小学数学人教2011课标版一年级《整十数加、减整十数》

1、整十数加、减整十数教学设计执教者：侯鲜鹏教学内容 ：九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。教学目标 ：根据课标的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交 流的良好学习习惯。一复习导入1、谈话。小朋友们，你们喜欢看喜洋洋吗？今天羊村的村长邀请我们班小朋友去和他们过 六一儿童节， 你们想去吗？但是， 村长给我们班的小朋友在去羊村的路上出了一些数

2、学问题， 需要小朋友解决了这些数学问题才能去到羊村， 村长希望每一位爱学习的小朋友都能去到美 丽的羊村帮助他们，和他们过上一个快乐的六一儿童节。2、口算卡片3+4= 9-5= 2+6= 3-2= 5-4= 6-3= 2+7= 5-3= 4+5= 1+8=3、 我会填。80里面有（）个十。50里面有（）个十。6个十是（）。3个十是（）。4、 揭示课题并板书：整十数加减整十数一、小朋友们太厉害了， 但是仅仅学了这些是不够的哦， 村长还需要我们学习更多的知识才 能解决接下来的数学问题哦，你们想不想和老师一起去学习呢。二、 创设情境，导入新课。师：同学们你们看羊村的老师和小朋友正在干什么呢？（课件出示

3、：课本的主题图）师：看！老师正在发作业本！认真观察，你发现了什么？课件演示搬作业本的过程（先搬来10本再搬来20本）师：从图中我们知道了哪些数学信息呢？ 生：先搬来10本书，又搬来20本书（师板书） 师：你真厉害， 一下就发现了这两条有用的数学信息。 那你们能根据这两个数学信息提出一 个数学问题吗?生：一共有多少本书？ （师随着生的提问将问题板书在刚才两条信息的后面，变成一道完整的应用题） 师：刚才同学们根据两条数学信息和一个问题就编成了一道完整的数学问题， 那现在我们一起把这道题读一遍。 （生齐读题目）三、动手操作，学习新知。（一）尝试交流算法 师：好！同学们，要想算出一共有多少本书应该怎样

4、列出算式呢？谁会列式？生：10+20=30（本） 师：哇？你还直接就说出得数啦！好厉害！那你说说你是怎样知道10+20=30的？生：（回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能） ：a、数的方法：10、20、30。b、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。c、数的组成：10和20组成30。d、想减算加：因为30-20=10。所以10+20=30。e、10里面有1个十，20里面有2个十， 加起来一共是3个十， 也就是30。生： 因为1+2=3， 所以10+20=30（预设）及时的把过程板书 板书：想：1+2=3, 10+20=30（板书在算式的旁边位置）（二）动手操作，理解算理

5、1、动手操作摆小棒 师：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一样吗？请同学们自己先想一想，再和你的 同桌说一说。在你们的桌上， 老师还给你们准备了一些小棒， 你也可以通过摆小棒来算一算， 好了，开始吧！（学生动手操作）2、展示过程，理解算理 师：谁来告诉老师10+20是不是等于30呢？你是通过什么方法来计算的？ （让生自由说自己的算法， 如果有学生说我是通过摆小棒知道的， 就提问： 那你是怎么摆的 呢？左边摆多少？右边摆多少？我们请你上台摆给大家看看，好吗？）（让生上展示台上摆出左边有1捆小棒，右边有2捆小棒.）师：请同学们看着他摆的小棒，左边的1捆小棒是几个十？（1个十）右边的2捆小棒

6、是几 个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）3、结合算理，掌握算法师：非常好！ 现在我们来看看这道算式，仔细想想刚刚我们摆小棒的过程，刚才我们摆了1捆小棒是一个十（板书） ，又摆了两捆小棒是2个十（板书），一个十和2个十合起来是3个十，3个十是30（板书）。（结合板书说） 小结：所以我们遇到这样的算式就可以通过想它的组成来计算。师：除了用小棒来计算， 还可以从我们的计数器上直观看出我们的计算过程！一边演示，一 边讲！先在十位上拨一个珠子表示一个十， 再在十位上继续拨两个珠子表示2个十，合起来 是3个十是30。4、举一反三，理解整十数减法的计算方法。过渡语： 刚才同学们很

7、棒， 一下子就解决了我们自己提出的问题， 如果老师再出一道算式， 你能不能用刚刚学到的方法来计算呢？（边说边在黑板上板书出新的算式：30-20=） 师：谁算出结果了？你是怎么想的？ 生：30里面有3个十，20里面有2个十，3个十减去2个十还剩1个十，1个十是10。（可 以请两三名学生说）师：说得真好！谁能像他这样说得这么好？（师随学生的回答板书）3个十 2个十= 1个十 小结：结合板书来说10+20=3030-20=105、小结方法，揭示课题。师小结： 同学们我们来看一下黑板上这两个算式， 算式中所有的数都有一个共同的特点， 你 发现了吗？ （它们的后面都有一个零） 对！ 像这样的数在数学里我们就叫它整十数， 今天我 们学习的就是整十数加减整十数 （板书课题） ，在计算的时候，我们可以直接想每个数的组 成来进行计算。你们学会了吗？那我来考考你们啦！30- 20 =103、口算竞赛，抢答题。发现