小小的船 (4)

1、小小的船教学设计执教 周孟莉教学目标：1会认“船”“弯”等9个生字，会写“见”“白”等4个生字。认识2个偏旁“舟”“门”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点：1朗读、背诵课文和认字。2体会诗歌意境，发挥想象，说一些简单的比喻句。教学准备：多媒体课件或挂图。设计思路：通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲，从而促使学生自主学习，积极思维。教学过程：一、创设情境，导入课题。 1师：小朋友们，这节音乐课由林老师来给大家上课。老师先给大家带来一幅

2、画，你们想看吗？画面美吗？多美的画呀！好，请你们说说看到了什么？   （生：我看到了蓝天、星星、月亮小女孩。）板书：蓝蓝的天 闪闪的星星 弯弯的月儿 小女孩 2师：是呀！多美的夜空呀！这个小女孩，她看到这么晴朗美丽的夜空，禁不住唱起歌来。（师唱歌）这首歌好听吗？这幅画美，歌词更美！你们也想唱唱吗？那么，就让我们一起来先学会这首歌的歌词吧！它是一首很美的诗歌。   3师：好，谁来读读它的这课的题目？也读出美美的感觉？（读得真美！读得真可爱！）大家也齐来读读吧。二、初读课文，认记生字。   1师：来吧，大家快快先借助拼音把课文读

3、准吧。请大声自己读读歌词，不会的多拼读几次，注意要读准字音。   2师：好，大家都读得很积极。    （1）、师：请同学们自己再大声拼读这课要认的生字宝宝，并检查自己课前找对了没有。（出示生字卡片或幻灯片）    （2）、师：好，谁能大声拼读一次。（男女读）谁想提醒一下要注意读准哪些字音？    （3）、师：好，那么谁能当小老师领着大家拼读准这些生字？    （4）、师：小朋友，生字宝宝的拼音帽子摘下来了，你们还认识它们吗？好，我们来开

4、火车玩个吃水果游戏，好吗？谁的火车最想开？齐读一次。（幻灯片出示脱拼音生字。）    （5）、师：又认识了这么多生字朋友，你们又有什么好方法记住它们呢？来，四人小组商量商量吧？好，看谁最积极，开始！    （6）、请小组同学发表意见。（师随机指导书写“见”。）    （7）、游戏：摘桃子。师：大家还想玩游戏吗？好，分组来，谁先读出桃子上的词语就把桃子送给谁。齐读词语。（幻灯片出示词语。）三、朗读感悟。1师：大家把生字和词都读准了，下面谁愿意来把课文读读？（读得很准确。）2师：能读得有感情些吗？现在老师想让大家听听课件录音朗读，请细心听！要注意听清楚哪里停顿和读重音的地方。3师：听了录音，老师也想读读，让老师先读一次吧？谁能读得更好？请同学读。很多同学都想读，那么齐都读吧。4师：读了这首诗歌，你能说说，你读懂了什么，或者说你知道了什么，或你学会了什么？（生自由说，师随机指导。）结合板书，结合课后题目。（幻灯出示课后题）5欣赏动画朗读。师：这么美的画面，老师给大家欣赏一下情境好吗？（四人小组背诵一下，可加上动作。）谁能加上动作表演一次。好，齐来表演，可加上动作。四、师：这么美丽的画面，让我们起来再欣赏一下这么优美的歌