2020年学校开展综合实践活动总结

1、2021年学校开展综合实践活动总结摘要：组织教师实施活动,进行评价总结等.家政校本教材的开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意义,它是学校开展综合实践活动的根底,因此学校还成立家政综合教育校本教材开发小自20xx年以来,我校坚持立足实际,突出特色,积极实践,开展以家政为主要内容的综合实践活动,包括家庭自我效劳、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财等六局部.经过不懈努力,取得了较好的成效,得到了社会和教育系统的广泛认可.一、我校开展综合实践活动的主要做法1、准确定位,科学规划.为了认真贯彻?根底教育课程改革纲要?中规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容主要包括：信息

2、技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育.学校屡次研究,确定了开展综合实践活动的总体思路,即：统一熟悉,统筹规划,准确定位综合实践课在教学活动中的位置,积极开发综合实践活动资源,以综合实践活动的开展促进学校和谐发展.为了保证活动的有的放矢,学校成立了综合实践活动智囊团,仔细分析了学校师资、生源现状,经过反复研究论证,最后定下以家政教育为主题,以十字壮绣为突破口,推动综合实践活动的全面开展.2、合理安排,重点保证,抓好落实.我们重点从以下几个方面保证综合实践活动的落实.时间和内容的保证.学校每学期统筹安排课程表,统一制定每月的家政教育主题,每周每班安排一节家政综合实践课,保证固定

3、的时间开展家政教育.各年级参照学校制定的家政教育内容自行安排活动内容,根据学生实际情况,每月的教育主题可以相互渗透,交错进行.设施和场地保证.为了保证学生有操作实践场地,使家政活动课有实效,我校在教室紧张的情况下,成立了主打工程十字壮绣工作室点点绣坊,专门收集、展示师生十字绣作品,孩子们的局部十字壮绣课可以到绣坊里上,孩子们在工作室里受到壮族文化的熏陶,体会到亲手创作的快乐,提升了他们动手实践的水平,启迪了孩子们的身心.学校的劳技综合实验室也正在积极建设中.经费和师资保证.为了保证家政综合活动顺利开展,学校每年都有一定的经费用于家政设施的更新和购置工具、材料,在配备师资方面也颇费了一份心思,学

4、校聘请每位班主任为兼职家政教师,聘请科任教师中的能者为师.另外,还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政效劳志愿者及有特长的家长充实到家政教育师资队伍中来.还专门了成立家政综合实践课题研究中央组,成员包括南宁市骨干教师和学校各学科骨干教师,制定课题实施方案、开展研讨活动、组织对教师的培训、进行评价总结等.学校非常重视具有我校鲜明特色的家政教材的开发,及时成立了家政综合教育校本教材研发小组,经过五年的摸索,初步形成了特点鲜明的教材体系,教材由自我效劳、具体组织和开展家政综合实践活动,包括组织对教师的培训,组织教师实施活动,进行评价总结等.家政校本教材的开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意义

5、,它是学校开展综合实践活动的根底,因此学校还成立家政综合教育校本教材开发小组.以教导处牵头,教科室参与的校本课程开发小组,经过5年的摸索,已经形成了自己的教材体系,教材由家庭自我效劳、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财六大局部组成,充分表达了我校家政综合实践活动的特色,是一本集知识性与指导性为一体的校本教材.工具和原材料保证.家政综合活动中的烹饪、手工制作等需要工具和原材料,为了保证家政课活动不陷入无米可炊的困境,学校免费为孩子们提供一局部原材料,还发动学生充分利用家中废旧物品,如挂历纸、各类纸盒、布头等用于手工制作.3、延伸教育空间,优化教育资源.家政技能的掌握,自理水平、动手

6、水平的提升都是在教育过程中一点点积累起来的,光靠几节专门的家政活动课是远远不够的,因此我们坚持把家政教育融入学校的整体育人工作当中,渗透于学校、社区等的各项活动中,起到了事半功倍的作用.与学校各项活动相结合.学校开展的各类活动始终与家政综合实践活动紧密结合.如六一开展美食节,三八开展亲亲好妈妈中队活动以及名厨展名艺等小队活动.在爱科学实践活动中,组织学生开展了绣出壮乡文化的春天十字壮绣进课堂的科技创新探究实践活动.通过组织学生到广西博物馆和文物苑等地参观考察、和专家进行座谈、走进社区刺绣坊进行访问等探究形式,进一步挖掘民族文化资源,弘扬壮乡文化和传承民族传统科技,让学生在实践中激发创新思维,从

7、动手中感悟传统文化魅力.为了推进家政教育勤劳节俭主题,结合家政教育组织学生缝衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能竞赛,让学生体会到了劳动的艰辛,获得成功的喜悦,从而增进热爱劳动的思想感情,使传统美德教育更加深入.在20xx年与加拿大友人举行的中加手拉手绿城迎圣诞的圣诞节活动中,我校的打油茶、包饺子、剪窗花、做绣球、做中国结、包粽子等校本课程家政课的成果展示工程,富有浓郁的民族特色,散发着清新的乡土气息,加拿大友人对孩子们的精湛的技艺和精彩的劳动成果留下了非常深刻的印象,增强了学生的民族自豪感和爱国情感.社区活动中渗透.为了拓展家政综合实践活动教育的空间,学校经常与附近的金湖社区、南湖街道办等联系,共

8、同组织一些综合性的家政活动.201X年2月24日下午,我校家政课老师和局部学生深入大板二社区,对社区女性进行工艺手工编织的培训,向前来社区考察工作的新加坡考察团的嘉宾展示了学校与社区联动.20xx年5月7日上午,学校家政课老师及学生再次走进大板二区,对社区下岗女工、返城女工、进城务工女性等进行家政工艺手工编织的培训,为她们提供了再创业的平台,促进了全国和谐社区建设示范城区的创立,得到了莅临现场指导工作的第十届全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜的高度评价.家庭生活中实践.家庭是开展家政综合实践活动的又一重要阵地,是我们开展家政活动的实施点,实践的内容全,时机多.因此,我们通过家长会、家访、致家

9、长一封信等形式向家长宣传家政教育的重要性,引导家长积极配合,为孩子提供更多家政实践时机,让孩子在家中学拖地、学整理、学做菜、学修理等,专门设计了?家政实践活动记录卡?,要求家长对学生参与家政实践活动情况进行记录,作为期中期末进行评选表彰的一项依据.二、活动的主要成效1、形成了我校家政综合实践教学的根本模式.在五年多的家政教育实践中,我们总结出了四环双向式课堂教学模式,即：学生的活动：实践中发现实践中领悟实践中创新实践中成长.教师的活动：实践中点拨实践中帮助实践中引领实践中发现.如：在上豆塑课时,一上课就让学生把带来的各种各样的豆放在课桌上,让学生先玩豆子,教师指导学生发现其中的问题.有的学生用

10、豆拼个人,教师就引导他思考：什么形状的豆才适合做头、身子、四肢?选择不同颜色的豆时,又会有什么不同的效果？教师的及时点拨,使原本单纯的玩,变得有价值,学生的思维顿时开阔了.2、构建了小学家政综合实践活动课程体系.我们在了解和把握小学家政课程的特点的根底上,探索建构了以家政教育思想、家政教材开发思想、家政课程评价思想为经,以家政教育开发、家政课程评价方式为纬度的小学家政课程体系.3、促进了学校的和谐开展.促进了学生的和谐开展.一是学生的知识空间得到拓展.家政课程的开发、实施,丰富了学科资源,延伸了学科课堂,拓展了学生开展的空间,使学生继承和宏扬了优秀的外乡文化.如周琳老师在上?美丽的壮绣?一课时

11、,把壮文化融入家政课的教学之中,让学生更多地了解了壮族民俗、经济和文化,激发了学生热爱家乡的美好情感.二是学生开展的需求得到满足.家政综合实践活动课程在开发过程中更多考虑的是我们学校的学生到底需要什么,喜欢什么,课程主要是根据学生需求而开设,不断满足学生的多样化需求.三是促进了学生素质的提升.家政综合实践活动培养了学生良好的行为习惯、提升了学生的生活水平,增强了学生审美水平和动手实践水平,综合素养得到了较大的提升.我校学生在多种比赛中取得了教好的成绩.四是增强了学生自信心.由于综合实践活动要求全员参与,对于那些过去在学习成绩上不理想的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空,他们并不比别

12、人差,甚至在某些方面遥遥领先,因此在他们的脸上看到了久违的自信.教师的专业得到开展.一是教师的课程意识得到提升.家政综合实践课程的开发与实施,通过自学、集体学习、培训交流带来了教师观念的转变和课程意识的提升,教师的观念发生了根本性的变化,他们开始由课程的最忠实的执行者向课程的决策者过渡,催生了教师创新思维.二是教师的合作意识得到增强.家政综合实践课程的开发,教师与学生与家长与社会合作探讨的多了,教师之间的交流合作多了,促进了教师队伍的整体成长.三是教师的研究水平得到提升.通过家政综合实践活动课程的开发是一个有组织、有目的、有方案的行动研究的过程,教师在这一过程中不断反思,不断扬弃,科研水平得到

13、进一步的提升.近几年来,我校教师的论文有一百多篇分别在国家、省、市、县获奖或者发表.四是师生间的关系变得更融洽了.在综合实践活动中,教师是学生的伙伴、朋友、合作者,他们共同研究,共同探索,共同学习,共同成长,真正创立了一种民主、平等、和谐的师生关系.打造了学校亮丽特色.经过五年多的实践,家政实践特色成为了垠东小学一张亮丽的名片.20xx年在青秀区庆六一少儿才艺展示活动中我校的家政课十字绣展区到了好评,青秀区党委赖贵寿书记欣然提词：点点绣吧显灵气,样样作品结硕果;20xx年6月,家政教育还辐射到了北京,家政课程的开发者俞燕寒校长作为北京平谷区教委和科研中央唯一的一个外地邀请人,参加了他们的校本研

14、讨会,并在会上作了经验介绍；年8月,学生作品参加学交会,时任中共广西区委李纪恒副书记和南宁市教育局夏建军局长在参观了我们的十字绣作品后,还把四幅作品带到了国外交流,实现了家政综合教育走出广西、跨出国门的重要一步.20xx年12月25日,中国加拿大国际青年结对社区实践工程的20名中外友人到我校参加民族趣味联欢活动,我校富有民族特色的家政工程：包饺子、包粽子、打油茶、剪纸、十字绣、豆塑等展示深深吸引了中外友人.20xx年,我校家政综合实践教育成果在全国科技活动周中隆重展出,我校展区得到了南宁电视台等十几家新闻媒体的关注.此外,我校还屡次参加了家和万事兴关爱促和谐社区活动、学生用品交易会、20xx青

15、秀民俗风情游启动仪式上的现场展示,各界佳宾亲临现场展示点,对孩子们精湛的十字绣技艺赞不绝口.今年5月310,自治区马朋主席到校检查慰问时,兴致勃勃地观看了我校师生及家长们共同现场展示的壮绣、豆塑、民族蜡染、民族编结、包粽子、打油茶等工程的制作过程后,对我校的家政综合实践教育活动给予了很高的评价.三、几点感受一是,敢于创新、大胆尝试,是促进综合实践活动开展的不断源泉.二是,社会、学校、家庭是开展综合实践教育教学的有机整体,为了学生综合素养的提升,它们密不可分、相互促进.最后用一句话和大家共勉：再朝前走一步即是胜景！前进的道路上总是会遇到这样那样的问题,只要我们坚守为孩子终身开展效劳的教育信念,学

16、校的综合实践教育活动一定会硕果累累！九年义务教育?课程方案?把综合实践活动课列为三类课程之一,提到了应有的高度,因而,综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一.自2021年秋季起,我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程.在一年多的综合实践活动的亲历和体验中,我校师生做了一些实际工作,进行了一些有益的探索,取得了一些成绩.现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况,做如下总结：一、主要工作1、注重统筹规划,实施分层治理.综合实践活动要集中表达学校的办学特色,因此,学校应对综合实践活动进行统筹规划.我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动发动大会,制定了?

17、南渡初级中学综合实践活动实施方案?,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展.我校对综合实践活动课程实施分层治理,即学校治理、年级治理、班级治理三层治理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动方案,班级那么根据学校和年级方案再制定出班级综合实践活动方案.另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发.综合实践活动主题确实定那么紧密结合本校的特点,充分开发和利用乡土资源和校本资源,同时在具体的实践活动中,不断修改主题的内涵,完善学校综合实践活动的课程体系.开

18、设综合实践活动课程一年来,我校确定了以熟悉计算机病毒、我们镇上的水泥厂、保护水资源,从我做起、走进广告天地、远离噪声,享受安静生活、传递我们的美板画设计、趣味拼图等活动主题.通过研究专题的征集,又确定了小组活动的一系列研究性专题,例如寻访家乡的名人、特色家乡菜、家乡的方言等.2、重视点面结合,鼓励教师参与我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动.前者的综合实践活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与.有时需外出活

19、动,如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,那么由学校统一安排集中时间.研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在时间的安排上要给予相当大的自由度.在综合实践活动中,教师的参与不可无视.教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系.由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校

20、不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导.我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程.例如,我校在开展我们镇的水泥厂综合实践活动过程时,教师首先指导学生上网或进图书馆,查阅有关资料,了解水泥生产流程,其次,教师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜；再次,教师还要指导学生准备分析样品的仪器、药品等.在活动总结阶段,教师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写调查报告或小论文,另外

21、,还引导学生着重对活动过程中的熟悉、体验和收获进行及时的总结和反思等.二、主要成效1、教师角色的转变综合实践活动课程开设一年来,我校广阔教师的角色得到重新的定位.许多教师都深深地体会到,开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生,而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验；培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用水平.教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者.2、学生的自主创新水平得到了提升一年多来,我校通过趣味拼图、参观水泥厂、家乡方言和文化、特色家乡菜、寻访家乡名人、设计校园平面示意图、交通标志与平安等系列综合实践活动,让学生自主动手实践,大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣.通过对学生的综合水平考查,我们发现学生的动手实践和自主创新水平较以往有了较大的提升.3、建立了新型的师生间关系在综合实践活动过程中,老师不再居高临下地使用讲台,而是始终处于学生中间,引领着学生走向生活,不断给予学生新的内容,让学生有新的发现,进行新的开掘,在实践中到达一种新的境界.在活动中着重培养他们的动手实践水平、综合运用水平和开拓创新水