人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案

1、教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点 重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学过程： 一、导入 新课： 游戏你拍一，我拍一 语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。 （注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六 ”和“榴”

2、；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游；“十”和“纸”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭-（二、话、发、辣。） 二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关 1：逐一出示节奏卡。第一关： XX X XX X 第二关: XXXX X XXXX X 第三关： X. X XX X. X XX 第四关：XXXX X XX X X .X XX XX X 第五关： XXXX X XX X X .X XX XX X 打花巴掌 的，一月 一，我 .们 从小 爱学习。 同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才

3、的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫打花巴掌，板书课题。打花巴掌是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲打花巴掌3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答得真好。 那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪

4、明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。 本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。 语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这首歌曲吗？生：想师：请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？ 5、 学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏） 本

5、环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。 语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家再演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。

6、6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电子琴唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱得太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答 7、 创编歌曲：二月四月歌词（以小组形式讨论） 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。 语言：师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，把二、三、四段补充完整好吗？好，开始。（师巡视观察学生补充

7、情况） 8、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。 本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。9、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放）本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词。语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱 10、 为打花巴掌选择伴奏 噢！你们创作的都很棒！我觉得就这样唱歌曲有点单调了，接下来我们一起为歌曲配伴奏行？生：回答 师：请看老师这里的乐器，请你们选择乐器为歌曲配个伴奏好吗？出示节奏型和乐器，进行选择。 11、出示伴奏图谱，练习伴奏。 12、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前做乐器伴奏表演， 其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴）