘零异乡的游子正扳着手指算着临近的故乡节日）故乡只有在梦里寻找。（思乡情切，夜里不得安眠，愁绪无法排遣，）自己昨夜里漫步江头，折得一枝新柳归来，虽非（故乡)苏堤上的柳，但也因为思念家乡令人愁眉不展。 为何特别推荐这种解析诗歌的方法？ 学生答卷分析 7分卷 词的上片描绘了一幅伴随着玉笛轻悠的曲音，被云雾缭绕的山水有些迷蒙，遥远的燕子就像亲人那样远在千里之外，漫雨下只剩我一支独香的景象。抒发了作者在这清明时节雨纷纷的愁怅，表达了作者对家乡、亲人的思念之情。 词的下片告诉我

17、们清明将近，但远在他乡的作者只能在梦里才能回到故乡，夜晚的时候折了江头的柳枝，恍惚间以为回到故乡，但随即发现不是家乡的柳枝，使作者思乡的愁绪涌上心头，皱了眉头，表达的作者身在异乡的荒漠和对家乡的思念之情。 内容演绎完整 语句基本通顺 无术语的生硬运用 6分卷 上片描写了一幅山水图景。以楼上的玉笛声作引，描写了即将下雨的山及山前的湖或江。接着描写遥远的距离横亘在自己与家乡的燕子之间，梨花如雨一般落下。借雨中景色，抒发了作者难以回到家乡的愁苦与忧伤。 临近清明节，离春季的氛典不远了。而作者仍旧没有回到家乡，看到江边的柳树，想起了杭州家乡以柳闻名的苏堤，愈发思念家乡。因而不是苏堤也皱眉，体现了作者对

18、家乡的思念。 景物再现自然，情感概括准确。 下片内容演绎略显不够，“故乡惟有梦相随。” 5分卷 1、作者借楼上吹玉笛的人、山、水、云、燕子、梨花雨等景物，抒发了自己思念家乡的思想感情。 点评：内容笼统，情感过略 2、作者看到眼前所见的春季于水滨设祭，卖糖弱（粥）的情景，就想到了故乡（这里的逗号缺失居然没要命！）夜晚来到江边折柳，但不是故乡苏堤的柳，所以作者才会感到惆怅，才会皱眉（难得的是扣紧题干作答，内容尚可）。 4分卷 1、作者借用玉笛声、山、水、燕子、梨花雨等意象来抒发自己思念故乡的愁怅情怀。 2、因为作者思念故乡，怀念故乡的亲人，便以家乡杭州的苏堤作为寄托，皱眉表达了作者对故乡的无限思念

19、与心中无限的愁苦之情，表现了作者的思念之情（为何不是苏堤也皱眉未予解释，不扣题作答）。 3分卷 1、借燕子、梨花抒发了作者的思乡之情。 2、对家乡的深深热爱，任何地方都不及家乡，节日的时候不能回乡，心中的种种衰（哀）愁 2分卷 1、作者在词的上片借景抒情，通过笛声、山、水、燕子、雨等景物抒发了自己的思乡之情。 2、缺 1分卷 1、用景物描写烘托。 2、用以抒发自己的思乡之情。 这三份卷，按点给分的痕迹十分明显 1分卷 1、答：近写了楼上有人吹玉笛，眼前山、水、云美丽景象又写了远方的燕子，千里之外的人和雨中的梨花表现了一幅春季美景与人的自然和谐画面。抒发了作者热爱自然，享受生活之情。 2、答：

20、眼前柳树实在是美丽之极，连家乡杭州都自叹不如 更显眼前的景色之美 春季水滨设祭，思念家乡，回想家乡景色与眼前对比，表现出作者已很久没回去了。 0分卷 1、从近景到远景，从宽阔的场景到细致的场景，抒发了自己的情感。 2、作者用苏堤自比，借景抒情。 (基本上是风马牛,不沾边) 2012余杭四月元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。【答案】使用对比（映衬）手法。（1分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅的鲜明对比，表现出景物色彩的鲜丽。（2分） 或：使用渲

21、染手法。（1分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（朱樱和青豆）、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（2分） 或：使用了名词排列（意象并列）的组句手法。（1分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。（2分） 【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。可采用“手法+分析+效果”的答题模式。 （2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分） 【答案】）“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。（2分） “一晴生意繁”体现在：初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；雨

22、过天晴，江河水满，船只轻快地行驶；微风吹拂，袖影飘动；村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。（回答1点1分，2点2分。） 【解析】本题考查考生对文学作品思想内容赏析的能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。自然景到社会景都是生机勃勃，写出诗人闲适愉悦心情。 2011阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。 （1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分） 【答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微

23、”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。）（写出“早春”，1分；结合词中的描写简要说明，2分） （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分） 【答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同

24、时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。 （指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分） 关键： 1、析题干，理思路 2、填补空白，还原诗境 3、找出情感关键词 4、扣要求，逐一答 诗歌鉴赏题 权宜之计? 考纲体现！ 高考考查的鉴赏，实际是“前鉴赏”，是鉴赏的准备与基础。一般性的理解诗歌是回答问题的基础。用谢冕教授的说法，就是“泡”“泡”成散文、故事，“泡”成同学们容易理解的语言形式。确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。从而把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，泡成散文、故事，变成诗人的一篇日记。（王大绩） 策略：表

25、达技巧、形象分析 填补空白、还原诗境 方法：新的诗歌 一篇作文 复习计划：有序复习 有效复习 第一阶段复习： （截止点：广州一模，三月上旬） 1、狠抓学习常规：计划、书写、作业 2、全面复习各考点 起点低一点 难度小一点 内容细一点 要求严一点 3、训练题 起点低 类型全 有层次 有讲评 第一阶段复习：全面复习，扫除盲点，夯实基础，构建系统 内容安排顺序： 文言文阅读 古诗词鉴赏 语言基础知识 语言运用现代文必考-现代文选考。 （写作复习穿插进行） 第二阶段复习： （截止点：佛山二模 五月上旬） 主要目的：弥补强化。 复习形式：专题复习 基本宗旨：抓住重点 分析原因 落实技巧 强化能力 作业练

26、习： 对点训练 限时限量 注重讲评 错因分析 第三阶段复习： 5月中下旬 主要目的：调整心态，适应高考。 主要形式：模拟训练，学生为主 析错纠偏，巩固效果 教师引导：心理调节 时间分配 考试常规 坚定信心 1、开学或期中标志着高三复习的正式开始，考生需要及时调整心态，进入备战高考的整个战斗状态。这次考试的目的是给高三新生树立学习信心。 2、期末佛1考生通过考试可初步掌握自己的学习状况。本次考试主要是检测作用，检验考生是否适应了高三的教学模式，是否适应了高三复习的整个节奏，帮助考生根据成绩调整复习步伐，找出问题。 3、广1是考查高三考生第一轮复习成果的关键考试。考生可以通过这次期末成绩的排名，大概估算出自己在全市考生中的位置，做出对自己的正确评价，调整后半程的复习战略。 4、查缺补漏的目的是扫除知识盲点，树立考生信心。这时，考生做过的题目已经足够了，本次考试的主要任务是查漏补缺。 5、佛2是最重要的一次综合练习。我们会将自己对于高考的研究和对今年高考的预测在这张试卷上释放出来，此时高三复习已经告一段落，学生的