二年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_

1、.专项部分 句子 ?华北明珠白洋淀?1夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。作者写白洋淀夏季的风光时，侧重写景。作者抓住了芦苇、荷花、渔舟、渔网等景物的特点，为读者描绘出了白洋淀独特的水乡风光，同时也暗示着白洋淀的物产非常丰富。2到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。写

2、秋天时，作者重点描绘了白洋淀的妇女编织苇席的劳动情景，说明白洋淀景美人更美。?祖先的摇篮?1我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这些充满童趣的梦想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。2风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！那回忆多么美妙，又那么遥远啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。树叶的响声使“我的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。?小露珠?1夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚哪，越来越大，

3、越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒儿那么大了。“夜幕点明了小露珠形成的时间；“小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒儿那么大了。这句话道出了小露珠形成的过程。“爬呀，滚哪这一拟人手法的运用，既表现了小露珠的活力，又表达了小露珠的得意。2“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。作者用“钻石、“水晶、“珍珠来形容“闪亮、“透明、“美丽的小露珠，比喻非常贴切、生动，从不同的角度形象逼真地再现了小露珠美丽的外表，表达出小动

4、物们对露珠的喜欢和赞美之情。3小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出活力。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。写小露珠美化、滋润了植物，“所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出活力。还因为小露珠的存在，植物们才会如此“俊俏。?送给盲婆婆的蝈蝈儿? 1乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈儿，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。“乐呵呵、“喜滋滋两个词写出了“我快乐的心情，洋溢着童心和童趣；“送字抓住了人物的特征，展示了儿童美妙的心灵世界。2歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，

5、闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。这句话写出了“我给盲婆婆唱歌，带给盲婆婆的无限欢乐，使盲婆婆似乎看到小溪的清波，闻到山花的芳香，听到百鸟的欢歌。?珍妮的帽子? 1这天早晨，珍妮忐忑不安地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。重病让珍妮失去了往日的活泼和一头美丽的金发，当她再次回到自己熟悉的教室的时候，内心必定是挣扎的。从“忐忑不安、“摸了摸、“迟迟这三个词当中可以感受到珍妮的不安和顾虑。她害怕看到老师和同学们惊异的目光，更害怕受到他们的孤立和排斥。2可是，使她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么平平常

6、常，几乎没有引起任何人的注意。同学们都戴着“五花八门的帽子，似乎没有人注意到珍妮“平平常常的帽子，从这里可见老师的良苦用心。3一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以阻碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。珍妮见到同学后的甜甜的、轻松的笑和走进教室前的“忐忑不安形成了鲜明的比照，可以看出珍妮又快乐地融入到同学之中。?月光下的琴声? 1月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。这段话用词生动优美，并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快

7、乐，这也是触动他心灵深处的地方。2第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择！文章的最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。?一路鲜花?一位乘客告诉阿光爷爷，有位老司机在颠得最厉害的公路边种了花，后来，又有许多人铺平了这条路，还种了许多花。如今，这条路就成了“鲜花公路。乘客口中的“老司机就是阿光爷爷，他种花的行为感动了很多的人，他们学着阿光爷爷，种上了花，铺平了路，为别人送去一份爱，便有了这一路的鲜花。效劳别人，快乐自己，还有什么比得上关爱别人所带来的快乐！美丽的鲜花，成了一

8、盏灯，照亮了旅途中的人们，也唤醒了更多的人们。这种关爱成为人与人之间久开不败的鲜花。?树上的橘子? 1三盆橘树上各结有一个又圆又大的金灿灿的橘子。那橘子真是美丽极了！作者仅用了两个词“又圆又大和“金灿灿，就把橘子美丽、诱人的样子描绘了出来。2金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。橘子的美丽，是因为它自身的金灿灿与橘树的墨绿色互相映衬。它又圆又大，结在橘树上，这是一种整体的美，富有生命的美，是自然的和谐统一。当舅舅把它们摘下来放到女孩们手里的时候，金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，我们可以感受到她们对橘子，对橘子树的喜欢和对生命的珍惜，同时也有对

9、橘子分开富有活力与活力的橘子树的无奈和失落。?美丽的公鸡? 1他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。老马的话点明了课文的中心，啄木鸟、蜜蜂、青蛙这些看上去外表不美的动物们，却有着一颗美丽的心灵它们都在认真地为人们做着有意义的事情。2公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。老马伯伯的话教育了公鸡，它再也不跟谁去比较外表的美丽，而是用实际行动证明了自己是一只真正美丽的公鸡。 ?小马过河? 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，

10、是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。老马的话蕴含着深化的道理，它教育小马：做事要认真考虑，开动脑筋，努力亲自去理论，这样才能找到解决问题的方法，才能锻炼和培养自己的生活才能。 ?囫囵吞枣?主人听了，开玩笑地对他说：“吃梨只嚼不咽，倒不难做到。可是吃枣儿要是只咽不嚼，那不成了囫囵吞枣了吗？你的肚子受得了吗？年轻人与主人的对话包含着一定的哲理，从主人的话中我们可以理解到，“囫囵吞枣的原意，就是把枣儿整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，结果毫无收获。?铜板的响声?阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。老板听了，张着嘴说不出话来。以铜板的响声来支付

11、饭菜的香味，再贴切不过了。聪明的阿凡提是在“以其人之道还治其人之身，他给老板做出的解释，自然会令那位可恶又可笑的老板“张着嘴说不出话来。读到这里，这位充满智慧、幽默而又爱打抱不平的阿凡提的形象愈加饱满感人了。?乡下孩子?1捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子远离了喧嚣与污染，体验着与众不同的自由与快乐。“捉蝴蝶、“编故事、“含草叶、“吹歌曲等词，表现了乡下孩子在乐趣无穷的自然中嬉戏的情景和无忧无虑的愉快心情；“挖野菜、“逮小鱼传递出乡下孩子在闲暇时帮父母做事的勤劳、朴实、能干；“撑圆了、“乐坏了等词借小

12、猪、小猫抒发了乡下孩子所感受到的劳动的滋味乐在其中！2哦，乡下孩子，生在阳光下，长在原野里。“生在阳光下，长在原野里是全诗的“诗眼，使得结尾余韵未尽，使得乡下孩子的生活空间无边，使得读者的想象在回味中蔓延。?下雨啦? 1燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！课文先从学生熟悉的自然现象和喜欢的小动物的特殊表现来展开，亲切的表达、拟人的手法运用，拉近了枯燥的自然知识与学生情感变化的间隔 ，也营造出一种隐隐的欢乐气氛。2不一会儿，滴答、滴答、滴答小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银

13、线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。作者把下雨时的情景描绘得诗意而又灵动。作者多处使用了比喻的修辞手法，加上“落、“敲、“掉、“逗、“笑等动词用得恰如其分，使得文章更加生动、形象、活泼、有趣，使人仿佛身临其境。?我想?我想把小手安在桃树枝上，举一串花苞，牵万缕阳光。悠哇，悠悠出声声春的歌唱。短短的两句诗，让人读起来清新而美丽：在美丽的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光无限，春的乐章在悠悠唱响“安、“举、“牵、“悠四个动词的连用，让每一个读者读后都会有自己的个性解读和独特想象。?我不是最弱小的?1周围的风光非常美，特别是那开放在蔷薇丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的映衬下

14、，是那么鲜艳夺目。这句话中的“粉红粉红和“浓绿两个词语的颜色比照，更加突出蔷薇花的“鲜艳夺目，并给人一种强烈的色彩感和画面感。2爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了托利亚，托利亚接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。爸爸、妈妈和托利亚的举动不仅仅是因为疼爱，在雨衣的传递中，大家都试图在告诉萨沙一个深化的道理：“每个人都要保护比自己弱小的人。3萨沙朝着蔷薇丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗才能。萨沙听了妈妈的话，知道在家中她谁也保护不了，但她不甘于做最弱小的，并学会了保护更弱小者，那就是娇嫩纤弱的蔷薇花。萨沙的聪明与天真通过这一

15、举动表露无遗。?第十二块纱布?女护士突然严肃地盯着外科专家，说：“大夫，我们用了十二块纱布，您只取出了十一块。“不，不行！女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！一位是赫赫有名的外科专家，一位是年轻负责任的护士，因为第十二块纱布，这两个不是同一级别的对手产生了剧烈的冲突。年轻的护士提出问题时态度是“严肃地、“盯着，她强调自己“记得清清楚楚表现了她的自信与认真。她“高声抗议、“毫不示弱、“几乎大声叫起来，她态度这样坚决，因为她有无可辩驳的理由“您是医生，您不能这样做！是救死扶伤的医生就必须对病人负责，对待工作，对待生命不能存在一丁点儿马虎，这样的信念给了她坚持的理由，给了她挑战权威的勇气。?九龙壁?你看，一条黄龙和一条紫龙正在戏耍着一个火球；蓝色的和白色的两条龙正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿行在险峻的山峰之间。再看其他几条巨龙，也各有各的特色：有的雄姿