读书好读好书好读书

1、读书好 读好书 好读书（2020努努班读书摘记）书 名核心素养下的音乐“新常态课堂作 者姚丽雅阅读时间2020.11-12阅读人徐建红书籍简介内容概述：音乐教育的价值是什么？本书是对学科本质和育人价值的反省和实践。作者尝试用新的课程观和多元教育理念来考量音乐教育的价值，思索音乐教育的困惑及解决路径。本书从宏观到微观、从理念到实践的构架操作示范，为一线教师提供了“新常态音乐课堂”的实践及运用样本。作者介绍：杭州市拱墅区教育研究院中小学一月教研员，中学高级老师，全国优秀教师，浙江省特级教师，浙江省优秀共产党员，浙江省劳动模范，浙江省十大教育影响力人物，长三角地区音乐学科专家，浙派名师导师。先后承当

2、了10余项省市课题，60余篇论文在省级以上发表获奖。创作背景：2011年作者调到杭州拱墅区担任音乐教研员，角色转变从另外一个视角重新审视音乐教育。2012年由原走进中央音乐学院，走进新体系，开始从“新体系”走向“新常态”的实践研究，从教材整合、资源的创建、理念的改变、方法的形成，学生素养的系统性构建以及课堂实践走出了一条幸福之路，携手更多音乐教师一起探寻新音乐教育改革之路。原作名句教师、学生、教学资源、教学环境是课堂教学的“四要素”，他们不断进行着对话和交流，推动着音乐教学的和谐发生。在“新常态”音乐课堂中，教师、学生、教材、教学环境四要素的相互作用才能让学生积极参与到音乐情感发生的过程、知识

3、产生的过程、思维发展的过程、创造发现的过程中来，使学与教完全融合在自我合作以及师生交往、生生交往的活动中，提高课堂学习效果在“四要素”中，教材和环境是教师推动教学发展的重要保障，也是教师促进学生有意学习的重要途径。其中，教学资源包括合适的教学材料优质的音响资源、有品质的多媒体资源、音乐体验的器材、丰富的创造材料等，这些都是有效学习的基本条件。“新常态”音乐课堂强调要把最好的音乐给孩子，为他们的成长注入最优质、最纯正的养料。就像柯达伊所追求“只有最好的作品才适合孩子”，这是对孩子成长负责的态度。“新常态”音乐课堂以音乐活动的形式带领孩子们进行音乐参与和体验，所以学生的学习材料也不仅仅局限于教材中

4、的一个作品，教师要根据孩子的需要准备更多的音乐材料，这些素材以人音版教材为主，再根据不同阶段孩子的能力发展水平补充一些经典的作品。通过大量的积累，可以帮助孩子建立起很好的音乐审美能力。“新常态”课堂让我们突破原有的思维模式，不会被教学内容绑架，一节课的任务不是为了完成一个音乐作品服务，我们既要在原有的教材中去选择、去取舍，又需要在广阔、浩的儿童音乐的海洋中精选作品给孩子，让孩子们爱音乐，爱上音乐课。其次，“新常态”音乐课堂以体验式音乐学习为主要方式，课堂上需要通过大量的体验器材帮助孩子们感受和体验音乐。如用推球感受音乐的能量用呼啦圈体验乐句感，用纱巾感受音乐的气质等。还有，奥尔夫乐器及色彩性乐

5、器对孩子的音乐实践和音乐创造提供很好的支持。我的见解个人阅读心得体会：第一次拿到这本书，感觉这本书这么厚估算自己至少得花个把月才能阅读完毕。可是当我第一次翻阅本书，却被此书新理念、新实践、新视眼所深深吸引，此书就像是一盏明亮的灯解惑了我很多教学中的困惑，也以全新的视角带给我很多理念上的指引，就如航行之灯，所以我仅仅用了两个多星期就完成了第一遍的阅读。首先从这本书中我感受到了姚老师对音乐教育的热爱之情，她将所有的精力投入研究，所以在短短的几年时间里，拱墅区的音乐教育有了质的飞跃，一堂堂生动的观摩课可谓是震撼我们的心灵。其次从这本书中我更加清晰的获知到了三大体系如何更好本土化的运用，新常态课如何聚焦学生的核心素养，特别是里面的理论与实际结合的课例的展示，很清晰明了的让我知道了运用的策略和方法的有效性。最吸引我眼球的是其中第五章节“新常态”音乐课堂的八大策略，非常的实用，通过八大策略生动的讲解举例，我能透过文字感受和想象到学生上课时投入的状态和音乐实践活动围绕元素展开对学生能力建构的层次提升，我想这些背后都是老师们对文本细读之用心，对新理念运用的方法得当的呈现。反思自己的常态课，学生学习方法单一、学习效果一般，学习兴趣不浓厚，所以作为一名新时代的音乐教师首先就要革新自己的教育理念，细致的去解读和钻研三大体系的理论，然后去理解如何本土化运用到课堂，如何以新常态课