在初中语文教学中有效地使用多媒体

1、在初中语文教学中有效地使用多媒体上海大学附属中学 牛海云摘要：只要利用好现代教育技术及计算机辅助教学这些功能和优势，防止其缺乏，进一步优化、整合初中语文的课堂教学，就能更好地提高教学效果。还可利用多媒体提高学生的写作能力，改变学生怕写作文的问题，找不到适宜的材料的被动局面，同时减轻了教师批改作文的劳动时间。在利用“小先生制时，合理地利用多媒体，提高了学生的自信心，也激发了学生听课兴趣，提高时效。关键词：古诗文，讲评试卷，作文教学,网络交流一直以来，语文教学都是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听。近几年，多媒体在校园里的普及，教室里有多媒体，办公室每个老师人手一台电脑。老师们都系统地学习的一些

2、信息化的培训，许多老师乐于接受这个新鲜事物，特别是化学、物理、科学类的学科，几乎每课会用到，多媒体的形象、生动、直观的特色有效地帮助了学生的学习，而利用率最低的学科就是语文了。因为不少语文老师认为PPT中不就是多几张图吗，而语文课是以文本为依托进行听说读写训练的课程，看文本才是重头戏，而不是看那些胡里花哨的图片，文本的特点决定了这一门课程有着极大的文字量，因而就不必非得用多媒体课件来展示播放。有的老师认为：像语文这种非常需要想象力的课程,运用多媒体会把语文课上成自然风光展示课、美术欣赏课、音乐课,还可能束缚学生的想象空间。还有以前上课说说就行了，现在还有多带一件事，一会要去动一下鼠标，还要想好

3、下一张什么时候要放了，说课时不流畅了，觉得麻烦。 或许你也觉得这些老师说得有理，其实只要利用好现代教育技术及计算机辅助教学这些功能和优势，防止其缺乏，进一步优化、整合初中语文的课堂教学，就能更好地提高教学效果。我谈一下我在日常讲课中利用多媒体的效果，都是一些操作性很强的方法。一在教授古诗文中使用多媒体以前在教?核舟记?时，学生对核桃上所刻景物、人物的关系、各人与物所位位置难以弄清，影响了对课文的理解。此文又是要默写的，“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足这里面的左左右右的，学生搞起来真是没商量。在没有使用多媒体前，我会在黑板上画几个简单的造型，可学生对我画的几个人物不太

4、满意，他们还是搞不明白，我画的谁是东坡，就算当时明白，可过了一天又会将人物混起来。有时我也会让几个学生来扮演核舟上的几个人物，效果还不错，可有时有的班的孩子性格内向，没人愿意做那个袒胸露的佛印，发动了半天也不行。而现在投影几张从不同角度绘制的?核舟图?，问题就迎刃而解了，学生过了很长时间也能记起，也方便他们的背诵。导入在教学中是比较重要的第一步，好的导入能激发学生学习的热情，在教古诗文时，可用音乐来衬托气氛。如在教?记承天寺夜游?时，我先利用多媒体出示一个月夜的场景，并配上一段节奏舒缓的古筝音乐，让学生聆听老师诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述文中的一句写景名句是怎样的意境：庭

5、下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。在音乐的调动下，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：“积水空明写月光的清澈透明，“藻、荇交横写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。有的说是：我仿佛看到月光照在院中，如水一般清明澄澈，苏轼与张怀民走在庭院中，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。我感到作者想从大自然的美景中寻求精神的寄托，我认为他是一个豁达的人。所以，在一个优美的意境里学习古文是一件多么惬意的事啊。二在讲评试卷中使用多媒体多媒体辅助语文教学，能给学生提供丰富多彩的视听材料，有较强的直观性和感染性，大大改善了人脑获取知识信

6、息的感官功能，增强了视觉与听觉接受教学信息的效果，并能使学生扩大视野，丰富生活，从而加深对信息的理解。我们语文试卷的文字量是很大的，以前在讲评试卷时，我总要写一黑板的粉笔字，花费了不少时间，有时写得潦草，学生订正的字和内容还会出现偏差，趁我写板书之际，个别学生还不自觉地开开小差。现在使用了多媒体，不仅节省了课堂教学时间，而且有利于学生的知识积累，提高教学效率。根本上不会出现错别字的为难局面了。有一次讲到一篇课外阅读?梦里潇湘?，其中有一问：潇湘指什么？在批阅过程中发现此题扣分的同学不少。其实我对此题也存在一些疑惑，通过上网查找资料，才明白文学作品中的“潇湘是林黛玉的代名词。我在讲授答案时，特地

7、把网上找到的信息展示在屏幕上，旁边还配上了一幅?红楼梦?的剧照。学生一下子就对这个信息记得特别牢，有的同学说看过此电视剧，有的学生还说也要去看一下?红楼梦?的原著。通过这个环节，还能激发学生阅读名著的兴趣，这个效果我当初还真没想到。三、作文教学中使用多媒体现代教育提倡教学中要发挥学生的主体性，这是国际上教育改革的趋势，也是21世纪对人才素质培养的需要，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。多媒体教学有强大的交互反应功能。这是传统的语文教学无法比较的。在作文教学中，我利用多媒体提高了学生的写作能力，改变了学生怕写作文，找不到适宜的材料的被动局面，也减轻了我批改作文的劳动时间。课前我布置好作

8、文题，有一次是布置“这一刻，永远记在我心里一题，然后分小组讨论对题目的理解和选材，第二天组长上交各组的想法，我再把各组的内容，将合理的、有特色的想法制作成课件并标上学生姓名，供全班学生学习，从而扩大了他们的选材和正确的审题思想，被标到名字的学生就很骄傲，促进全班学生写作的热情。然后要求学生在自己的电脑上直接写作有时让他们带回家写，有时利用信息课完成，写完后选取一两篇学生的作文，再进行评点修改，再让学生自己再一次修改的稿件，这种在电脑word文档上进行修改，比传统的重改一次，节省了大量的时间和精心，最后帮助学生把完成的稿件通过电子邮箱寄到编辑部。通过这样的方法，我教授班级的作文常有被杂志社相中，

9、这样，学生的积极性会得到极大的调动。以下是修改的作文。红色的字是第二次修改的。这一刻，永远记在我心里记忆真是一种奇妙的东西，它时不时的会把一些生活中的小片段收藏在自己身边脑中，让我想忘也删忘不掉。那是刚造好新房那天，家里宴请宾客。由于太祖母已经瘫痪，行动不便，因此，关于她的吃饭问题就开始争论起来。“妈她行动不便，还是不要让她来了，等会儿我们吃好饭后给送过去就好了。“不行，婆婆她好久没有和我们聚过了，难得有这么好的时机，怎么能少了她呢？一定要把她接过来。“对，一定要接过来！我低下了头，太祖母照顾了他们几十年，到头来却没有一个人愿意用实际行动来报答她，只是一味得在那里讲大道理，要是我有足够的力气，

10、我肯定要把太祖母接过来。我抬起头向远处的田野望去，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。突然，两个熟悉的身影映入眼帘，由模糊变清晰。 “是爸爸！是爸爸！我冲动地叫了起来。天地在这一刻宛如凝固，宛如是一副画，有说不出的和谐。爸爸把太祖母背在身上加“脚步迟重，表情严肃，慢慢地，稳稳地，走得很仔细。太祖母面带微笑，又眼含泪珠。我想，她一定是在为有这么一个好儿孙而感到欣慰。我在一旁静静地看着，就像是一个平民在仰望伟人一样，此时的父亲是多么的高大，稀疏灰白的头发在夕阳下闪着光泽。他不仅是个好父亲，还是一个懂得感恩的好儿郎。这一刻，我是多么地自豪，这是我父亲，是我那个可爱、可亲、可敬的父亲。这一刻，永

11、远记在我心里。我心中的记忆太多了，有些随着时间的流逝慢慢淡去，而有的却永远地保存下来但父亲背着太祖母的样子永远地镌刻在我的记忆里.。愿这些美好的记忆永远陪在我身边。可以看出初稿和后来的第二稿是有了很大的变化的，我与学生就是通过这样一次次的讨论，修改，学生的写作水平提高了。收获也是丰厚的，在全区的质量管理考中，我班的学生作文得分超过其它班级4到5分，几十位学生的近60篇习作登于各类报刊，学生看到自己的成绩也是十分欣喜的。佳作多了，找起来也不方便是，我就将学生作文打成电子稿，放在一个文件夹里，到了一个学期，打印出来订成厚厚的一大本，班里学生人手一本。学生也常把自己的日常习作不时地发到我的电子邮箱里

12、，所以每教一次新的班级，我总把自己的姓名， 号和电子邮箱抄在黑板上。我原本是没有QQ号的，可我的学生都有，他们说要与我聊天，我说有QQ就为了聊天，那还是没有的好。可那一次，我有了自己的QQ号。那天是周六，我突然想起负责校刊的老师曾问我要一篇为了纪念建党90周年的征文，我当时一口容许，可在周五时忙着做其它的事，忘记修改这份习作了。我马上打了 给那学生，让她把作文传到我的邮箱里，她说老师你有QQ号吗？我觉得我的作文还是要修改一下的，我传你作文，你可以马上反应给我，哪些地方要修改的。当我说没有QQ号时，那学生惊讶地说：“老师你PPT做得多好，我还以为你是电脑达人呢。好吧，我给你注册一个吧。为了及时的

13、与学生完成修改作文的内容，我有一个方便的好帮手QQ。不过只是周末和寒暑假利用率高一些。四、“小先生利用多媒体。“小先生制最先由陶行知先生提出，在推行民众教育时，陶行知先生提出：民众教育的根本主义就是把知识散给群众。要把教育知识变成空气一样，弥漫于宇宙，荡涤于乾坤，普及众生，人人都得呼吸。把知识变成空气最好的方法就是运用小先生。我们上海宝山大场地区是陶行知先生的故土，我曾践行陶先生的“小先生制，结果在实践中发现有不少问题。有一次，我事先指定一普通的学生准备好材料，第二天来分析一首古诗，结果这个学生由于紧张，语言表达不是很清晰，影响了教学进程和效果。结果，还是我把课重上了一次。后来，此学生心不甘就提出用多媒体自己做课件来讲课，他说他可以通过投影出来信息，让口齿伶俐的同学帮助完成局部任务，自己负责讲评的内容。当时我多想拒绝他，想找些婉转的语言告诉他不行，可看着他坚持的眼光，我同意了。他精心做好了PPT，配上了音乐，又在网上找到了配乐的朗诵。学生们陶醉在音乐及图片营造出的美妙意境中，学生们吸引住了，整个授课过程，非常顺利，他上完课，我第一个起身为他鼓掌，我看到他脸上满是自豪的笑容。在利用“小先