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文档简介

1、.课 题21.真想变成大大的荷叶所用 2 课时累计课时：86教学内容120-123页教学目标1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉快教 学重难点在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。教 法情境教学法课型新授教学具投影片、教学挂图程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动揭题设疑 初读课文指导书写作业复习精读课文。 补充阅读总结第一课时谈话导入谁想变成“大大的荷

2、叶？为什么“真想变成大大的荷叶？范读课文要求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。检查自学。出示生字注意正音。“凌、柄是后鼻音；“穿、眨是翘舌音；“伞是平舌音。检查课文，分段读课文。课文读正确、读通顺。课文主要讲了什么？读生字，观察“游，你有什么好方法记住它？游是左中右构造，右边不是反文。“伞与“命区别开。“戏右边是“戈不要写成两横。范写。读熟课文生字扩词。第二课时指名读生字词语夏天来了，夏天是位姐姐，她热情地问你们：小朋友，你最想变成什么？把有关的诗句读给同桌听。小组合作，读中感悟。读：读一读相关诗句，说：交流，听了朗读你好象看到了？听到了什么？还想到了什么？读：带着想象，再读一读，

3、读出画面来。以组为单位交流。读：一人或全体组员读，展示读的成果，说：交流共同学习的感悟以求共鸣或补充。读：全班有感情地齐读该小结。老师作出评价。文中的小鱼、雨点喜欢荷叶，还有许多朋友也喜欢荷叶，你们瞧！荷叶圆圆的、绿绿的。小露珠说：“荷叶是我的摇篮小露珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说：“小朋友说：“荷叶是我的凉帽，小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！荷叶不仅自己美丽得意，还能给小鱼、雨滴、小蝴蝶、小青蛙带来欢乐，怪不得我最想变成大大的荷叶。齐读课题生自读课文想课文主要讲了什么？个别读、齐读。观察字的构造，写笔顺，描红临写。听写生字分段读课文。指名读。学生根据自

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