8我不能失信教学设计

1、8.我不能失信教学目标：1认识“释”等这个生字，并会组词。2正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。3把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。4培养独立阅读能力。教学重点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。教学课时：1课时教学过程：一、新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是我不能失信。板书课题，我们一起把课题来读一读。你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？课文在写谁呢？说他在

2、哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。二、初步感知课文。1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。2分自然段指名朗读课文，检查自读情况。1） 课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？2） 指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。三、讲读课文。1、 请同

3、学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2、生交流。3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、

4、理智）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。（4） 分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。4、 请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。师小黑板出示文中三个句子：（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”（2）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”A、从这三句话找出带有动作的词，读一读。B、齐读这三句话，指名读。C、从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个的人。（5）同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的

5、人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。（6）人物的语言无时不在，你能学着文章的样子用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗？如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话。四、讨论深化，课外拓展1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？五、课堂练习1、把句子写完整老师（       ）给（       ）同学们讲故事。小（         ）飞上了（         ）的天空。马儿（         ）奔驰在（        ）的草原上。五、布置作业1、在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为走近宋庆龄的手抄报。2把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。六、板书设计：我不能