小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计

1、找规律第一课时教案教学目标：1 1 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2 2 培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3 3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、情境创设，激趣导入师：同学们，今天我收到了喜羊羊送给大家的礼物，（出示礼盒）想不想知道里面是什么呢？（出示千纸鹤）其实它们都是有规律的（板书：规律），这节课，我们就用数

2、学的眼光来寻找生活中的规律（板书：找）。二、引导探究，规律1 1、师：同学们，“六一”儿童节就要到了，羊村要举行一个联欢会，村长要你们帮他们布置一下房子，让房子充满节日的气氛，你们想怎样来布置呢？师：老师的想法也和大家的差不太多（呈现例 1 1 的情境图），你们看，漂亮吗? 生答师：请你仔细观察，看看会场的布置有什么特点？生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？生：它们的排列是有规律的。师： （学生说什么就出示什么， 女口： 出示彩旗的课件） 彩旗是按什么规律排列的？ 师：把你的发现告诉大家。生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄

3、红、黄红。师：能完整地说一说吗？生：我发现彩旗在排列时是一面红旗、一面黄旗，再一面红旗、一面黄旗，再一 面红旗、一面黄旗这样重复地排列下去的。生：彩旗是按一面红、一面黄为一组重复出现的。师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？（指名复述）师小结：我们把这样一面红旗，一面黄旗看作“一组” （板书），后面再接着- 面红旗，一面黄旗这样出现 3 3 次或 3 3 次以上的排列叫作“重复排列”（板书）。（2 2）再观察例 1 1,自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师：是啊！彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律 呢？请同学们自学并完成例 1 1:后面一个应是什么？（课件呈

4、现例 1 1,留给学生思考的时间）学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好？ 指生汇报。生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。师：是这样吗？（是）师：灯笼呢？又有怎样的排列规律？生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！师：同学们又是怎样有规律站的呢？（ 一男一女重复站）出示整张情境图师：同学们，真不错！能发现图中这么多有规律的排序，我们来看看彩旗、彩花、灯笼是按什么规律排序的呢？（颜色）小朋友呢？（性别）师：再来观察每组内的数量有什么不同的吗？生：彩旗、彩花、小朋友是两个为一组，灯笼是 3 3 个位一组。师：4 4 个为一组可以吗？ 5 5 个？ 6 6 个？其实都是可以的，只要后面是依次重复排 列就行了。三、动手操作，迁移发展1.1. 猜一猜：猜出后面是什么图形。2.2.涂一涂：用自己喜欢的方式涂出花朵的规律。3.3.动一动：跟着音乐拍出规律。4.4.摆一摆：让学生每两个人一组，利用学具有规律的摆放图形或物品。5.5.说一说：身边的规律。6.6.看一看：欣赏生活中的规律美。四、课堂总结师：孩子们，这节课你们有什么收获呢？五、欣赏设计，总结延伸全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一