小苏打和白醋的变化教案

1、word 小苏打和白醋的变化 教案武安市马家庄乡刘家庄小学 刘国方【教学内容】 小苏打和白醋的变化 选自教科版小学六年级下册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化的范畴。本课内容主要分为“观察小苏打和白醋、“小苏打和白醋的反响、“产生了什么气体三局部，主要通过小苏打和白醋混合的反响过程来认识化学变化，明确化学变化的主要特征：产生新的物质，并在进一步验证的根底上，寻找证据判断新物质。【教学目标】知识与技能：小苏打和白醋会发生化学反响，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的

2、判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、广口瓶、白醋、细口瓶、火柴、蜡烛、蜡烛支架、锥形瓶、毛玻璃片、木条、药匙、小玻璃杯、多媒体课件。 通过学生亲身经历实验的过程，观察实验现象，以及进一步验证产生气体的性质，即有新的物质产生这一特征来判断物质发生了化学变化，从而在探究过程中解决难点。【教学过程】一、温故知新上节课，我们通过实验学习了 米饭、淀粉和碘酒的变化 ，请同学们用35分钟的时间，将上节课通过实验获得的知识温习一下，准备作答。课件出示检测内容二、学习新知一导入新课在 米饭、淀粉和

3、碘酒的变化 实验中，我们发现褐色的碘酒遇到淀粉，竟然能神奇的变成蓝色。今天，我们又要学习什么新鲜、神奇的实验呢？让我们进入本节内容的学习吧！板书课题： 小苏打和白醋的变化 二进行新课1、让学生以小组观察小苏打和白醋的特点，交流、记录并答复。学生观察小苏打和白醋前，教师应对实验药品的平安性加以强调2、小苏打和白醋应怎样混合呢？混合后会出现什么样的状况呢？3、小苏打和白醋混合课件出示实验步骤及考前须知实验步骤：1. 往锥形瓶中倒入一匙小苏打。2. 小心地将醋倒入装有小苏打的锥形瓶中，马上盖上玻璃片，全神贯注观察变化。(一份小苏打、三份醋3. 用手触摸锥形瓶外壁，先摸上部，再摸下部。考前须知：1.

4、把实验器材放回原处，摆整齐。2. 交流观察到的现象 。做好实验记录，准备汇报。4、学生实验学生有方案进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。5、学生交流、记录并且汇报实验现象。如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充。6、刚刚的实验中，锥形瓶里有大量气泡产生，说明瓶里边充满了气体，这是一种什么气体呢？通过实验进行探究吧！探究神秘气体教师课件出示实验步骤及考前须知实验步骤：1.轻轻翻开玻璃片，将燃烧的细木条伸进锥形瓶中，观察现象；2.将燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯中，观察现象；3.像倒水一样，把锥形瓶中的气体倒到蜡烛的火焰上，观察现象。

5、考前须知：1. 杯中的液体不要倒出。2. 屏住呼吸。3. 实验后将实验器材摆放整齐7、学生实验学生有方案进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。8、学生交流、记录并且汇报实验现象。如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充。9、教师引导，学生总结神秘气体的特点，并阅读教材33页正文第四自然段内容，答复神秘气体的名称。实验结论三、课堂小结小苏打和白醋混合后，产生了一种新的物质二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反响。四、布置作业1、观察反响后得锥形瓶中的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？课下查阅资料或上网查询2、制作柠檬