四年级三角形的分类PPT课件

1、 西师大版四年级数学下册雁江区清水乡中心小学雁江区清水乡中心小学 肖文正肖文正一、【依据课标说教材一、【依据课标说教材】“三角形的分类三角形的分类”这部分教学内容是九年这部分教学内容是九年义务教育六年制小学数学（西师大版）四义务教育六年制小学数学（西师大版）四年级下册第年级下册第59页至页至63页的内容及相关练习页的内容及相关练习题。教材简析三角形是最简单也是最基本题。教材简析三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三多边形积累了知识

2、经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础角形的有关知识打下了基础 导学目标：导学目标：知识与技能：知识与技能：培养学生观察能力，操作能培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。力和抽象概括能力。过程与方法：过程与方法：学生通过观察、操作、比较、学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。分类，理解并掌握各种三角形的特征。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：激发学生的主动参激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。与意识，自我探索意识和创新精神。导学重点：导学重点：使学生能按角和边使学生能按角和边的

3、特征给三角形分类。的特征给三角形分类。导学难点：导学难点：学生能理解并掌握学生能理解并掌握各种三角形的特征。教学准备各种三角形的特征。教学准备多媒课件、彩色卡纸、三角形多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图平面图 、固体胶、剪刀等。、固体胶、剪刀等。二、【联系实际说学情二、【联系实际说学情】 四年级的学生在以前的学习中，四年级的学生在以前的学习中，已经对三角形的角有一些了解，有已经对三角形的角有一些了解，有一定的知识积累，所以对这部份一定的知识积累，所以对这部份“三角形的分类三角形的分类”的学习有很大的的学习有很大的帮助。帮助。三、【根据学情说教法与学法三、【根据学情说教法与学法】教学活动应根据学生

4、实际情况，充教学活动应根据学生实际情况，充分发挥教师的主导作用，使学生的分发挥教师的主导作用，使学生的主体地位得到落实。让学生通过观主体地位得到落实。让学生通过观察、比较、探究、实践操作、归纳、察、比较、探究、实践操作、归纳、尝试等活动形式的学习，增强学生尝试等活动形式的学习，增强学生学习几何知识的兴趣，形成表象，学习几何知识的兴趣，形成表象，发展空间观念。发展空间观念。四、【联系实际说导学过程说导学过程】（一）复习铺垫（一）复习铺垫师：同学们，你们说说下面的三角形各有几师：同学们，你们说说下面的三角形各有几个锐角，几个直角、几个钝角？个锐角，几个直角、几个钝角？（课件出示）并完成表格（课件出

5、示）并完成表格 锐角个数锐角个数直角个数直角个数钝角个数钝角个数210 00102 12000120（二）、揭示课题（二）、揭示课题在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们根发现它们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？（板书：三角形分类）（板书：三角形分类） 设计思路：设计思路：揭示课题的同时让学生明确了揭示课题的同时让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克服新课的学习任务，使学生学有目标，克服了盲目性。了盲目性。（三）、探究新知（三）、探究新

6、知动手操作，探讨三角形分类方法动手操作，探讨三角形分类方法 ：小组讨：小组讨论，动手操作。论，动手操作。出示课件：让学生动手完成的出示的表格，出示课件：让学生动手完成的出示的表格，让学生选代表展示他们的劳动成果，并说让学生选代表展示他们的劳动成果，并说说他们是用什么方法进行分类。说他们是用什么方法进行分类。有一个角是钝角三个角都是 锐角有一个角是直角 锐角三角形直角三角形钝角三角形学生代表自评结果，学生互评和老师点评学生代表自评结果，学生互评和老师点评相结合相结合 设计思路：设计思路：通过小组讨论、交流、探索出三通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中，不仅激发学生的学角形分类方法这

7、一话动中，不仅激发学生的学习兴趣，而且真正让学生动眼、动手、动口、习兴趣，而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，感受到了成功的喜动脑参与获取知识的过程，感受到了成功的喜悦。悦。学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准中评价方法的多样化。在学生动手操作充分感中评价方法的多样化。在学生动手操作充分感知的基础上，教师点拨，引导学生归纳出按角知的基础上，教师点拨，引导学生归纳出按角分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决问题的能力，同时也突破了难点。问题的能力，同时也突破了难点。接着和学生一起总结：三

8、角形按角接着和学生一起总结：三角形按角分，并出示课件分，并出示课件锐角三角形锐角三角形直角直角三角形三角形钝角钝角三角形三角形三三 角角 形形然后让学生动手完成课件出示的然后让学生动手完成课件出示的练习，巩固新知。练习，巩固新知。你能连一连吗？判断下列说法正确吗？ ( 1 )由三条直线围成的图形叫做三角 形。 ( ) ( 2 )在一个三角形中，不可能有两个或两个以上的直角。（ ）( 3 )在同一个三角形中，只能有一个角是钝角。（ ）( 4 )一个三角形中，至少有两个角是钝角。（ ）思考题：下面图形中各有多少个思考题：下面图形中各有多少个三角形？有什么规律？三角形？有什么规律？三角形中线段的条数

9、三角形的个数011326310设计思路：设计思路：在学习新知的基础在学习新知的基础上，强化、巩固所学的内容。上，强化、巩固所学的内容。 在掌握按角分三角形的基在掌握按角分三角形的基础上，让学生继续试着按边来础上，让学生继续试着按边来分三角形，并出示课件分三角形，并出示课件你能按照它们边的特点给它们分分类吗？你能按照它们边的特点给它们分分类吗？三条边都不相等只有两条边相等三条边都相等等腰三角形等边三角形不等边三角形1、等腰三角形的引入展示学生以边分类的、等腰三角形的引入展示学生以边分类的课件。课件。问：学们有什么新发现？课件出示：引导学问：学们有什么新发现？课件出示：引导学生归纳出等腰三角形的特

10、征。生归纳出等腰三角形的特征。 腰腰腰腰底底等腰三角形等腰三角形顶角顶角底角底角底角底角底腰腰底角底角顶角腰腰底底角底角顶角设计思路：设计思路：通过学生观察、讨论通过学生观察、讨论 、探究出等腰三角形的特征，培养了探究出等腰三角形的特征，培养了学生的探究精神。学生的探究精神。2、等边三角形的教学、等边三角形的教学问：同学们再仔细观察等腰三角形都只是两问：同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗？看不出可以拿尺子量一量。条边相等吗？看不出可以拿尺子量一量。学生归纳：（课件展示）学生归纳：（课件展示）等边三角形等边三角形（正三角形）（正三角形）边边边边边边三边都相等三边都相等教师与学生一起总结

11、：三条边都相教师与学生一起总结：三条边都相等的三角形叫做等边三角形。等的三角形叫做等边三角形。 设计思路：设计思路：通过让学生认真观察等腰三角通过让学生认真观察等腰三角形，并大胆猜想，动手测量探索、实践。使形，并大胆猜想，动手测量探索、实践。使学生的主体性得以更大程度上的发挥，动手学生的主体性得以更大程度上的发挥，动手能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。（五）、巩固运用（五）、巩固运用 深化理解深化理解 1、教材、教材61页上的第一道练习题，请个别学页上的第一道练习题，请个别学生到视频展台做此题，生到视频展台做此题，2、智慧鸟和蒙布猜三角形游戏。、智

12、慧鸟和蒙布猜三角形游戏。有两个直角的图形不是三角形。有两个直角的图形不是三角形。有两个钝角的图形不是三角形。3、蒙布游戏巩固，只露出一个角，让学生、蒙布游戏巩固，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？猜这会是什么样的三角形？ 判断下面是什么三角形？判断下面是什么三角形？判断下面是什么三角形？判断下面是什么三角形？判断下面是什么三角形？判断下面是什么三角形？设计思路：设计思路：设计第一道练习题目的在于巩固新知，形成设计第一道练习题目的在于巩固新知，形成技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。当学生感到有些疲劳时，这时我就的能力。当学生感到有些疲劳

13、时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。（六）全课小结（六）全课小结大家谈收获通过今天这节课的学习，你有什大家谈收获通过今天这节课的学习，你有什么收获。么收获。 设计思路：设计思路： 让学生谈谈经过自己动手操作、让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，不仅及时有效地巩固所及各种三角形特征，不仅及时有效地巩固所学知识，训练学生学知识，训练学生 的语言表达能力，而且可的语言表达能力，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。功乐趣，从而增强学习动力与信心。最后、最后、说板书设计说板书设计 三角形分类三角形分类按角分为按角分为：锐角三角形锐角三角形 直角三角形直角三角形 钝角三角形钝角三角形（三个角都是锐角）（三个角都是锐角） （有一个角是直角）（有一个角是直角） （有一个角是钝角）（有一个角是钝角）按边分为：按边分为：等腰三角形等腰三角形 等边三角形等边三角形（两边相等（两边相等 ） （三边相等）（三边相