学员研修学习案例

1、学员研修学习案例（要素） 湖北省 黄石市 西塞山区 磁湖小学 姓名：贾梅玉 填表日期：2014-11-24案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1. 案例题目：磁铁摔断之后2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）在四三班教学磁铁的两极时，在指导学生认识完磁铁指南北的性质

2、之后，我让学生自主探究磁铁两极的相互作用，并归纳出同极相斥、异极相吸的性质。我把实验盒发给每个小组，同学们拿到磁铁如获至宝，立刻动起手来，很快得出同极相斥、异极相吸的性质。之后，我又发给每组一根标明磁极的磁铁，问：“用今天的知识你能帮老师判断出它的磁极吗？”孩子们又忙着动手了。这时，有位同学大声向我告状：“老师，丁子亮把磁铁摔断了。”说着，她举起刚好从红蓝中间断开的磁铁给我看。顿时她的声音吸引了众多同学的目光。3.事件本身及问题解决的过程（详写）不知底下哪个同学说了一句:“他的磁铁南北极分家了，一个没了南极，一个没了北极。”我望了那位同学一眼，突然灵机一动，接过两块磁铁，对同学们说：“同学们，

3、磁铁断了就真的南北极分家了吗？”有的同学点点头，有的同学摇摇头，也有的不知所措。见同学们意见不统一，我说：“同学们，要验证自己的想法该怎么办呢？”同学们异口同声地说：“实验验证！”于是，我请两位同学上台用刚才的方法辨别断的磁铁的南北极。只见他们将断的磁铁一端与完好磁铁的南极接近，吸在一起，又与北极接近却不能相吸。这时，他说：“奇怪，这块红磁铁断的那端变成了南极。”我趁机又让他把同学们认为只有南极的蓝磁铁试一试，结果，蓝磁铁的一端是北极。没等我说什么，这个做实验的同学说：“奇怪，摔断了的磁铁居然又长出南北极。”“老师，你用其他的方法试一试看吧。”看得出还有同学不相信。“用什么方法呢?你来吧！”只

4、见他将断磁铁放在装有泡沫的水槽上，在水槽上注入一些水，转动泡沫，等他静止后，磁铁果然又指南北极了，又做了几次，还是同样的结果。在同学们的点头之中，有同学提出，把磁铁连在一起南北极会变吗？我当众表扬了他善于思考。“那你来试一试一试吧！”只见他高兴地冲向讲台，接过两块断磁铁，小心地将断开处接近，高兴地说:“老师，它又吸在一起了。”同学们睁大眼睛看着他辨别南北极的过程。“老师，真神了，断磁铁合在一起南北极不变。”同学们不禁为他鼓起了掌。此时，一个叫彭湖湾的同学拿着自己带来的磁铁，说：“老师，我这磁铁断了，却怎么也不能连在一起了。”我一看，原来他拿的是环形磁铁。有孩子提问了：“老师，为什么敲断的环形磁铁不能吸在一起而条形磁铁却可以呢？”“对呀，猜猜看，为什么？”同学们好奇极了，同样是磁铁，为什么会出现不一样的结果呢？ “同学们，你们可以动手、动脑，用我们学过的知识来解释解释好吗？”3. 问题探究及收获学生在探究、实践的