班主任工作案例

1、班主任工作案例：班集体建设经验我刚接这个班时，这班在全校出名的乱班，主要是学生习惯不好，绝大部分学生书写杂乱无章，不成体，基本不做作业。衣服不整，全身漆黑、鼻涕浓浓。头发泡松杂乱，手脚卫生不好，酸臭一片。最基本的生活习惯没有步入正轨。有的同学打架全校出名，学习上课无精打采，习惯扣鼻子、玩小东西，小偷小摸常有人告状。影响别人学习，学习兴趣全无；每天科任老师总在叹气。学校的各项规章制度不起作用，学习不是重心真是朽木。身为班主任最大目标就是面对现实！从头建设良好班集体。一、四步建设 、基本情况：预期班风：团结、勤奋、诚实、创新行为习惯：能按一日行为规范来做，由于学生年龄不大，自觉性还有待提高，尤其是

2、男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。 学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：韩博文上课不认真，作业不做，更本就跟不上全班步骤；还有其他几个学生也不是很好：如赵思梦、陈文风等 品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但会出现自私、虚荣心。特殊学生：学生家长姓名、工作单位、联系电话，联系方法。如我班赵思梦常在意想不到的时候抽疯，比较特殊，一发现，全班帮忙，老师立即处理送回家。 、竞选班干部。 在班干部产生过程中，单纯的“民主”、“自主”，一些学生往往会倾向

3、自己的好朋友。所以不妥，比较好的方法应该是先民主后集中，先由学生投票选举，再由老师权衡。 由此培养了宝梦宇这样的县级优秀班干部。、营造家的氛围。 展示栏、卫生角是每学期必做的必备项目。另外，在这学期我打算开设一个“优秀标兵”栏，另分三个小块：“书画展览”（好人好事记录）、“阅报栏”、“光荣榜”、制定班级努力目标。 做好期初学生的思想工作，激励、勉进，让孩子们一鼓作气定下本学期本班要共同努力创设的目标，使班级运行有个良好的开端，同时增强班级的凝聚力。 二、德育目标是教育第一阵地 1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育

4、于各科教学中，于教师的一言一行中。 2、 通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部。 3、 进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小学生。 4、 切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。 5、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。三、基本措施和做法独到有方、了解

5、学生思想状况。 首先，与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，认真学习小学生守则和日常行为规范，培养学生良好的习惯，另外通过“学雷锋”“讲文明”“读好书”等活动，让学生从小树立做好事、爱读书的习惯。增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 其次，不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 最后，进行家庭访问，通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作

6、的配合。 2、抓好班主任的日常工作。 （1）、组织好学生参加升旗和两操。 （2）检查本班学生值日生工作。 （3）组织好放学。 3、组织和培养班集体。 （1）、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。 （2）、选拔、培养和使用班干部。 4、做好个别学生的教育工作。最终，学生们走上正规，出现了很多优秀班干部，少先队员。美术多人或金奖。书法在全校一流。学会自学，成绩优秀。   案例分析：一、 对症下药：以人为本，大爱至上，尊重每一位学生。必须找正确学生毛病，制定切实可行的目标计划，最终付诸实施。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样

7、老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。二、 德育目标第一：从习惯上培养学生，什么样班主任，就有什么样学生。我们的教育并不是课堂上的思想品德教育就是德育。更多的是平时文明礼仪养成，切身到每时每刻的言行表现；通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、    因材施教，循循善诱 ：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。陈宣任的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分