小学音乐课教学设计——《我心里想》_第1页
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文档简介

1、小学音乐课教学设计我心里想一、设计思想:(一)指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计,围绕以审美为核心,以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。(二)设计理念:本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神(三)教材分析:我心里想2/4拍,小调式,两段体结构。第一乐段由起、承、转

2、、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行,再加上切分节奏X X X X O 的使用,强调了“我心里想”这一主题,述说了美好的愿望。第二乐段的一、二乐句力度加强,在高音区继续抒发美好的愿望,第三乐句升fa的运用,使旋律更加委婉、深情,第四、五乐句,旋律连续下行递进,表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。结束句重复第二乐段的第四、五乐句,寓意深远(四)学生情况分析:五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时,五年级的学生团结合作能力,互助能力逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。二、教学目

3、标设计:1、知识与技能:有感情的演唱歌曲我心里想体会歌曲的意境,体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。2、过程与方法:根据五年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学生合作精神;在实践体验过程中,发挥学生的主体地位。3、情感态度价值观:通过学唱歌曲,教育学生从小树立远大的理想,并为实现自己的理想而努力。三、教学重点:感受体验音乐情绪,并能根据自己的理解进行音乐表现。四、教学难点:通过学习表现音乐的情绪变化五、教学准备 资源收集 录音机 钢琴 竖笛 歌曲磁带 音像资料六、教学过程:一、组织教

4、学二、音乐情绪体验1、 倾听两首不同速度的歌曲片断,感受速度的变化对音乐情绪的影响。2、讨论:在音乐中除了速度可以改变音乐情绪,还有什么音乐要素影响音乐情绪?3、聆听我心里想的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素(节奏)4、复听歌曲我心里想并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。三、歌曲学习(一)旋律自学:根据歌曲分段,学生分组,每组自学一段并完成自学目标。一级目标:能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律,音准节奏准确。二级目标:能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。三级目标:只能唱出奏出部分乐句。或只能按节奏读出旋律。(二)自学成果展示(出示大歌篇)1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现

5、的问题。2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。3、#记号处理:对比听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。师小结:在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外,演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。(三)歌曲学唱1、师用两种不同演唱方法范唱,学生体验情绪变化。2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。3、集体学用连与断的方法演唱歌曲(四)歌曲表现今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想,如果各种唱出的理想就是你们的理想,你还想怎样展现你的理想。1、学生思考讨论歌曲的表现形式。2、分组表演歌曲(五)拓展延伸 你有自己的理想么? 你打算怎样实现你的理想?试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。(六)在歌声中结束本课七、教学反思: 本课教学,以音乐表现要素为出发点,引导学生通过听、唱、奏等形式体验音乐性的变化,更好的变向歌曲。自学目

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