小学语文学科教学设计

1、小学语文学科教学设计书写模板课题名称 一株紫丁香科 目 语文年级 二年级教学时间 2014年10月学情分析学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学目标一、情感态度与价值观体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师， 热爱老师的道理。二、过程与方法谈话引入，揭示课题；自读课文，整体感知；细读课文；小结课文，指导背诵全文。3、 知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会

2、认10个生字，学写三个生字。教学重点、难点、学习生字，朗读体会课文。、树立起尊敬老师的心愿。教学准备教学挂图 教学过程创设情境，导入新课谈话引入，揭示课题层层递进，自主构建知识体系二、自读课文，整体感知1、自读课文：现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的 词句或问题标出来。 (生读)2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）3、会读了

3、吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子 兔小弟 轮盘转）检查学生识字情况4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。（课件：动画朗读） 同学们一起来欣赏。学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机三、细读课文1、学习第一小节谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。你们为什么要踮着脚尖走呢？（

4、不打扰 惊喜）那我们应该怎么读呢？试着读一读老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。2、学习第二小节大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊! 你能把这种感情读出来吗？谁来试试？“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课 学习）是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声

5、结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）3、学习第三，四小节你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？四人小组互相举例说说，选一人汇报。如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。4、学习第五小节夜深了，连星

6、星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。指名读第五小节，大家评一评。5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？板书 夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）巩固应用，加深理解和应用、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。总结概括今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。作业布置写字指导 、写“甜、歌、牵、困”四个字。 、观察教师范写，点评。 、同学练习。同桌展示。互提建议。 教学反思 一株紫丁香这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师